background preloader

Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Guide pour scolariser les élèves en situation de handicap

Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Guide pour scolariser les élèves en situation de handicap
Related:  DYS / Handicap / SantéPEDAGOGIEASH

Dyspraxiatheca, des ressources gratuites pour les élèves dyspraxiques Finalisée le 31 décembre 2018 pour être fin prête pour 2019, la plateforme de ressources pédagogiques spécialement pensée pour les élèves dyspraxiques, Dyspraxiatheca, se révèle désormais au grand public. Cette plateforme européenne, qui réunit 6 partenaires, propose des éléments pour les élèves et leurs accompagnants en anglais, français, portugais, grec et italien. Capture d'écran de la page d'accueil de Dyspraxiatheca Dyspraxiatheca est la première plateforme européenne de ressources pédagogiques adaptées aux élèves dyspraxiques et à leurs accompagnants en anglais, français, portugais, grec et italien. Classe mutli-âges Liens Classes multi-âges Autres ressources : Tout d'abord, le REMARQUABLE travail de Bruce Demauge Bost, disponible sur son site : "Avantages et inconvénients d'une classe de cycle" qui compile, en sus, des articles de différents auteurs sur le sujet.Un "champi" du groupe ICEM34 sur le sujet : Champi ICEM34 Mutli-âge Voici quelques liens qui permettent de travailler le lien entre classes multiâges et performances scolaires : Un article du réseau RIRE canadien sur les effets du "looping" au primaire. clicMulti-âge et performance scolaire (celles qui ont étayé la création du projet des classes uniques et coopératives en éducation prioritaire)Les travaux de B. Ce site, au service du mouvement ICEM34 - pédagogie Freinet, en est à sa troisième évolution (voir : Histoire du site). Site réalisé par Cédric Serres et Pierre Cieutat, dessins et logo par Lois René, bandeau par Cécile Prunier. Contacter les administrateurs

Dyspraxiatheca. Ressources pédagogiques gratuites pour les enfants dyspraxiques Article mis à jour le 29 janvier 2019 par Fidel Navamuel Dyspraxiatheca est une banque de ressources européenne qui propose des centaines de documents et outils pour faciliter l’accès des enfants dyspraxiques aux apprentissages scolaires. À glisser dans ses favoris. Une bonne idée à n’en pas douter que ce site ouvert à tous et financé par la Commission européenne. Dyspraxiatheca s’adresse aux enseignants, mais aussi aux parents et aux enfants. La dyspraxie est un trouble de la coordination motrice qui se définit par une réduction des performances dans les activités de tous les jours. Le site qui regroupe des ressources pour des enfants de 6 à 15 ans propose, outre un moteur de recherche intégral, quatre rubriques dans lesquelles sont classés l’ensemble des éléments mis à disposition. Les deux premières sont des dizaines de modèles de leçons à télécharger et des exercices. Les exercices sont particulièrement réussis. Lien: Dyspraxiatheca

La scolarisation des élèves en situation de handicap - Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation de la citoyenneté des personnes handicapées a permis des avancées majeures dans la politique de scolarisation des élèves en situation de handicap. Le service public d’éducation doit veiller à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction. Une approche nouvelle est consacrée : quels que soient les besoins particuliers de l’élève, c’est à l’école de s’assurer que l’environnement est adapté à sa scolarité. Depuis 2006, le nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire a plus que doublé. Le ministère chargé de l’Éducation nationale a fait des efforts sans précédent pour améliorer la scolarisation en milieu ordinaire des élèves en situation de handicap. Les différents dispositifs de scolarisation, les parcours de formation individualisés et les aménagements personnalisés en fonction des besoins des élèves sont autant de mesures participant à l’inclusion scolaire.

Mallette pedagogique Enfants Intellectuellement Precoces Démunis face à un enfant intellectuellement précoce ?[modifier | modifier le wikicode] Vous vous posez des questions sur un de vos élèves ? Vous vous demandez s'il est EIP ? Quelles postures adopter en tant qu'enseignant(e) face à mon élève qui peut sembler différent ? AccessiProf est un site gratuit et collaboratif fait par des enseignants pour des enseignants, et pour cette mallette, avec la collaboration d'une consultante et formatrice sur la précocité intellectuelle. Vous trouverez sur ce site des aides pour préparer et animer votre classe de manière adaptée et structurée. Votre parcours dans la mallette[modifier | modifier le wikicode] Cette mallette numérique sur les EIP vous permettra de mettre en place rapidement des dispositifs dans vos classes afin d'aider ces élèves. Nous vous conseillons de suivre le plan proposé dans la mallette. Vous ne connaissez pas AccessiProf ? La rubrique Qui est la communauté AccessiProf ? La rubrique Comment contribuer vous aussi ? Florence, CP en REP :

femmeactuelle Dès que l'enfant fait face à des difficultés d'apprentissage de la lecture et de l'écriture, les parents se posent de nombreuses questions. Est-il dyslexique ? S'il est nécessaire de repérer le plus tôt possible ce trouble, il faut aussi laisser à son enfant le temps d'apprendre. Comment dépister la dyslexie ? A quel moment s'inquiéter ? "Tous les enfants mettent du temps à apprendre à lire", explique Françoise Garcia, vice-présidente chargée de la prévention et de la promotion de la santé à la FNO (Fédération nationale des orthophonistes). Pourquoi il faut s'en préoccuper tôt ? "Tous les apprentissages scolaires reposent sur la lecture", explique Françoise Garcia. Comment le différencier d'autres troubles ? Le médecin vérifie l'absence de troubles auditifs ou visuels, de troubles neurologiques ou autres (comme des facteurs psychologiques qui gêneraient l'apprentissage). Comment se déroule le traitement ? La dyslexie fait partie des troubles neuro-développementaux. A lire aussi

