Llengua catalana | ESO | edu365 Lèxic Ho fem o ho fem fer Precisió lèxica. Els verbs fer i donar en frases fetes Molt, gaire o gens? Ús d'aquests mots per complementar i modificar el significat del verb Prim com un fideu La comparació: més que... , tan... com..., igual que..., etc. Lèxic de motos Exercicis d'accentuació, determinants... a partir de textos sobre el món de la moto Tipus de text Esquemes Exemples i pautes per fer esquemes Paraules clau Selecció dels mots que aporten informació rellevant sobre el contingut del text. Resumeix L'Anna i el Martí han partit peres Expressions i frases fetes relacionades amb l'alimentació Treu-te la son de les orelles Expressions i frases fetes relacionades amb el cos Discurs directe i indirecte Canvis en el pas del discurs directe a l'indirecte Endevina, endevineta 200 endevinalles agrupades per temes Jacint Verdaguer Activitats sobre la seva biografia i obres Tirant: El clic Activitats sobre l'autor, argument, temes, etc. Sons i grafies Sí, si s'hi posa L'escriptura de: si, sí i s'hi Per què surts? Ui!
GRAMÀTICA Comentaris: L'alfabet Retorn a l'Índex Correspondència entre grafia i so Vocals Consonants Retorn a l'Índex Els determinants L'article definit L'article indefinit L'article personal Els demostratius Els possessius Els quantitatius Els indefinits Els interrogatius Els numerals Els numerals ordinals Retorn a l'Índex Nombre i gènere dels substantius i dels adjectius Nombre dels substantius Fan el plural afegint al singular algun dels sufixos següents: Gènere dels substantius Nombre i gènere dels adjectius L'adjectiu es col·loca darrere del substantiu. Exemple: una casa blanca. L'adjectiu concorda en gènere i nombre amb el substantiu. Exemple: un amic italià / una amiga italianauns amics italians / unes amigues italianes. Els pronoms Els pronoms personals Els pronoms febles Els verbs Conjugacions Modes i temps simples *Formes de l'imperatiu Model de la primera conjugació Infinitiu Present Gerundi Participitrobar trobo trobant trobat trobes troba trobem trobeu troben Models de la segona conjugació Verbs irregulars
Ortografia - Recursos Digitals per ensenyar, aprendre i treballar. Ús de les majúscules. El punt , la coma i el punt i coma. Els signes ? i ! El guionet, el guió i els dos punts. Les cometes "" i els punts suspensius ... L'apòstrof. Les vocals i consonants Paraules amb b i paraules amb v. Ús de la b davant la l i r Ús de la m davant la m, b, p La b i la p a final de paraula La r fluixa i la r forta Les síl·labes. La s sorda i sonora Paraules amb c, qu, ig Paraules amb ga, gue, gui, go, gu - güe, güi, qüe, qüi Paraules amb j, g, tg, tj Paraules amb h. Paraules amb c i ç Terminacions en -etud, -ietud, -bilitat, -tat, i -dat Paraules acabades en b/d/g i p/t/c. Paraules amb ll i amb i La x i els seus sons Paraules amb tx i ig Paraules amb l·l La diferència entre perquè, per què i per a què. Diferencia entre Potser i pot ser. Diferència entre sí i si, ha i a Diferència entre Compte, comte i conte. Paraules amb cc i paraules amb cs Els verbs acabats en –ure i en –uir. Els verbs seguits de pronoms febles. Accentuació. Juga amb els accents, Altres Repàs
FLE Gabriel Ferrater: 2016 Hèctor Abela, élève Bachibac, nous raconte aujourd'hui son stage en entreprise comme animateur dans une colonie de musique en Bretagne. Cet été je suis allé en Bretagne pour travailler comme animateur aux colonies AME 54 du 8 Juillet jusqu'au 5 Août. J’ai travaillé comme animateur enfant, pour les plus petits, ceux qui avaient de 6 à 10 ans. On était en total 10 animateurs (Annette, Iwan, Denis, Lucas, Louis, Maryam, Mathilde, Vianney, Jeanne, Willy et moi). Au debout j’avais peur : je ne connaissais personne, je devais m'occuper des enfants, on ne dormait pas trop, j’étais le seul qui n’était pas français… mais petit à petit, j’ai fait la connaissance des autres animateurs, j’ai aussi commencé à retenir les prénoms des enfants, Samuel, Cali, Sébastien… J’ai même fait connaissance des autres enfants, les ados. J’avais mon atelier de flûte traversière, où on a préparé des chansons et on a même composé un ensemble pour les flûtes avec moins d’expérience. Et la fin est arrivée.
