Classe mutli-âges Liens Classes multi-âges Autres ressources : Tout d'abord, le REMARQUABLE travail de Bruce Demauge Bost, disponible sur son site : "Avantages et inconvénients d'une classe de cycle" qui compile, en sus, des articles de différents auteurs sur le sujet.Un "champi" du groupe ICEM34 sur le sujet : Champi ICEM34 Mutli-âge Voici quelques liens qui permettent de travailler le lien entre classes multiâges et performances scolaires : Un article du réseau RIRE canadien sur les effets du "looping" au primaire. clicMulti-âge et performance scolaire (celles qui ont étayé la création du projet des classes uniques et coopératives en éducation prioritaire)Les travaux de B. Ce site, au service du mouvement ICEM34 - pédagogie Freinet, en est à sa troisième évolution (voir : Histoire du site). Site réalisé par Cédric Serres et Pierre Cieutat, dessins et logo par Lois René, bandeau par Cécile Prunier. Contacter les administrateurs
Dyspraxiatheca. Ressources pédagogiques gratuites pour les enfants dyspraxiques Dernière mise à jour le 28 janvier 2023 Dyspraxiatheca est une banque de ressources européenne qui propose des centaines de documents et outils pour faciliter l’accès des enfants dyspraxiques aux apprentissages scolaires. À glisser dans ses favoris. Une bonne idée à n’en pas douter que ce site ouvert à tous et financé par la Commission européenne. Dyspraxiatheca s’adresse aux enseignants, mais aussi aux parents et aux enfants. La dyspraxie est un trouble de la coordination motrice qui se définit par une réduction des performances dans les activités de tous les jours. Le site qui regroupe des ressources pour des enfants de 6 à 15 ans propose, outre un moteur de recherche intégral, quatre rubriques dans lesquelles sont classés l’ensemble des éléments mis à disposition. Les deux premières sont des dizaines de modèles de leçons à télécharger et des exercices. Les exercices sont particulièrement réussis. Lien: Dyspraxiatheca
La scolarisation des élèves en situation de handicap - Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes handicapées a permis des avancées majeures dans la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap. Le service public d’éducation doit veiller à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. Une approche nouvelle est consacrée : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. Depuis 2006, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a plus que doublé. Le ministère chargé de l’Éducation nationale a fait des efforts sans précédent pour améliorer la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap. Les différents dispositifs de scolarisation, les parcours de formation individualisés et les aménagements personnalisés en fonction des besoins des élèves sont autant de mesures participant à l’inclusion scolaire.
ÉLÈVES ALLOPHONES : DÉFINITIONS ET RESSOURCES - Aide aux élèves en difficulté Élève allophone, ENAF, EANA, FLM, FLE, FLS, il n’est pas toujurs évident de se retrouver dans la jungle des sigles, acronymes et autres terminologies que l’éducation nationale affectionne particulièrement. Décryptage : – Allophone : apprenant qui, à l’origine, parle une autre langue que celle du système éducatif qu’il fréquente et du pays d’accueil. – FLM (Français Langue Maternelle) : c’est la première langue apprise dans le contexte familial, de manière intuitive. Souvent démunis face à ce public en difficulté, dont il n’est pas toujours facile de cerner les besoins, les enseignants sont à la recherche de ressources. 1) Scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (Académie de Limoges) : - CECRL (pages 11-12) - Tableau de positionnement et ressources bibliographiques utiles (pages 19-20) - Liens vers des exemples d’outils de suivi - à adapter- (page 27) - Exemples de livrets de compétences - à adapter- (pages 55-58) Ressources non exhaustives ....
Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces Démunis face à un enfant intellectuellement précoce ?[modifier | modifier le wikicode] Vous vous posez des questions sur un de vos élèves ? Vous vous demandez s'il est EIP ? Quelles postures adopter en tant qu'enseignant(e) face à mon élève qui peut sembler différent ? AccessiProf est un site gratuit et collaboratif fait par des enseignants pour des enseignants, et pour cette mallette, avec la collaboration d'une consultante et formatrice sur la précocité intellectuelle. Vous trouverez sur ce site des aides pour préparer et animer votre classe de manière adaptée et structurée. Votre parcours dans la mallette[modifier | modifier le wikicode] Cette mallette numérique sur les EIP vous permettra de mettre en place rapidement des dispositifs dans vos classes afin d'aider ces élèves. Nous vous conseillons de suivre le plan proposé dans la mallette. Vous ne connaissez pas AccessiProf ? La rubrique Qui est la communauté AccessiProf ? La rubrique Comment contribuer vous aussi ? Florence, CP en REP :
Classe flexible et ateliers dans ma classe de CP J’avais fait un petit article en septembre (clic) dans lequel j’expliquais les changements que j’avais effectués dans ma classe pour cette rentrée. Je souhaite faire un bilan de mi-parcours, pour vous raconter un peu ce que j’ai conservé, ce qui a évolué, ce que j’ai changé. Petit déroulement de ma matinée-type… Depuis la Toussaint, les élèves montent directement dans les classes: c’est le temps des rituels matinaux. J’avoue que j’aime beaucoup cette façon de procéder, parce qu’on peut vraiment avoir un petit temps pour chaque élève. Ils s’installent donc à « leur » place (là où ils rangent leurs affaires, mais la table ne sera pas leur table tout au long de la journée…) et ils font des petits rituels qui durent jusqu’à 8h40 environ (pour que les derniers aient le temps de les faire): le lundi, ils collent les devoirs de la semaine; les autres jours, je varie (courts exercices de réinvestissement et calendrier à compléter/barrer/annoter…) Mise en place des Ateliers Bilan des ateliers Oui!