Classe flexible et ateliers dans ma classe de CP J’avais fait un petit article en septembre (clic) dans lequel j’expliquais les changements que j’avais effectués dans ma classe pour cette rentrée. Je souhaite faire un bilan de mi-parcours, pour vous raconter un peu ce que j’ai conservé, ce qui a évolué, ce que j’ai changé. Petit déroulement de ma matinée-type… Depuis la Toussaint, les élèves montent directement dans les classes: c’est le temps des rituels matinaux. J’avoue que j’aime beaucoup cette façon de procéder, parce qu’on peut vraiment avoir un petit temps pour chaque élève. Ils s’installent donc à « leur » place (là où ils rangent leurs affaires, mais la table ne sera pas leur table tout au long de la journée…) et ils font des petits rituels qui durent jusqu’à 8h40 environ (pour que les derniers aient le temps de les faire): le lundi, ils collent les devoirs de la semaine; les autres jours, je varie (courts exercices de réinvestissement et calendrier à compléter/barrer/annoter…) Mise en place des Ateliers Bilan des ateliers Oui!

Leximage – Mes maternelles : Petite et Grande section Un grand coup de coeur pour une application découverte récemment : Leximage Développée par l’Alliance française de Vichy et Cavilam, cette application, simple, efficace permet de faire des imagiers avec son image et légende très facilement. J’ai fabriqué un imagier à partir du vocabulaire de l’album de Claude Boujon La Brouille à l’École des loisirs. Il faut entrer au moins 5 images pour pouvoir utiliser cet imagier. 3 modes d’utilisation sont alors proposés : La simple exploration de l’imagier où on peut alors faire défiler les images, entendre le son et lire le mot.Le jeu où, pour une des images, on propose 4 sons pris dans le même imagier et l’élève doit sélectionner le son qui va avec l’image. Le jeu où, à l’inverse, on propose un son et 4 images Toutes les données sont stockées dans la tablette. Qualités majeures : simplicité, sobriété et gratuité !!! Cette application peut évidemment servir en LVE et en élémentaire sur des champs lexicaux adaptés au niveau des élèves. Français premier pas

Formation et handicap (Onisep) ×En naviguant sur notre site, vous acceptez l’utilisation de cookies pour vous proposer une navigation optimale et nous permettre de réaliser des statistiques de visites. En savoir plus. Recherche Thématique Les champs marqués d'un * sont obligatoires. Onisep.fr, l'info nationale et régionale sur les métiers et les formations Previous Numérique et accessible Coronavirus : les aides Retrouvez nous sur facebook Mon avenir au Crédit Agricole Apprentissage et handicap Next Infos pratiques Équipes éducatives École inclusive Nos réalisations Mieux vivre sa scolarité Accompagnement de la scolarité Scolarité et autisme Scolarité et handicap mental Scolarité et troubles moteurs Scolarité et handicap auditif Scolarité et handicap visuel Scolarité et polyhandicap Scolarité et troubles de la santé Scolarité et troubles psychiques Scolarité et troubles spécifiques des apprentissages Autre besoin éducatif particulier Aménagement des examens Les parcours de scolarité Modes de scolarisation Niveau d'études Projet de scolarisation

Mallette pedagogique Troubles du comportement Seul face à une classe agitée ?[modifier | modifier le wikicode] Vous avez un élève agité dans votre classe ? Il est difficile à canaliser ? peut être violent ? Quelles postures adopter en tant qu'enseignant face à mon élève perturbateur et la classe ? AccessiProf est un site gratuit et collaboratif fait par des enseignants pour des enseignants. Votre parcours dans la mallette[modifier | modifier le wikicode] Cette mallette numérique sur les troubles du comportement vous permettra de mettre en place rapidement des dispositifs dans vos classes afin d'apaiser les élèves présentant ces troubles mais aussi ceux qui n'auraient que des problèmes de comportement. Il n'y a pas d'ordre particulier dans la lecture de cette mallette. Comprendre les troubles du comportement est une partie théorique qui vous permettra de mieux cerner les problèmes de vos élèves et leurs réactions.Méthodologie : que mettre en place ? Vous ne connaissez pas AccessiProf ? La rubrique Qui est la communauté AccessiProf ?

Les difficultés rencontrées par les enfants dys en situation de double tâche Les enfants en difficultés n’ayant pas automatisé certains traitements (lire, écrire…) sont le plus souvent soumis à des tâches multiples : dissocier les tâches est donc fondamental pour eux. En effet, les capacités attentionnelles de tous les élèves sont limitées. Personne ne peut faire un nombre infini de choses à la fois parce que des traitements nouveaux et sophistiqués, non automatisés, saturent les capacités d’attention. Ce phénomène de saturation est lié aux situations de doubles tâches dans lesquelles les élèves sont débordés par des tâches simultanées. C’est cette automatisation que l’enfant présentant des troubles dys ne parvient pas à atteindre. Dyslexie Chez l’enfant dyslexique, la lecture va rester lente, laborieuse. Ce travail, lourd et coûteux du point de vue cognitif, va occuper toutes les capacités attentionnelles de l’enfant, ce qui laissera très peu de place à la compréhension du contenu. Dysgraphie/ dyspraxie Copie Dictée Dysphasie (troubles du langage oral) Related

Related: