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Fiches exercices, répertoire sons CP

Fiches exercices, répertoire sons CP
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Lecture - Jeu de syllabes Le principe est simple, remettre la première syllabe au bon endroit. Pour cela, il faudra préalablement découper les premières cases en syllabes isolées et garder la partie de droite intacte. Une idée de Mikatao pour un fonctionnement avec auto-correction : "Je vais m'en servir en activité auto-corrective : Je découpe les syllabes de gauche, ce qui laisse un trou à compléter. jeu de syllabes - r jeu de syllabes - l jeu de syllabes - m jeu de syllabes - p jeu de syllabes - ch jeu de syllabes - d jeu de syllabes - ou jeu de syllabes - b (fait par Catadias) jeu de syllabes - c (fait par Catadias) jeu de syllabes - c (fait par Audrey) jeu de syllabes - c/k (fait par Catadias) jeu de syllabes - f (fait par Catadias) jeu de syllabes - f/ph (fait par Catadias) jeu de syllabes - i (fait par Catadias) jeu de syllabes - j/g (fait par Catadias) jeu de syllabes - m (fait par Catadias) jeu de syllabes - n (fait par Catadias) jeu de syllabes - s (fait par Catadias) jeu de syllabes - t (fait par Catadias)

French Proficiency Test To start this French test over, press the Reset button. Part I: French GrammarSelect the best answer. 1. Brigitte, s’il vous plaît, ______ au téléphone pour moi. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Part II: French GrammarIn each French sentence, select the one underlined word or phrase that is incorrect. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Part III. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Part IV. De tous les journaux français quotidiens Antoine préfère La Croix; Le Monde est trop intellectuel pour beaucoup de personnes, et La Tribune intéresse surtout les hommes d’affaires. 1. 2. Pour bien profiter d’un voyage en France en automobile, il faut apprendre beaucoup de phrases utiles en cas de nécessité. 3. 4. Bonjour Mesdames, bonjour Messieurs. 5. 6. 7. Le logement en France va du petit studio, c’est-à-dire une plus ou moins grande pièce avec coin-cuisine et salle d’eau, jusqu’à l’appartement "grand standing." 8. 9. 10. To start this French test over, press the Reset button.

Fiches de phonologie-orthographe CE1 Premier chantier de l’été : la mise en page des fiches de phonologie et d’orthographe pour mes CE1. Ma démarche est fortement calquée sur celle du manuel CLEO de chez RETZ. Je ne reprends pas tous les sons et je complète avec un travail sur les confusions de sons proches si c'est nécessaire puis sur les accords plus tard dans l'année. Chaque fiche permet de placer les élèves en situation de recherche puis nous mettons à jour la démarche ou la règle utile. Ils travaillent ensuite sur le même type d’exercice, en décroché (5/10mn) pendant les semaines qui suivent. Je ne publie que la première fiche, les autres exercices étant entièrement piochés dans le manuel CLEO. Pour les réaliser, je me suis appuyée sur le travail très complet de Ptitejulie, Zoutils, PetitePrune et Orphéecole, ainsi que sur les mots codés des Coccinelles, que j’utilisais jusqu’alors.

CP : décodage aide personnalisée Voici un petit fichier que j'utilise après bien des jeux de travail sur le code. (en aide personnalisée) C'est plus un entraînement au décodage et à la combinatoire basique, ce qui permet à l'enfant de s'entraîner à combiner des sons et former des syllabes très simples . Test de français gratuit pour tous niveaux Dans la soirée du 16, vers 21h30, deux cambrioleurs ont pénétré dans la villa de M. Dupont pour y voler des tableaux de grande valeur. En effet, le propriétaire est un collectionneur renommé qui possède des toiles de Maîtres comme Picasso, Renoir et Matisse. Les deux individus, déjà connus des services de police pour de multiples cambriolages dans des quartiers résidentiels, se sont introduits dans la maison par le salon du rez de-chaussée, après en avoir fracturé la fenêtre. Selon les déclarations des enquêteurs, le duo connaissait parfaitement les lieux et avait préparé minutieusement son coup. Ils se sont donc dirigés directement vers la pièce où étaient exposées les douze toiles. Simon Lupin

Dictées CE1 Par elcaracol dans EDL le 17 Juillet 2013 à 17:48 Voici les dictées que j'ai utilisé cette année, remises en page pour correspondre au découpage de l'année 2013/2014. Elles mêlent les mots invariables à apprendre et des mots usuels. Je donne à mes élèves des mots à apprendre une fois par semaine (environ 8 mots) qu'ils collent dans le cahier d'essais. Jusqu'en mars, ils sont accompagnés de petits exercices qui les aident à mémoriser ces mots (rébus, mots codés, copie...). Je procède ainsi: de septembre à mars: - le lundi, dictée de mots (sur l'ardoise en début d'année puis sur le cahier du jour) - le jeudi, exercices d'aide à la mémorisation - le vendredi, dictée flash de phrases reprenant quelques uns des mots. de mars à mai: Je donne une liste de mots à apprendre sans exercice. de mai à juillet: il n'y a plus de listes de mots à apprendre, nous reprenons les mots invariables (dictée deux à deux, copie libre...) et je fais 2 dictées flash par semaine afin de travailler les accords.

