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Sciences et Technologie à L'école

Sciences et Technologie à L'école

Sciences En lien avec ma séquence de sciences sur les papillons, voici quelques "trucs" pour mener un élevage de papillons, qui peuvent vous dépanner si vous vous lancez... Nous avons donc mené un élevage de chenilles de Philosamia riccini, espèce de papillons de nuit originiaires d'Inde, plus communément appelés Bombyx Eri.C'est un élevage assez facile à mener puisque, n'y connaissant rien, j'ai réussi à le mener jusqu'au bout : de l'oeuf au papillon.L'avantage c'est qu'on peut mener cet élevage à n'importe quel moment de l'année. J'ai donc reçu des oeufs fécondés (il faut savoir que les femelles Bombyx Eri pondent des oeufs, qu'elles aient été fécondées ou non, donc si on a des oeufs non fécondés... ça ne donnera rien). Où trouver des oeufs ? Alors là, j'avoue que pour moi ça a été facile puisque Stéphane m'a gentiment proposé via mon blog de m'en envoyer. Ou encore le site de l'OPIE : Quel matériel prévoir ? Des boites transparentes : Du grillage fin : Des petits outils : Des feuilles : Soins :

eurEAUforma - Ecosystème Initiation Ecosystème Initiation Initiation à l'écosystème - ruisseau en Gaume Questions posées par les enfants : 1) Quelles sortes d'animaux et de plantes vivent dans ou autour de nos ruisseaux et rivières ? 2) Quelle est la nourriture des animaux qui vivent près ou dans la rivière ? 3) Comment vivent les différents animaux de nos rivières (nourriture, habitat, reproduction, morphologie, ... ) ? 4) Quelles sortes d'invertébrés, de poissons, de végétaux vivent dans nos ruisseaux ? 5) D'où vient le courant? Au bord de l'eau Observe... Documents distribués aux enfants pour l'analyse des facteurs abiotiques SA CARTE D'IDENTITE - le/les village(s) de _______________________________________________________ - des prairies O - des forêts O - des terres agricoles O Reçoit-il des affluents ? EVALUE RESEAU DES FACTEURS ABIOTIQUES DU RUISSEAU RESEAU ALIMENTAIRE D'UN RUISSEAU

Fiches sur les vertébrés Anatomie du poisson, Anguille, Bonite, Brochet, Carpe, Chirurgien bleu, Coelacanthe, Combattant(1), Combattant (2), Congre, Espadon, Esturgeon, Grand Barracuda, Hippocampe, Hippocampe fantôme, Lamproie, Loche-clown, Makaire, Maskinongé, Merlan, Myxine, Perche, Phylloptéryx, Piranha, Plie, Poisson Ange Empereur, Poisson-chat, Poisson-clown, Poisson-feu, Poisson-hachette, Poisson perroquet royal, Poisson porc-épic, Poisson roseau, Poisson-scie, Raie léopard (1), Raie léopard (2), Raie manta, Renard de mer, Requin-baleine, Requin blanc, Requin bouledogue, Requin citron, Requin Mako, Requin-marteau, Requin scie, Requin tapis, Requin-taureau, Requin-tigre, Saumon nerka, Tétra empereur, Tétraodon, Truite arc-en-ciel, Truite grise, Vairon, Axolotl, Bufo géant, Cécilie, Grenouille verte, Grenouille de Fidji (platymantis), Grenouille des bois, Grenouille léopard, Grenouille rousse, Grenouille taureau, Ouaouaron, Petite sirène, Pipa, Rainette, Salamandre, Salamandre tachetée, Triton,

Des plans de travail en Sciences? Pourquoi pas !!!! Explications: Dans le premier plan (germination) vous trouverez 9 pages, tel un carnet de chercheur. Dans la mise en place en classe, lors de la distribution du premier plan, il faudra donc faire un peu plus de photocopies... Les photocopies: Sur une feuille A3: la Une + exercices + Expérience Sur A4, les autres feuilles qui resteront les mêmes pour chaque plan. La démarche: Le travail se fait par groupe (ou seul au choix) de 2 ou 3 élèves. Ils effectuent des recherches (BCD, livres de classe, Internet, DVD "C'est pas Sorcier", interviews d'adultes...), écrivent leurs réponses directement sur la feuille "exercice" qu'ils garderont. Les autres feuilles ( celles sous pochette) seront effacées à la fin du plan pour servir au suivant. La leçon et l'évaluation: A la fin de la période de chaque plan, les groupes passent avec leur dossier complet, pour les présenter rapidement au groupe classe. L'affichage:

