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Mobidys : aider les enfants dys à renouer avec la lecture

Mobidys : aider les enfants dys à renouer avec la lecture
Police de caractère modifiable, coloration syllabique, soutien audio, prompteur… Grâce à ces outils, la lecture peut redevenir un véritable plaisir pour un enfant atteint de trouble dys*. Depuis trois ans, Mobidys travaille activement à rendre la lecture accessible à tous grâce à des ouvrages adaptés et enrichis. Qu’ils soient en format papier, audio ou numérique, ces livres permettent de soulager l’effort de lecture. L’attention est alors portée sur le sens, plutôt qu’au décodage du texte. Les versions numérisées, appelées livres FROG** proposent une vingtaine de paramètres pour faciliter la lecture. « Le but était de pouvoir numériser les outils qu’utilisent les orthophonistes dans le cadre de leur travail, souligne Florent Mas, chargé de projet chez Mobidys. De nombreuses fonctionnalités peuvent s’ajouter et se combiner entre elles. Le numérique au service de l’utilité sociale Un projet pour les collégiens Retrouver autonomie et estime de soi Cassandra Poirier Crédit photo : DR Mobidys

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D’où vient l’école inclusive ? La série Édubref, lancée par le service Veille et analyses de l’IFÉ au printemps 2018, propose en 4 pages une lecture très condensée des apports des recherches sur des questions éducatives. Les derniers numéros abordent des sujets variés comme le curriculum, l’accompagnement des élèves, les réformes de l’université, ou encore le travail collectif enseignant. À l’heure où la proposition de loi Pour une école vraiment inclusive est examinée par le Sénat et où les accompagnant.e.s des élèves en situation de handicap (AESH) réclament davantage de reconnaissance, ce nouveau numéro d’Edubref présente quelques repères historiques et conceptuels sur la notion d’école inclusive, en parallèle du Dossier de veille de l’IFÉ n° 127 Apprendre (dans) l’école inclusive. Sont développés particulièrement les textes fondateurs au niveau international et l’histoire française de la prise en charge des élèves qui ne réussissaient pas à s’adapter à l’école. Télécharger Édubref : D’où vient l’école inclusive ?

L’accessibilité en bibliothèque : pour des lieux plus inclusifs Normandie Livre & Lecture, en collaboration avec les professionnels du groupe de travail « handicap » de l’ABF, organisait le 21 juin 2018, à Rouen, une journée de réflexion autour de l’accessibilité en bibliothèque, pour aider à développer une meilleure inclusion de tous les publics et dresser un bilan de la loi de 2005 pour l’égalité des droits et des chances en bibliothèques. Accessibilité : approche historique et politique La loi de 2005 a été capitale car elle a donné une définition complète du handicap, et du coup une reconnaissance législative qui permet un droit à la compensation pour la personne handicapée. Cette loi a permis de faire bouger les lignes, même si tout n’est pas réglé treize ans plus tard. La loi du 1er août 2006 relative au droit d’auteur et aux droits voisins dans la société de l’information a défini la notion d’exception handicap, qui a été étendue en juillet 2016 1.

Mobidys : des livres « magiques » pour dyslexiques Une orthophoniste, une informaticienne et un éditeur… Le trio a inventé des livres décodés spécialement pour les dyslexiques. Un procédé à la fois technique et humain aux perspectives planétaires. « Au départ, c’était un outil pour orthophonistes : un livre reprenant les outils pédagogiques destinés à faciliter la compréhension des textes par les dyslexiques, explique Marion Berthaut, fondatrice de « Mobidys ». La dyslexie, on le sait est un trouble du langage écrit qui se manifeste par la difficulté de décodage des syllabes. Elle touche environ 5 % des jeunes en apprentissage de lecture quel que soit le langage. « Notre intention est de prouver que le procédé FROG peut se décliner dans toutes les langues, ajoute Marion Berthaut. 8 points importants pour faciliter les apprentissages des enfants et adolescents avec TDA/H Annick Vincent, médecin québécoise spécialiste du TDA/H, rappelle que le cerveau TDA/H est un cerveau de sprinteur plutôt que de marathonien. Il est donc important que les enfants et adolescents avec TDA/H connaissent leur capacité d’attention et se dotent d’outils pour la maintenir et la renforcer. Annick Vincent propose plusieurs points importants à garder en tête pour faciliter les apprentissages des enfants et adolescents avec TDA/H, notamment lors des devoirs et révisions à la maison : Faciliter le bien-être physique et psychique par l’activité physique Cette activité physique a deux dimensions : pratiquer une activité physique au long cours

Affiche à imprimer : C'est quoi, l'autisme ? J’ai fait cette courte bande dessinée pour expliquer l’autisme aux enfants. Évidemment, je n’y ai mis que ce qui entrait dans une image d’une seule page; ceci est un résumé très sommaire. Vous pouvez utiliser cette ressource pour démarrer des conversations ou pour simplifier le concept. Je ne suis pas une experte en matière de TSA. Mobidys : donner goût à la lecture aux enfants souffrant de troubles Dys Aujourd’hui, de plus en plus d’initiatives et de projets numériques visant à accompagner les personnes souffrant de troubles de l’apprentissage voient le jour. Cette semaine, Lettres Numériques vous présente Mobidys, une jeune startup nantaise créée fin 2015 dont l’objectif est d’aider les enfants atteints de troubles Dys grâce à des ebooks accessibles. Si la jeune entreprise vient de fêter sa première année d’existence, les origines de Mobidys remontent à 2014. À l’époque, sa fondatrice Nathalie Chappey, orthophoniste de formation, travaille pour une association spécialisée dans les livres papier adaptés pour les personnes souffrant de troubles Dys. Lorsque celle-ci lui donne pour mission de numériser l’un de ces livres, Nathalie contacte Marion Berthaut pour l’aspect numérique et toutes deux se rendent très vite compte du potentiel de ce projet. Un large éventail d’enrichissements et une application de lecture dédiée

Mobidys. Rendre la lecture accessible aux dys Comment faciliter la lecture pour les dys ? Et au-delà, comment améliorer l’intégration et les résultats des enfants dys à l’école ? C’est ce double défi que s’est lancé la jeune société nantaise Mobidys qui travaille à trouver des solutions numériques pour les dyslexiques. Après avoir mis au point un format epub3 pour intégrer dans les livres numériques des outils facilitateurs de lecture personnalisables, Mobidys lance une plateforme à destination des collèges qui va permettre aux enfants d’accéder à tous les manuels scolaires et les livres étudiés en classe, en version adaptée aux élèves dys et/ou en difficulté d’apprentissage. Un sacré challenge auquel vous allez pouvoir participer. J’y reviens.

Affirmer le rôle des bibliothèques comme lieu de citoyenneté Ces dernières années, les bibliothèques font face à deux tendances opposées : d'un côté, elles sont valorisées dans leurs missions auprès des publics, et mises en avant comme des moyens d'accès à la culture pour tous. De l'autre, les budgets de certaines tutelles se réduisent fortement, alors qu'un Plan Bibliothèque gouvernemental est censé apporter un nouveau souffle matériel et financier. Alice Bernard, présidente récemment élue de l'Association des Bibliothécaires de France, revient avec nous sur quelques sujets d'actualité. (photo d'illustration, ActuaLitté, CC BY SA 2.0)

1, 2, 3... Je lis ! - Éditions Fleurus Cookies Ce site utilise des cookies pour améliorer votre expérience, réaliser des statistiques anonymes d'audience et vous offrir des fonctionnalités de partage sur les réseaux sociaux. En poursuivant votre navigation, vous acceptez l'utilisation des cookies. Pour en savoir plus sur l'utilisation de vos données personnelles, vous pouvez consulter notre Charte de protection des données personnelles. Un cookie est un petit fichier qu'un site stocke dans votre navigateur ou sur votre appareil mobile. Le cookie permet au site de « se souvenir » de vos actions et de vos préférences pendant une durée déterminée.

Dyschronie - Troubles d'apprentissage La dyschronie consiste en une difficulté à appréhender toute notion du temps ou organisation temporelle. C’est une pathologie très peu étudiée, bien qu’elle semble fréquemment accompagner les autres troubles « dys » et le TDA/H. Elle se caractérise par une peine à se repérer dans le passé et par une absence de projection dans le futur (la notion du temps se limite alors souvent à hier et demain).

Les Français et la lecture - Chiffres clés 2019 A quelques jours de l’ouverture du salon Livre Paris, Le Centre National du Livre et Ipsos ont dévoilé leur nouvelle étude sur les Français et la lecture en 2019. Ces chiffres prennent en compte la lecture de livres imprimés et de livres numériques. L’étude n’aborde pas encore la lecture audio. Voici les chiffres clés révélés par Le CNL suite à l’enquête réalisée par Ipsos voir les résultats 2017 ici . Soif de lecture

Skita – BIBLIODYS Burban Alain, et Martin Paskal Art Terre, 2014 48 pages, existe aussi en version audio Si grâce à leur mémoire, les éléphants ne se trompent jamais, les vieux singes, eux, font toutes sortes de grimaces lorsqu’ils plongent dans leurs souvenirs. Cet album raconte justement l’histoire d’un vieux chimpanzé prénommé Skita qui savoure avec du recul quelques tranches de sa vie. Tout au long des pages, le texte fourmille d’expressions françaises pour l’essentiel en rapport avec les animaux. Les difficultés rencontrées par les enfants dys en situation de double tâche Les enfants en difficultés n’ayant pas automatisé certains traitements (lire, écrire…) sont le plus souvent soumis à des tâches multiples : dissocier les tâches est donc fondamental pour eux. En effet, les capacités attentionnelles de tous les élèves sont limitées. Personne ne peut faire un nombre infini de choses à la fois parce que des traitements nouveaux et sophistiqués, non automatisés, saturent les capacités d’attention. Ce phénomène de saturation est lié aux situations de doubles tâches dans lesquelles les élèves sont débordés par des tâches simultanées. Heureusement, cet “embouteillage” ne se produit pas tout le temps.

Consommation culturelle en ligne des 15-24 ans : une propension à payer supérieure aux autres consommateurs ! L'Hadopi publie son nouvel Essentiel du mois de décembre 2018. Ultra-connectés à Internet, fortement consommateurs de biens culturels dématérialisés, les études d’usages récentes menées par l’Hadopi confirment les tendances déjà bien connues concernant les pratiques numériques des Digital natives. Leur rapport à la licéité et leur consommation révèlent un tableau plus complexe. Très habile en ligne, la population des 15-24 ans se montre également très versatile dans ses usages culturels dématérialisés : gratuits et payants, licites et illicites, les jeunes internautes recourent à une variété de modes d’accès aux œuvres.

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