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Journée professionnelle – la citoyenneté numérique. Compte rendu

Ce vendredi 15 mars 2019, s’est tenue à l’ESPE de Poitiers la journée professionnelle de l’A.P.D.E.N. Poitiers dont la thématique portait sur la citoyenneté numérique. Le choix de cette problématique s’est fait dans le contexte de la remise, en octobre 2018, du rapport Studer sur l’école dans la société du numérique. Deux de ses propositions, notamment, nous ont semblé devoir alimenter notre réflexion professionnelle. La proposition 2 invite à conforter la dimension disciplinaire de l’EMI et, en conséquence, bâtir un programme autonome d’éducation aux médias et à l’information, centré autour de la notion de citoyenneté numérique. Une proposition à envisager en lien avec la suivante, la troisième, qui propose de faire des professeurs documentalistes le pivot de l’EMI, dans le cadre d’une pédagogie de projets. Nous avons donc souhaité explorer ces champs en y apportant une lecture scientifique utile à la réalisation de séquences pédagogiques. WordPress: J'aime chargement… Related:  Capes doc 2019Identité numériqueA TRIER

Acronymes de l'Education Nationale Un article de Wiki Agreg-Ink. Voir aussi la liste de sigles sur education.gouv.fr et pour ceux qui auraient besoin d'une liste d'acronymes en anglais sur l'enseignement de l'anglais langue étrangère, cliquez ici. AATP / AEATP : Aide et Accompagnement au Travail Personnel AE : Assistant d'Education (on peut rencontrer d'autres noms, comme AED : Auxiliaire d'Education, par exemple). AEFE : Agence pour l'enseignement français à l'étranger AFA : Affectation à l'année pour les TZR. B2i : Brevet Informatique et Internet BEP : Brevet d'Etudes Professionnelles BIR : Bulletin d'Informations Rectorales BLP: Biologie de laboratoire et paramédicale BMP : Bloc de Moyens Provisoires BO : Bulletin Officiel BTS : Brevet de Technicien Supérieur BVS : bureau de la vie scolaire GCU : Groupement des Campeurs Universitaires de France GDC : Groupement De Communes GEP : Gestion des Elèves et des Personnels GRETA : GRoupement d'ETAblissements pour la formation continue JPO : Journée Portes Ouvertes

Une avocate a réécrit les conditions d'utilisation d'Instagram comme si elles étaient expliquées à un enfant de 8 ans Aucun mineur qui utilise Instagram n'a lu en entier les conditions d'utilisation du réseau social. C'est ce qu'affirme un rapport des services du délégué britannique aux droits des enfants, intitulé "grandir à l'ère du numérique", publié le 5 janvier 2017 et repéré par le site d'information Quartz. Pour montrer l'opacité des conditions d'utilisation des réseaux sociaux, le rapport a demandé à une avocate du cabinet privé Shillings de "traduire" ces règles dans un langage "simplifié". Selon une étude Ofcom, 43% des enfants britanniques entre huit et onze ans ont un compte sur Instagram (56% pour les 12-15 ans). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Les liens sur Instagram d'autres entreprises ou personnes qu'on ne contrôle pas, même si c'est nous qui t'envoyions ces liens.Ce qu'il peut se passer si tu connectes ton compte Instagram à une autre appli ou un site. 9. - On peut t'envoyer des pubs ciblées en fonction de tes intérêts, que l'on surveille. 11. 12. 13.

Catalogue des jeux sérieux - serious games ×En naviguant sur notre site, vous acceptez l’utilisation de cookies pour vous proposer une navigation optimale et nous permettre de réaliser des statistiques de visites. En savoir plus. Recherche Thématique Les champs marqués d'un * sont obligatoires. Onisep.fr, l'info nationale et régionale sur les métiers et les formations Catalogue des jeux sérieux - serious games Centre - Orléans / Publication : 7 décembre 2018 Cette publication de l'Onisep Centre-Val de Loire vient d'être rééditée. Ce document recense les jeux gratuits et en langue française autour des métiers, des formations et de l’orientation. Ils sont utilisables par exemple : dans les enseignements des différentes disciplines, en accompagnement personnalisé, dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)... Haut de page Téléchargez nos guides Vient de paraître S'informer sur les filières Élargir ses horizons professionnels Pour les professionnels Plan du site Infos régionales Nos tchats Les sites de l'Onisep Accueil Onisep

