L'Agence nationale des Usages des TICE - Résultat Témoignages Visioconférence et baladeurs MP3 au service de l’apprentissage des langues au CM 20/11/2012 Fabienne Meunier, professeure à l’école Croix-Jean-Robert de Châlons-en-Champagne (51), associe des séances de visioconférence avec une école anglaise à des travaux de groupes en autonomie utilisant un album multimédia et des baladeurs MP3. Communiquer en anglais avec les blogs et le tableau numérique 02/10/2012 Dans le cadre du projet européen iTEC (innovative Technologies for an Engaging Classroom), Solène Gousselin, professeure d’anglais au collège de Sèvres (92), réalise une séquence pédagogique sur les Jeux Olympiques de 2012 en classe de 4e section internationale, en utilisant le tableau interactif, le blog et d’autres outils numériques pour développer la communication entre élèves. Baladodiffusion en anglais et ouverture internationale 03/07/2012 Impacts d’une formation à distance sur les usages du numérique en classe 02/02/2012 eTwinning : un échange culturel 02/02/2009
Introduction au dossier « Entraîner, évaluer la compréhension orale » - Allemand Une compétence première et primordiale L’étude du langage et de son acquisition a connu grâce aux neurosciences et à l’imagerie cérébrale des évolutions importantes depuis la deuxième moitié du 20ème siècle. Ces progrès concernent en particulier ce qui relève de la réception orale et l’étude des mécanismes qui sous-tendent le processus de reconnaissance et d’acquisition des sons, des phonèmes, du langage. La réception orale est, dans l’acquisition d’une langue, une activité souvent première, pour la langue maternelle, mais aussi, dans une moindre mesure peut-être, pour les autres langues. Dans l’ensemble des langues existantes, 600 consonnes et 200 voyelles ont été répertoriées. L’exposition à la langue permet à l’enfant de se composer un répertoire de sons référés à un code acoustique, de se dessiner une carte de sons. Spécificités de la compréhension orale L’expression orale est évaluée selon une grille de critères au baccalauréat STG depuis la session 2007.
Progression, évaluation, CECRL - CRDP de l'académie de Dijon Aller au menu Aller au contenu Haut de page Accueil site CRDP > Anglais en primaire Progression, évaluation, CECRL Canopé académie de Dijon - 3, avenue Alain Savary - CS 21390 - 21013 Dijon Cedex Tél. : 03 80 73 85 00 - Fax : 03 80 73 85 18 - Courriel : crdp@ac-dijon.fr © Canopé académie de Dijon - Pôle infomédia 2005 | Réalisé sous SPIP Interface privée
Idée de progrès : Protection de l'environnement - Cours Allemand Bac L Einleitung Technik macht das Leben einfacher und verbessert es. Eine bekannte Automarke sagt in seiner Werbung “Vorsprung durch Technik”. Das ist natürlich fantastisch und zeigt, dass die Menschheit sich weiterentwickelt. Leider bedeutet dies oftmals, dass es eine Maschine gibt. Sehr lange hat man versucht das Leben des Menschen zu verbessern, ohne sich über die Konsequenzen im Klaren zu sein. Die Welt reagiert Fortschritt und technische Entwicklung bedeutet auch Verantwortung Frage: wie lange haben wir noch Rohstoffe? Atomkraftwerke brauchen wir (Energie!) Naturkatastrophen sind Warnzeichen Alle Länder kennen heute die Gefahren und die Konsequenzen der Erderwärmung und des Klimawandels Versuchen durch Verträge die Situation zu kontrollieren Jedes Jahr werden auf den UN-Klimakonferenzen gemeinsame Klimaschutzverträge diskutiert Ende 2015, auf der Klimakonferenz in Paris (COP21), hat sich zum ersten Mal die ganze Welt auf einen Klimavertrag geeinigt Alle Länder müssen jetzt handeln Außerdem :
Free Pictures - FreeFoto.com Theater: Jubel für die „Winterreise“ am Maxim Gorki Theater Das im November gegründete „Exil Ensemble des Gorki“ am Maxim Gorki Theater in Berlin hat mit „Winterreise“ eine erste Uraufführung vorgestellt. Die Zuschauer nahmen die verblüffend unterhaltsame Reflexion zum Thema Leben in der Fremde begeistert an. Enormer Beifall und Bravo-Rufe am Maxim Gorki Theater: Das Berliner Publikum hat am Samstagabend die Uraufführung der ersten Produktion des „Exil Ensemble des Gorki“ begeistert gefeiert. Der Abend hat den Titel „Winterreise“. Die aus Israel stammende Regisseurin Yael Ronen hat ihn gemeinsam mit den sechs im deutschen Exil lebenden Schauspielerinnen und Schauspielern aus Syrien, Israel, Afghanistan, den Palästinensergebieten und einem ihrer deutschen Kollegen erarbeitet. Beleuchtet werden Fragen, Erfahrungen und Schwierigkeiten des Lebens von Flüchtlingen in der Fremde. Zum Höhepunkt werden jene Szenen, in denen die Akteure ihre Begegnung mit einer Pegida-Demonstration in Dresden spiegeln.