Jeux de l'oie - Combinatoire - Syllabique Par bout de gomme dans Jeux de phonologie le 21 Septembre 2011 à 09:17 Voici les 13 jeux de l'oie ( bientôt tous sur le blog, dès que j'aurai 5 minutes!!!) que je présente à mes CP et CE1 en APE. Comme les autres élèves de la classe ont envie d'y jouer aussi, je les laisse au fond de la classe en autonomie quand ils ont fini un travail. Ces jeux suivent ma progression de phono et de lecture CP. En voici 3 autres offerts par CaliElyo ( Ils ont été faits en fonction de la méthode de lecture CP " Chut ...Je lis !) Et voici un jeu de l'oie sur les dinosaures et la préhistoire offert par Mélodanse ( Merci beaucoup ...avec du retard pour ma part !!!) Jeu de l'oie la Préhistoire-les dinosaures

EDU'bases SVT Entete Fil d'Ariane Contenu principal ÉDU'Bases recense les pratiques pédagogiques proposées par les académies afin d'accompagner le développement des usages des TICE, en relation avec les programmes des collèges et lycées. 1952 fiches sont disponibles pour la discipline Sciences de la Vie et de la Terre. Exemples d'exploitation des ressources en collège Exemples d'exploitation des ressources en lycée Dernières parutions depuis le 21/03/18 Recherche Recherche par critères La liste des niveaux dépend du choix « Type d'établissement ». Navigation secondaire Accès clavier Fil RSS d'ÉDU'bases Sciences de la Vie et de la Terre Fiches les plus consultées Éditeur © MEN - Direction générale de l'enseignement scolaire Accessibilité

Faire progresser les élèves en dictée ? C’est possible ! Comment s’est déroulée la recherche dont il est question ? Après un état des lieux des recherches actuelles et des pratiques dans le territoire de la circonscription d’Argentan (département de l’Orne), un corpus de dictées adapté à chaque niveau de classe a été réalisé en s’appuyant sur les programmes de l’école primaire et les progressions en étude de la langue de chaque enseignant. Le nombre de mots des dictées a été étalonné. Ensuite, la passation des dictées a été réalisée selon l’emploi du temps de chaque classe, avec un minimum d’une dictée par semaine. Enfin, nous avons recueilli de nombreuses données (scores de réussite, nombre de recours à l’aide, profil des élèves, etc.) que nous avons ensuite exploitées. Et quels sont les effets sur les résultats ? Ils sont probants ! Aucun élève n’a régressé. Dans la dictée caviardée, le texte est donné aux élèves. Qu’est-ce qui influe particulièrement ? Oui bien sûr, mais pas seulement. Absolument. Qu’est-ce qui intervient encore ?

La page de Corinne B L’idée est la suivante : à partir d’une série d’images la plus réduite possible, amener les enfants - à percevoir les sons de la langue, - à comprendre qu’un même son se trouve dans plusieurs mots - à comprendre qu’un mot comprend un ou plusieurs sons Je pense qu’en s’appuyant sur les même images les enfants les plus faibles ne sont pas gênés par le vocabulaire et peuvent se consacrer à l’écoute/perception En fin d’année les enfants devraient pouvoir énumérer les sons des différents mots dans l’ordre chrono/phonologique J’ai pris le parti de ne pas respecter parfaitement l’alphabet phonétique international mais chacun peut corriger à sa guise. Les fiches modèles sont conçues pour être placées dans les boîtes à compter Nathan Pour un atelier de 6 enfants : Les modèles des fiches de recherche sont à imprimer en blanc ( x 6) les modèles étiquettes-mots sont à imprimer sur des feuilles couleurs car cela facilite la préparation des ateliers (x 6 couleurs) une étiquette grignotée est facile à refaire

Cours Collège Lycée CP : comptines des sons Elles ne sont pas terminées, mais je commence à mettre les comptines que je suis en train de remettre en page pour le cahier des élèves le "person" (cahier personnel sur les sons) La comptine permet aux élèves d'aborder un phonème , ils entourent les graphies des sons (si plusieurs graphies, ils utilisent des couleurs différentes) puis ils recherchent dans leurs écrits (lecture, production d'écrits, livret des mots....) 3 mots qu'ils écrivent, puis ils font 3 dessins ou découpent 3 images qu'ils collent sur la fiche. Ce cahier est un cahier de recherche personnel, il permet de faire un travail sur les graphies que l'on voit mais qu'on entend pas ( exp : un élève écrit pour le son [o] le mot poisson) . Certaines comptines sont totalement inventées d'autres sont inspirées de comptines trouvées sur d'autres sites ou sur livret de comptines. autres sources : 30 phonèmes en 30 chansons, ou comptines simples , chez phonémus, et aussi ici

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