Géographie CM2 séquence 3 : zones dense et vides de population, espaces riches, espaces pauvres 31/07/12 : Mise en ligne de l'évaluation de la séquence Troisième séquence : Zones denses et vides de populations, espaces riches et espaces pauvres Cette nouvelle séquence toujours construite en collaboration avec libellule comporte 3 séances. Elle est composée de la façon suivante : Les hommes sur la Terre Un monde inégal Les grandes métropoles Dans cet article, vous touverez : La fiche de séquence Les documents d'appui, les leçons, les questionnaires et exercices des trois séances Les diaporamas Le fichier "je sais ma leçon" L'évaluation des 3 séances La séquence : Séance 1 : Les hommes sur la Terre documents d'appui et leçon : Le questionnaire et les exercices : Le diaporama Séance 2 : Un monde inégal Document d'appui et leçon : Séance 3 : Les grandes métropoles questionnaire et exercices : Je sais ma leçon Le fichier "je sais ma leçon" L'évaluation L'évaluation : Retrouvez d'autres diaporamas de ces séances (avec les docs d'appui et les questions) ici

Les oiseaux Les oiseaux sont des animaux vertébrés tétrapodes (2 pattes et 2 ailes). Les oiseaux possèdent un gésier, des plumes, un bec, des ailes et pondent des oeufs. Le grande majorité des oiseaux peuvent voler, ce qui en fait une caractéristique particulièrement rare chez les vertébrés. Il existe environ 10 000 espèces d'oiseaux. Les oiseaux ont des becs particuliers en fonction de leur alimentation... ... mais il n'ont pas de dent !... On distingue ainsi les oiseaux : - carnivores (qui se nourrit de viande) - frugivores (qui se nourrit de fruits) - granivores (qui se nourrit de graines) - herbivores (qui se nourrit de végétaux) - insectivores (qui se nourrit d'insectes) - piscivores (qui se nourrit de poissons) L'oiseau le plus petit est l'oiseau-mouche. L'oiseau le plus gros est l'autruche. (+ de 100 kg) Le manchot est capable de plonger à plus de 500 m de profondeur. Classement alphabétique Les vertébrés : Lexique zoologique Le zoo virtuel - Les vertébrés - Les oiseaux

Là est la question Manipulations Verse d'abord 250 ml d'eau dans le grand bol. Ensuite, ajoute 250 ml de fécule de maïs et mélange bien. Continue à ajouter un peu de fécule de maïs et remue jusqu'à ce que le mélange adopte une texture boueuse et s'écoule doucement quand tu inclines le bol. Explication Étrange! Le mélange formé est mi-liquide, mi-solide.

Histoire cycle 3 : sommaire de traces écrites Mise à jour du 21/07/2014 : ajout des traces écrites d’Alice et de Lala Et hop ! un petit sommaire des différentes traces écrites que vous trouverez chez les unes et les autres ! Rappel : suite au travail et à la réflexion menés par Delfynus et ses collègues de circonscription autour de la trace écrite, j’ai construit une trame pour les traces écrites en histoire. Vous trouverez la trame au format modifiable ici. Sur cette trame: un repère historique sur la frise / une image pour comprendre, se rappeler / dates à retenir ou personnages / Deux ou trois phrases résumant l’essentiel pour le « je retiens ». Voici les traces écrites (avec ou sans les descriptifs de séances) que vous trouverez chez nous : > Chez Farfa: Traces écrites « Préhistoire » et « Antiquité » (CE2) > Chez Lala : Traces écrites « Moyen Age » + temps modernes à venir (CM1) > Chez Alice : Préhistoire : NEW > Chez moi :Traces écrites « Temps modernes ». > Chez Stylo Rouge : Traces écrites + cartes mentales !! > Chez Jennychampagne

Les grandes familles d'animaux Science et technologie Les animaux peuvent se classer dans deux grands groupes : - Les vertébrés, qui possèdent tous une colonne vertébrale. - Les invertébrés, qui ne possèdent pas de colonne vertébrale. Exemples de vertébrés Source Source Exemples d'invertébrés Source Source Lorsqu'on regarde de plus près les deux groupes, il est possible de les diviser en classes. Les mammifères La principale caractéristique des mammifères est que les petits sont nourris par allaitement, c'est-à-dire que les adultes ont des glandes mammaires qui produisent du lait pour les petits. Ils ont le sang chaud.Ils ne pondent pas d'oeufs (sauf l'ornithorynque et les échnidés).Ils ne volent pas (sauf la chauve-souris).Ils ont du poil ou de la fourrure (sauf certains mammifères marins comme la baleine et le dauphin).Ils ont des poumons. Source Source Les oiseaux La principale caractéristique des oiseaux est que leur corps est recouvert de plumes. Source Source Les reptiles Source Source Les poissons Source Source Les amphibiens