Langues vivantes à l'école - Liaison CM2/6ème en italien au collège Sénard La professeure d’italien Madame Hughes a accueilli au collège Charles Sénard de Caluire, les classes de CM2 : le mardi 7 février, les classes de CM1/CM2 de l’école Berthie Albrecht qui apprennent l’italien avec madame Stuccilli. le vendredi 10 février, les classes de CM2 de l’école Montessuy qui apprennent l’italien avec madame Darcq. L’organisation de chaque demi-journée a suivi le même principe : les élèves de CM2 et de 6ème constituaient des équipes mixtes. un atelier "tombola", mené par un élève de 6ème (principe du loto) un atelier "jeu du béret" pour aller chercher les animaux nommés par le meneur de jeu (un élève de 6ème) un atelier saynète et chansons, où les élèves de primaire présentaient les chansons apprises, et le conte ’Gallo cristallo", étudié par tous les élèves, était joué par les sixièmes. La rencontre s’est achevée par un goûter avec biscotti et jus de fruits. Chants de la rencontre du 7 février 2012 Ci vuole un fiore Gianni Rodari Alla fiera di Mastro Andrè
Wir Sind Helden - Heldenzeit Lyrics Krieger führen Schurken starten solidarisch weiterraten Bomben warten Jetten retten Städte sehen Opa nicht im Grab rumdrehen grade stehen Heldenbrüste schwellen an Schwellenland ist abgebrannt schnell an Land Sichern kichern weitergehen weiter bitte nichts zu sehen - nicht geschehen Volksparteien Mittelspur Abgrenzung im Notfall nur zur Fönfrisur Börsengang Abgesang mitgehangen mitgefangen alle bangen Dotcomsterben doch nichts erben Brot erwerben Traum in Scherben - weiter werben Und ein müdes Model zählt voll Frust die Haare auf der Heldenbrust - wieder keine Lust Lassen sie uns durch lassen sie uns durch wir sind Arzt Lassen sie uns durch lassen sie uns durch lassen sie uns durch durch durch Willkommen in der Zeit Helden sind bereit seid ihr soweit Heldenzeit Heldenzeit seid ihr soweit Hat irgendwer gesagt es wäre Zeit für Helden? Hat irgendwer gesagt es wäre Zeit für Helden? Heldenzeit Hat irgendwer gesagt es wäre Zeit für Helden?
