Forum Retz Sciences Humaines Animé par Martine Fournier, rédactrice en chef de Sciences Humaines, avec la participation de Christian Gautellier, directeur du département Jeunes et médias, CEMÉA. EBSI - Séminaire avancé - Archivistique audiovisuelle et numérique Du 8 au 17 juillet 2008, se tenait à l'EBSI un séminaire avancé ayant pour titre Archivistique audiovisuelle et numérique, inscrit dans le cadre de la Maîtrise en sciences de l'information. Pour diriger ce séminaire, l'EBSI recevait un professeur invité, Monsieur Bruno Bachimont, Directeur Scientifique à l'Institut National de l'Audiovisuel (INA) et Directeur à la Recherche à l'Université de Technologie de Compiègne, France. Nous vous offrons sur ce site une banque de clips audio extraits du discours de Monsieur Bachimont sur le thème de l'archivistique audiovisuelle et numérique. Élodie Gagné, étudiante à la maîtrise inscrite au séminaire Archivistique audiovisuelle et numérique à l'été 2008, a réalisé l'édition des clips audio extraits du cours et leur mise en ligne dans l'espace de diffusion sur iTunesU ainsi que le présent site Web. Un clic droit sur l'icône permet le téléchargement des fichiers audio au format mp3 (Enregistrer la cible sous...). (Durée totale : 4h46) Le Document
Serge Tisseron Posté par Serge TISSERON le 7 juin 2012. La première révolution engagée par la culture numérique est culturelle La culture du livre est une culture de l’un, dominée par une conception verticale du savoir : celui qui sait écrit un livre pour ceux qui ignorent. Par le livre, ils accèdent à la connaissance du clerc, ou du savant. Elle est en cela inséparable du monothéisme. La culture des écrans est au contraire une culture qui privilégie les relations horizontales : son modèle est l’encyclopédie Wikipédia. La seconde révolution engagée par la culture numérique est cognitive. Si la culture du livre était capable de relayer toutes nos possibilités psychiques, la culture numérique n’aurait jamais été inventée ! La troisième révolution engagée par la culture numérique est psychique. Les technologies numériques modifient enfin le fonctionnement psychique de plusieurs façons. 1.
ENTRETIEN MichelSerres Liberation Petite Poucette, la génération mutante Michel Serres, diplômé de l’Ecole navale et de Normale Sup, a visité le monde avant de l’expliquer à des générations d’étudiants. Historien des sciences et agrégé de philosophie, ancien compagnon de Michel Foucault, avec qui il a créé le Centre universitaire expérimental de Vincennes en 1968, il a suivi René Girard aux Etats-Unis, où il enseigne toujours, à plus de 80 ans. Ce prof baroudeur, académicien pas tout à fait comme les autres, scrute les transformations du monde et des hommes de son œil bleu et bienveillant. Son sujet de prédilection : la jeune génération, qui grandit dans un monde bouleversé, en proie à des changements comparables à ceux de la fin de l’Antiquité. Vous annoncez qu’un «nouvel humain» est né. Je le baptise Petite Poucette, pour sa capacité à envoyer des SMS avec son pouce. Nos sociétés occidentales ont déjà vécu deux grandes révolutions : le passage de l’oral à l’écrit, puis de l’écrit à l’imprimé. Cette mutation, quand a-t-elle commencé ? Pascale Nivelle
C2i2e : Domaine A1 Formation Métiers du Livre Cours destinés au étudiants de Master 1 Métiers du livre, Pôle Métiers du Livre de Saint-Cloud, Université Paris 10 Nanterre, année universitaire 2008-2009 Rappels du cours n°1: Une politique documentaire concerne les collections d’une bibliothèque:- leur constitution- leur entretien (valorisation, élimination de documents) Une politique documentaire est l’expression de choix et de priorités concernant ces collections Une politique documentaire est accompagnée de documents formalisés Une politique documentaire a pour but de rendre les collections cohérentes- par rapport aux publics (présents ou non)- par rapport à un environnement spécifique- par rapport aux orientations et enjeux de politique publique de la collectivité. Cours n°2: préalables à une politique documentaire prealables-la-segmentation-des-collections prealables-les-documents-qui-accompagnent-une-politique-documentaire Compléments:macon_plan-de-dvpt-des-collection_histoirecalais-plan-de-classement-des-collections 4 novembre 2008
L'École numérique » Un éclatement du temps et de lespace ? L’unité de temps et de lieu est depuis longtemps constitutive de l’acte d’enseigner. Mais en s’imposant comme une des modalités de l’apprentissage, le numérique modifie sensiblement les repères spatio-temporels historiques : l’école s’acheminerait-elle vers une nouvelle ère ? « Vous aurez cours de français dans la salle B420 le mardi de 9 heures à 11 heures. » Cette phrase répétée à l’envi marque le lancement de l’année scolaire, construite sur le principe de l’unité de temps et de lieu. Ce mode d’organisation est à bien des égards rassurant, parce qu’il semble immuable. Pourtant, insensiblement, les lignes de fracture bougent depuis que « le numérique est entré par effraction [1] » dans le monde de l’éducation. Le repère historique articulé autour du triangle un enseignant, une classe, un horaire, se brouille. La porosité du temps et de l’espace Il est utile de rappeler que les constructions pédagogiques modifiant le rapport au temps et à l’espace ne sont pas nouvelles.