Journée professionnelle de l'APDEN - Doc’Poitiers - Le site des professeurs documentalistes Journée professionnelle de l’APDEN : De l’IRD à la culture de l’information et des médias Organisation L’A.P.D.E.N Poitiers organise le JEUDI 05 AVRIL à l’ESPE de Poitiers une journée professionnelle ouverte, sur inscription, à l’ensemble des professeurs documentalistes. Intitulée : De l’IRD à la culture de l’information et des médias, implications pédagogiques de la nouvelle circulaire de missions, cette journée professionnelle a vocation à contribuer à la formation continue des professeurs documentalistes, sur une thématique importante, la culture de l’information et des médias, tant parce que la parution d’une nouvelle circulaire en organise la mission primordiale, qu’au regard des débats contemporains sur la place de l’information et des médias dans notre société. Programme de la journée Matin Accueil (9h-9h30) Ouverture (9h30-10h) Anne Cordier (10h-11h30) : Quand les pratiques informationnelles juvéniles brouillent les pistes de la recherche d’information Temps associatif (11h30-12h)

Solid Orientation : quel rôle pour CPE et professeurs documentalistes ? La récente publication par le conseil national d'évaluation de l'enseignement scolaire (CNESCO) du dossier de synthèse consacré à l’éducation à l’orientation[1] éclaire l’état actuel de la situation dans les collèges et les lycées français, à partir de deux enquêtes menées auprès des élèves et des chefs d’établissement. On s’interroge dans ce billet sur la place prise selon ce dossier par les conseillers principaux d’éducation (CPE) et les professeurs documentaliste dans cette éducation. En effet, les récentes circulaires définissant les missions de ces personnels sont nettes sur leur contribution à l’éducation à l’orientation. Pour les CPE, la circulaire n° 2015-139 du 10 août 2015[2] indique dès son 1er paragraphe qu’« en collaboration avec les personnels enseignants et d’orientation, ils contribuent à conseiller les élèves dans le choix de leur projet d’orientation ». On ne trouve dans le dossier de synthèse du CNESCO que deux occurrences de « conseiller principal d’éducation » :

Mention PIF, parcours Médiations et médiatisations des savoirs Master MEEF - Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation, mention Pratiques et ingénierie de la formation, parcours Médiations et médiatisations des savoirs. Une formation à distance hybride, innovante et intensive sur un an pour se former à la médiation dans les domaines de l’éducation et de la formation. Le parcours Médiations et médiatisation des savoirs vise à former les professionnels de la médiation documentaire et culturelle dans les secteurs de la formation, de l’éducation et de la culture. La formation est centrée sur le développement de connaissances et de compétences nécessaires à : la conduite de projets dans le cadre de l’ingénierie documentaire et culturelle dans les établissements de formation et de culture ; l’élaboration et la médiatisation de ressources visant la médiation des savoirs dans le domaine culturel, éducatif et de l’édition ; la conception et la mise en oeuvre de dispositifs pédagogiques dans le domaine de la médiation. Formation : master 2

Les 3 niveaux de nos identités en ligne « S’agissant de notre profil numérique, les données que nous choisissons de partager ne sont que la pointe de l’iceberg. Nous ne voyons pas le reste, cachés sous la surface des interfaces conviviales des applications mobiles et des services en ligne. Les données les plus précieuses sur nous sont inférées hors de notre contrôle et sans notre consentement. Or, ce sont ces couches plus profondes et que nous ne pouvons pas contrôler qui prennent réellement les décisions qui nous affectent, pas nous », explique Katarzyna Szymielewicz (@szymielewicz), cofondatrice et présidente de la Fondation Panoptykon, une association polonaise de défense des libertés individuelles et des droits de l’homme dans la société de surveillance (qu’on pourrait considérer comme l’équivalent de la Quadrature du Net en France) – dans une tribune pour Quartz. La première couche d’information – ce que nous partageons – est la seule sur laquelle nous avons le contrôle. Hubert Guillaud

Atelier Esprit critique au collège : repérer les arguments fallacieux Céline Montet est professeure documentaliste au collège Achille Mauzan, à Gap (Hautes-Alpes). Investie depuis plusieurs années dans l’enseignement de l’esprit critique auprès de ses élèves, elle partage avec nous une séance destinée aux élèves de 4ème de son établissement : comment repérer et identifier quelques arguments fallacieux et autres sophismes. En partant de ce qui existait à destination d’adultes et étudiants (voir ici), elle a conçu cette séance en l’adaptant au niveau des élèves. Bravo pour ce travail orignal et qui, nous l’espérons, sera partagé et repris par d’autres collègues et pour d’autres niveaux ! Objectifs de la séance Compétences mises en jeu Compétences du socle Domaine 1.1 : Langue française à l’oral et à l’écrit S’exprimer à l’oralComprendre des énoncés orauxLire et comprendre l’écritÉcrireExploiter les ressources de la langue Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre Coopérer et réaliser des projets Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen

Catégorie:Notions En chantier : Journalisme Par notions organisatrices : Pages dans la catégorie « Notions » Cette catégorie comprend 107 pages, dont les 107 ci-dessous.

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