Lliçons i exercicis ortografia catalana Ortografia bàsica a cicle inicial (Dina Abizanda) ep c. inicialAventura't amb l'ortografia (edu365) primàriaOrto-cat. Reforç d'ortografia catalana (Jordi Pedrola i Escribà)Repassem l'ortografia. Solucionari (Albert Aragonés)Exercicis d'ortografia (Manuel Sifre)Ortografia a la tardor de la fira d'Alcúdia clic (CPR d'Inca i Margalida Plomer Arbona) epActivitats d'ortografia catalana clic (Carla Pi i Rusiñol, F. Xavier de Sola Subirana i Lluís Girós Pena) ep eso Exercicis de repàsRepàs d'ortografia pdf (IES CAR de Sant Cugat)Exercicis ortografia pdf (Curs específic B)Repàs: ortografia i comprensió lectora doc (Romaniques.org) JocsPicalletres (TV3)Josep Tió. El nom de les lletresAlfabet català (Viquipèdia)L'alfabet (Resum de gramàtica bàsica, UB)L'alfabet català. Activitat: L'abecedari (Racó de Cloret) c. mitjà 1rActivitat: L'abecedari clic (M. L'ordenació alfabèticaOrdenació alfabètica en català pdf (IEC)Ordenació alfabètica (UOC)L’ordenació alfabètica (UB) La o i la uLa o/u àtones (SALC)
activitats - Aventura't amb l'ortografia - Nivell 3 Aventura't amb l'ortografia és un material graduat per a tres nivells de dificultat, amb deu unitats per a cada nivell que es pot utilitzar en línia des de l'edu365.cat. Cada unitat didàctica s'inicia amb la lectura per escrit i amb suport àudio d'un conte, una narració, una instrucció, un poema... tot seguit presenta diverses tipologies d'exercicis que comprovem la comprensió oral i escrita del text escoltat i llegit, també hi trobem activitats per a l'ampliació del lèxic, deducció de normes ortogràfiques, exercitacions per fixar l'ortografia de paraules i sintaxi i finalitza amb activitats d'avaluació dels objectius de la unitat. Aventura't amb l'ortografia - Nivell 1 Aventura't amb l'ortografia - Nivell 2
Aventura't amb l'ortografia- Català - Educació primària_ edu365.cat 1. La B i la V 2. Escric majúscules 3. Separem síl·labes 4. 1. 1. Exercicis previs mestratge – Les meves golfes de somnis Lectura Escriptura Fonètica Ortografia Sociolingüística T I C Recerca i innovació 1. Lectura No vaig poder assistir a les dues classes d’aprofundiment en tècniques de l’ensenyament del llenguatge oral. També he fet un petit comentari de text d’un dels articles proposats a la llista de bibliografia. 10 consells per treballar les habilitats orals: Tenir present, per començar, la pluralitat i multiculturalitat dels alumnes, així com la disparitat d’edats en el cas de classes a persones adultes, a l’hora d’escollir el material. 2. Ens demanen fer una petita enquesta. He de dir que la recollida i anàlisi de dades és una activitat que em diverteix. Resumint, l’escriptura és una forma d’expressió que actualment es fa servir molt als medis de la nova tecnologia i presenta com a principal problema, l’ortografia Com a treball per a aquesta assignatura haurem de buscar un “aprenent” a qui farem escriure un text. Bibliografia lingüística Tornar 3. Escollir un so i buscar maneres de treballar-lo. Refranys
índex dels exercicis tornar Aquí podràs practicar la llengua per dominar l'ortografia, la morfologia i la sintaxi. De mica en mica aniràs trobant exercicis que podràs resoldre en línia, exercicis de llengua catalana per tal de repassar els aspectes gramaticals. Aquí hi trobaràs la gramàtica de la llengua catalana, per si tens algun dubte: Marta Ibáñez La realització d'aquests materials ha estat possible gràcies a una llicència retribuïda concedida pel Departament d'Educació i Universitats de la Generalitat de Catalunya (DOGC núm.: 4699 de 17.8.2006). 1. Podràs treballar diferents aspectes d'ortografia mitjançant els exercicis que trobaràs en els enllaços següents: 1.- Dígrafs i diftongs 2. Per treballar la morfologia potser hauràs de repassar la gramàtica i sobretot tenir a mà un quadre de conjugació verbal. 1. 2. 3. 3. En aquest apartat podràs repassar les categories de les paraules, les funcions de l'oració, els pronoms, l'oració composta... 1.
La vuelta al mundo en 80 cuentos Siempre, desde los tiempos remotos, se han contado historias. Algunas de ellas se convirtieron en narraciones populares que han llegado hasta nuestros días. Por ejemplo, de Europa provienen los cuentos de hadas más conocidos. En América abundan los relatos basados en la naturaleza. Asia es un continente inmenso, y sus cuentos son únicos y diferentes. A veces, los cuentos se esconden, del mismo modo que se esconden los niños. En la época de Julio Verne, dar la vuelta al mundo en 80 días era una gran hazaña. En este juego con los cuentos, alrededor de su mundo, si os interesa es posible contar con vuestra participación. Ver La vuelta al mundo en 80 cuentos en un mapa más grande El material de esos cuentos también sirve para iniciarse en la narrativa digital o digital storytelling, que es el modo de contar historias usando las herramientas informáticas. Valoración media Tu voto: Ninguno Valoración: 3.6 (28 votos) Comparte este post en:|Más
En Jordi Campoy ens explica el seu llibre ‘La noia del violoncel’ | Nosaltresllegim Hola a tots, Nosaltres! Hem contactat amb en Jordi Campoy, músic de professió i que debuta com a novelista amb un títol que ha sorprès a molta gent! És per això que li hem demanat que des del punt de vista de l’autor, ens expliqui de què va, d’on surt i com neix el seu primer llibre. Aquí teniu en Jordi Campoy explicant el seu llibre La noia del violoncel: Diuen que les històries ja existeixen. Però anem a la sinopsi. L’Anne és una londinenca de trenta-quatre anys que toca amb la London Symphony Orchestra. Com arriba aquest instrument arcaic a Londres l’any 2007? En aquesta segona història també hi ha records de l’autor. La cinquantena de referències musicals que hi trobareu parlen de l’Anne, dels seus estats d’ànim, exemplifiquen la cadència de les escenes, però també parlen de mi, que em despullo com no ho he fet mai en cap altra banda, amagat darrere d’aquesta noia impuntual i distreta. Desitjo que gaudiu d’aquesta novel·la tant com he gaudit jo escrivint-la.