Le document authentique et la situation de communication authentiques Utilisation de "documents authentiques", recours à des "locuteurs natifs" : Précisions, intérêts, limites, recommandations et ressources. Le dernier BO du 30 août 2007 pour les langues vivantes préconise l’utilisation de "documents authentiques" ainsi que le recours à l’intervention de "locuteurs natifs". Nous vous proposons, à travers la fiche ci-jointe de redéfinir le document authentique et la notion de situation de communication authentique puis d’en cerner les intérêts et les limites.Conscients de la difficulté qu’éprouvent la plupart des enseignants à se constituer une banque de documents authentiques, nous vous invitons à mutualiser sur sitEColes vos divers outils. DéfinitionsDocument authentique- On entend par « document authentique » tout document ou objet non composé à des fins pédagogiques et destiné au départ à des locuteurs natifs. Situation de communication : du réel à l’authentique Un exemple : Intérêts Limites Recommandations
Was Menschen zu Helden macht › ze.tt Helden beeindrucken uns. Sie geben uns ein gutes Gefühl, sie inspirieren uns. Sie motivieren uns, das Beste aus uns herauszuholen – weil sie es selbst auch tun. Kann das jeder? Ja, schreiben die Psychologen Philip Zimbardo und Zeno Franco im Magazin des Greater Good Science Center der Universität Berkeley. Was ist ein Held? Doch dieses Konzept hat sich überlebt. Zum Helden werden wir, wenn wir die Gelegenheit dazu bekommen, sie erkennen und handeln. Zum einen, dass Helden besondere – und natürlich sehr seltene – Charaktereigenschaften hätten, quasi übermenschlich sind. Steht es so schlecht um uns? Doch es gibt Hoffnung. 50 Friseure schneiden 300 Flüchtlingen die Haare Online verabreden, um offline etwas zu bewegen: In Hamburg schnitten 50 Friseure 300 Flüchtlingen die Haare. „Betrachten wir das Heldentum als eine Eigenschaft der menschlichen Natur“, schreiben die beiden Wissenschaftler. Mit drei Schritten sollen wir die „Heroic Imagination“ fördern können:
Unicampus: App zum Wortschatzlernen Der „Unicampus“ ist eine Erweiterung des Onlinespiels „Lern Deutsch – Die Stadt der Wörter“. Nutzerinnen und Nutzer erkunden einen Unicampus und lernen dabei erste Wörter im universitären Kontext. Mit der Rallye können Sie und Ihre Lernenden die Spielerweiterung kennenlernen. Apps zum Vokabellernen erfreuen sich generell großer Beliebtheit. Selbstlernangebote erfordern ein sehr hohes Maß an Eigenmotivation der Lernenden. Die Stadt der Wörter Das Spiel richtet sich an Lernende ohne Vorkenntnisse. Außerdem bietet das Lernspiel den Nutzerinnen und Nutzern die Möglichkeit, sich weltweit zu vernetzen und in zwei Wortschatzspielen gegeneinander anzutreten. Die „Stadt der Wörter“ arbeitet mit einem Belohnungssystem aus Punkten und Zielen, die es zu erreichen gilt. Unicampus Den oben genannten Prinzipien folgt auch die Spielerweiterung „Unicampus“ – ein neuer Ort in der Stadt der Wörter. Neu im Unicampus Eine Neuerung gegenüber dem Spielaufbau der „Stadt der Wörter“ ist die eingebaute Narration.
Synthèse Helden 2015 - Le blog de deutschindercite Ich möchte den Begriff "Mythen und Helden" erklären. Im Unterricht haben wir uns gefragt, was ein Held ist. Ich werde versuchen, auf die Frage zu antworten. Um das Thema zu illustrieren, haben wir mehrere Dokumente bearbeitet: zuerst eine Umfrage, die in der Universität Freiburg durchgeführt wurde. Es wurde die Studenten gefragt, was für sie ein Held ist. Dann haben wir eine Zusammenfassung des Filmes Metropolis gelesen und Freder, den Sohn des mächtigen Herrschers über die Stadt, kennen gelernt. Wenn ich an den Begriff Helden denke, denke ich zuerst an den fiktiven Helden. Neben dem fiktiven Helden gibt es den Geschichtshelden, der bereit ist, sein Leben für die anderen zu opfern. Neben den fiktiven Helden und den Geschichtshelden gibt es den Alltagshelden, der zwar keine aussergewöhnliche Tat vollbringt, der aber keine Angst vor schweren Aufgaben hat. * Questions auxquelles on peut se préparer à répondre lors de l'entretien: - Haben Sie einen Helden? - Haben Sie Vorbilder?