Leximage – Mes maternelles : Petite et Grande section Un grand coup de coeur pour une application découverte récemment : Leximage Développée par l’Alliance française de Vichy et Cavilam, cette application, simple, efficace permet de faire des imagiers avec son image et légende très facilement. J’ai fabriqué un imagier à partir du vocabulaire de l’album de Claude Boujon La Brouille à l’École des loisirs. Il faut entrer au moins 5 images pour pouvoir utiliser cet imagier. 3 modes d’utilisation sont alors proposés : La simple exploration de l’imagier où on peut alors faire défiler les images, entendre le son et lire le mot.Le jeu où, pour une des images, on propose 4 sons pris dans le même imagier et l’élève doit sélectionner le son qui va avec l’image. Le jeu où, à l’inverse, on propose un son et 4 images Toutes les données sont stockées dans la tablette. Qualités majeures : simplicité, sobriété et gratuité !!! Cette application peut évidemment servir en LVE et en élémentaire sur des champs lexicaux adaptés au niveau des élèves. Français premier pas
Formation et handicap (Onisep) ×En naviguant sur notre site, vous acceptez l’utilisation de cookies pour vous proposer une navigation optimale et nous permettre de réaliser des statistiques de visites. En savoir plus. Recherche Thématique Les champs marqués d'un * sont obligatoires. Onisep.fr, l'info nationale et régionale sur les métiers et les formations Previous Numérique et accessible Coronavirus : les aides Retrouvez nous sur facebook Mon avenir au Crédit Agricole Apprentissage et handicap Next Infos pratiques Équipes éducatives École inclusive Nos réalisations Mieux vivre sa scolarité Accompagnement de la scolarité Scolarité et autisme Scolarité et handicap mental Scolarité et troubles moteurs Scolarité et handicap auditif Scolarité et handicap visuel Scolarité et polyhandicap Scolarité et troubles de la santé Scolarité et troubles psychiques Scolarité et troubles spécifiques des apprentissages Autre besoin éducatif particulier Aménagement des examens Les parcours de scolarité Modes de scolarisation Niveau d'études Projet de scolarisation
Un plan pour le développement des livres numériques accessibles La faible part des livres publiés accessibles aux personnes malvoyantes, aveugles, ou concernées par des troubles comme la dyspraxie ou la dyslexie est problématique. Des solutions liées à la lecture numérique pourraient changer la situation, mais le catalogue d'ouvrages disponibles reste trop faible. Un comité de pilotage, constitué autour du ministère de la Culture et du secrétariat d’État chargé des personnes handicapées, a publié un plan stratégique pour le développement des livres numériques accessibles. (photo d'illustration, ActuaLitté, CC BY SA 2.0) Fin 2018, le ministre de la Culture Franck Riester défendait la politique gouvernementale en matière d'accès aux écrits : il rappelait ainsi l'existence de ce comité de pilotage, constitué sous le double patronage du ministère de la Culture et du secrétariat d’État chargé des personnes handicapées et qui rassemble des représentants des acteurs publics et privés concernés par l'accessibilité des livres numériques.
Mallette pedagogique Troubles du comportement Seul face à une classe agitée ?[modifier | modifier le wikicode] Vous avez un élève agité dans votre classe ? Il est difficile à canaliser ? peut être violent ? Quelles postures adopter en tant qu'enseignant face à mon élève perturbateur et la classe ? AccessiProf est un site gratuit et collaboratif fait par des enseignants pour des enseignants. Votre parcours dans la mallette[modifier | modifier le wikicode] Cette mallette numérique sur les troubles du comportement vous permettra de mettre en place rapidement des dispositifs dans vos classes afin d'apaiser les élèves présentant ces troubles mais aussi ceux qui n'auraient que des problèmes de comportement. Il n'y a pas d'ordre particulier dans la lecture de cette mallette. Comprendre les troubles du comportement est une partie théorique qui vous permettra de mieux cerner les problèmes de vos élèves et leurs réactions.Méthodologie : que mettre en place ? Vous ne connaissez pas AccessiProf ? La rubrique Qui est la communauté AccessiProf ?
Istra - Téléchargement gratuit 1. Les ressources à télécharger (si elles existent) sont disponibles sur la fiche article des ouvrages en cliquant sur le bandeau « Ressources à télécharger ». 2. Ces ressources sont également accessibles à partir de n’importe quelle page en cliquant sur le bouton « Ressources gratuites à télécharger » qui se situe à droite de la page. Vous pourrez alors utiliser le moteur de recherche par niveau et par classe pour accéder à la ressource recherchée. Pour télécharger nos ressources vous devez : -Etre inscrit et identifié sur notre site internet : Si vous êtes déjà inscrit, il suffit de vous identifier en indiquant votre pseudo et votre mot de passe puis de cliquer sur le cercle orange. Si vous n’êtes pas inscrit, nous vous invitons à le faire en cliquant ici puis à vous identifier comme indiqué ci-dessus. -Cliquer sur « téléchargez le... » En cliquant sur le lien « téléchargez le pdf», une fenêtre de téléchargement va s’ouvrir. Attention : cette ressource nécessite le logiciel Adobe Reader.