« Les jeunes doivent tout réinventer » Michel Serres Michel Serres est né en 1930. Diplômé de l'Ecole navale et de Normale sup, il a enseigné (l'histoire des sciences) à Paris I et à Stanford (USA). A 82 ans, Michel Serres, qui enseigne toujours aux Etats-Unis, à la Standford University, a vu défiler de nombreuses générations d'étudiants. Nos sociétés ont déjà vécu deux révolutions : le passage de l'oral à l'écrit, puis de l'écrit à l'imprimé. Comme les précédentes, cette révolution est tout aussi décisive et s'accompagne elle aussi de mutations politiques, sociales et cognitives. Si le vieux monde est vraiment derrière elle, Petite Poucette va devoir réinventer des institutions, une manière de vivre ensemble, une manière d'être… Elle a sur les épaules beaucoup de difficultés, c'est évident. On a tout de même dit que plusieurs régimes forts arabes avaient été renversés avec l'aide des réseaux sociaux… Mais sous nos latitudes, la force d'inertie demeure pesante.
fable de Michel Serres TP A11 par NR Domaine A1 : Maîtrise de l’environnement numérique professionnel Compétence A11 : Identifier les personnes ressources TIC et leurs rôles respectifs. Etudes de cas 2 nd degré : à qui dois-je m’adresser et comment ? Consigne : Etudiez chaque situation proposée et pour chacune, déterminez : - à qui vous devez vous adresser, - quel est le rôle de cette personne ou de ce service dans l’établissement, - comment faire pour contacter cette personne ou ce service (relever un site, une adresse email, un numéro de téléphone, etc). NB : Cette activité peut être faite en petits groupes. Je suis en lycée Je suis en collège Situation A qui je m’adresse ? Quel est son rôle ? Comment je le contacte ? Je souhaite créer un compte utilisateur sur le réseau de l’établissement pour un élève nouvellement inscrit. Le logiciel que je souhaitais utiliser en salle informatique ne fonctionne pas correctement. Je souhaite valider des compétences du B2i depuis chez moi mais je n’arrive pas à accéder à la plateforme d’évaluation passer.
Petite Poucette, la génération mutante Michel Serres, diplômé de l’Ecole navale et de Normale Sup, a visité le monde avant de l’expliquer à des générations d’étudiants. Historien des sciences et agrégé de philosophie, ancien compagnon de Michel Foucault, avec qui il a créé le Centre universitaire expérimental de Vincennes en 1968, il a suivi René Girard aux Etats-Unis, où il enseigne toujours, à plus de 80 ans. Ce prof baroudeur, académicien pas tout à fait comme les autres, scrute les transformations du monde et des hommes de son œil bleu et bienveillant. Son sujet de prédilection : la jeune génération, qui grandit dans un monde bouleversé, en proie à des changements comparables à ceux de la fin de l’Antiquité. Vous annoncez qu’un «nouvel humain» est né. Je le baptise Petite Poucette, pour sa capacité à envoyer des SMS avec son pouce. Nos sociétés occidentales ont déjà vécu deux grandes révolutions : le passage de l’oral à l’écrit, puis de l’écrit à l’imprimé. Cette mutation, quand a-t-elle commencé ? Pascale Nivelle
Les nouvelles technologies, que nous apportent-elles ? Dans cette conférence, Michel Serres aborde les nouvelles technologies sous un angle original, en questionnant ce qu'elles apportent de nouveau. Michel Serres passe tout d'abord en revue ce qui ne lui paraît pas nouveau, avant de détailler les aspects où selon lui réside la nouveauté : le rapport à l'espace, la question du droit, l'externalisation des fonctions cognitives. Ces réflexions le conduisent à définir un exo-darwinisme, et à montrer que dans le développement humain, chaque perte a permis de gagner une nouvelle fonction. À la fin de son exposé, d'une durée d'une heure environ, Michel Serres répond pendant une quarantaine de minutes aux questions de l'auditoire. Visionner la vidéo. Durée : 1 h 38 min. Alternatives : Cette conférence de Michel Serres, enregistrée à l'École Polytechnique le 1er décembre 2005, fait partie du cycle Culture Web, coordonné par Serge Abiteboul, dans le cadre des Thématiques INRIA.
JulienGautier