Les aimants Les aimants et le jeu des dominos magnétiques Les aimants Nous allons poursuivre notre découverte du magnétisme et utiliser des aimants. Les aimants sont des pièces de différentes formes et qui sont constitués d'une matière qui a la propriété magnétique d'attirer certains métaux. Ah oui, je connais. La première particularité d'un aimant, c'est d'avoir deux côtés opposés, car ils sont constitués de deux pôles : Un pôle nord (en rouge sur l'animation)Un pôle sud (en bleu sur l'animation) Un pôle nord et un pôle sud ? Les pôles magnétiques La deuxième particularité et que quand deux aimants sont mis en contact, les pôles différents s'attirent et les pôles équivalents se repoussent. Le nord et le sud s'attirentLe nord et le nord se repoussentLe sud et le sud se repoussent Tu peux faire l'expérience sur l'animation en utilisant les dominos magnétiques. Oh! Les deux aimants en forment maintenant un seul. Ils sont collés, mais heureusement, on peut les détacher si on tire dessus. Le jeu des dominos

Faire ses premiers pas vers la classe inversée Un dossier conjoint Infobourg – Carrefour Éducation Peut-être avez-vous entendu parler dernièrement de la fameuse dynamique de « classe inversée »? Elle semble être sur toutes les lèvres! Mais tout d’abord, qu’est-ce que la classe inversée? Présentement, au primaire et au secondaire, on voit certains cas d’application du modèle « mixte », un contexte dans lequel une partie de l’année se déroule de façon « inversée » et, l’autre, de façon traditionnelle. Ce dossier conjoint de Carrefour Éducation et d’Infobourg propose de faire le tour de la question et de prendre connaissance de l’expérience de certains enseignants. Plan du dossier : 1. 2. 3. 4. À propos de l’auteur Audrey Miller Audrey est rédactrice en chef d’Infobourg.com et directrice de L’École branchée. Pour suivre l’auteur :

Les animaux sauvages Un animal sauvage donne l'impression qu'il est dangereux comme le lion d'Afrique, mais ce n'est pas tout les animaux sauvages qui sont dangereux. En fait tous les animaux sont sauvages, les chats, chiens, chevaux étaient tous sauvages avant d'être domestiqués par l'homme. Il reste encore des chevaux sauvages et ils ne sont pas dangereux pour l'homme. Les animaux sauvages sont tout simplement des animaux qui vivent dans la nature et qui survivent par leurs propres moyens en chassant, pêchant ou en mangeant des végétaux. Les animaux carnivores selon l'espèce peuvent être des animaux sauvages dangereux. Certains animaux sauvages sont plus effrayants ou indésirables que dangereux, comme la moufette, le raton laveur... et il suffit de ne pas leur donner de raison de vous visiter comme avoir des ordures facilement accessibles pour eux. Les animaux sauvages doivent se battre pour survivre et la survie va souvent les pousser à chasser des animaux domestiques.

Qu'est-ce que l'Énergie ? L’énergie est le moteur du monde! S’il n’est pas vraiment possible de voir l’énergie, ses effets sont là, tout autour de nous. Tout ce qui existe a besoin d’énergie pour fonctionner. Sans l’énergie, la Terre serait froide, sombre et sans vie. L’énergie se transforme sans cesse Il existe deux lois fondamentales interplanétaires qui régissent l’énergie. Dans l’univers : - La quantité totale d’énergie ne change jamais.- L’énergie peut se transformer mais elle ne peut pas être créée ni détruite. Par exemple : L’énergie du Soleil fait pousser les plantes. À chaque étape, l’énergie s’est transformée. Le savais-tu ? Le mot « énergie » vient du grec energeia qui signifie « force en action ». Indispensable énergie L’énergie est essentielle à toute activité humaine. Aujourd’hui, la population augmente rapidement et les besoins en énergie sont de plus en plus grands. Les Explorateurs de l’Énergie t’emmènent à la découverte de l’univers fascinant des énergies.

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