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Big data, le minerai du XXIe siècle - CLEMI

Big data, le minerai du XXIe siècle - CLEMI
Objectifs Prendre conscience de la production de données lors de nos usages du numériqueSavoir maîtriser ses données personnellesAnalyser le lien entre gratuité des services internet et utilisation des données personnelle Le modèle économique des GAFAM Les élèves travaillent en deux groupes. Un groupe prend en charge le modèle économique de Google, l’autre celui de Facebook. Les élèves recensent les services que ces derniers mettent à disposition des utilisateurs et réfléchissent aux raisons de leur succès (gratuité, simplicité et fédération d’identité). Valorisation financière des données personnelles Demander aux élèves d’analyser les publicités qu’ils reçoivent personnellement sur les réseaux sociaux ou via leurs navigateurs (nature du produit, nom des marques). Valeur de ces données Le nouveau règlement européen RGDP Demander aux élèves de trouver ce qui a changé pour les citoyens européens, depuis mai 2018, en matière de données personnelles.

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Quoi · Exodus Privacy εxodus - la plateforme d’audit de la vie privée des applications Android εxodus analyse les applications Android dans le but de lister les pisteurs embarqués. Un pisteur est un bout de logiciel dont le but est la collecte de données à propos de vous et de vos usages. Ainsi, les rapports d’εxodus vous révèlent les ingrédients du gâteau. εxodus ne décompile pas les applications, sa technique d’analyse est légale. Le site web d’εxodus vous permet de : Quand les données personnelles s’échappent : l’affaire « cambridge analytica » - CLEMI 87 millions de personnes, abonnées à Facebook, ont vu leurs données personnelles siphonnées par une société tierce, Cambridge Analytica, dans le but d’aider Donald Trump à remporter l’élection présidentielle américaine. Très concrètement, la société londonienne Cambridge Analytica a développé un logiciel pour la campagne de Donald Trump, permet-tant de cibler plusieurs millions d’électeurs en fonction de leur profil. Un simple test de personnalité a permis de siphonner des millions de données Pour récolter ces données, l’entreprise a fait appel à un professeur en psychologie de l’université de Cambridge, Aleksandr Kogan.

Les traces, l’ombre de l’identité numérique - CLEMI Objectifs Comprendre les notions d’identité et de trace numériques (ÉMI cycle 4)Se familiariser avec les notions d’espace privé et d’espace public (ÉMI cycle 4) Vie numérique et vie privée Utiliser le jeu « Médiasphère » comme outil de médiation, et notamment les questions de couleur jaune « Ma vie numérique », pour mettre en place un débat autour des notions de vie privée, vie publique, vie professionnelle et de l’influence qu’ont les traces numériques dans l’interconnexion de ces sphères.Faire comprendre que les sphères privée, publique et professionnelle s’interconnectent à l’heure d’Internet et des réseaux sociaux et que ces interconnexions sont dues aux traces que nous laissons sur les réseaux. Découvrir la notion de traces numériques Traces de navigation

Wikipédia, une source de référence dans le monde entier - CLEMI Déroulement Comparer différentes versions linguistiques de Wikipédia On demande aux élèves en début de séquence de rechercher et décrire les principes à l’origine de la création de Wikipédia : universalisme, libre partage de la connaissance, respect de la neutralité de point de vue.

Education aux médias et à l’information > Affiches sur les GAFAM En poursuivant votre navigation, vous acceptez le dépôt de cookies destinés à mesurer la fréquentation du site ainsi que vous proposer des vidéos, des boutons de partage, des remontées de contenus de plateformes sociales et des contenus animés et interactifs.J’accepteDésactiver les cookies Sommaire {{La Quadrature du Net}} a lancé une action pour alerter sur les pratiques des géants appelés {{GAFAM}} (Google, Facebook, Amazon, Apple, Microsoft). Ils mettent entre autre à disposition des affiches que nous pouvons apposer dans nos CDI.

Mon smartphone est-il sécurisé ? Ils contiennent des informations privées et donc sensibles. Et pourtant, les applications que nous installons réclament et obtiennent des droits très étendus sur ces données. Il est temps d'en prendre conscience et de réagir ! LOUPAPPS, développée par DIGITEMIS et la Fondation Maif analyse votre smartphone et vous fournit un état des lieux très précis. Pour accéder à l'intégralité du projet --> Cliquez ici Loupapps n'est pas disponible sur les stores, nous vous mettons à disposition l'apk qui vous permet de l'installer sur votre smartphone ou tablette.

Cyber Chronix un jeu pour sensibiliser les jeunes au RGPD et à leurs droits L’initiative Cyber ​​Chronix propose une première expérience d’utilisateurs dans le format de bandes dessinées narratives « sur une planète futuriste à des années-lumière de la terre, les personnages vont rencontrer des obstacles relevant de la protection des données pour se rendre à une fête costumée ». Au fur et à mesure que le joueur progresse dans l'histoire, il est amené à faire plusieurs choix qui affecteront l'histoire et l’issue finale. Des questions apparaissent à l’écran et mettent le joueur au défi pendant la session. Son ambition est d’inviter les jeunes à participer activement au jeu en favorisant l’apprentissage de leurs droits à la protection des données les concernant. Quel intérêt pédagogique ?

À qui profite le big data ? - CLEMI Le nombre de données créées et utilisées chaque année est de plus en plus important. On en crée sans s’en rendre compte, avec des téléphones qui comptent les pas ou quand on emprunte un vélo en libre-service. De nouveaux métiers sont apparus pour gérer toutes ces données, mais aussi pour les exploiter. Visualiser des données avec la photo et la vidéo - CLEMI Dans un premier temps, demander aux élèves de citer les différents types de représentation graphique de données qu’ils connaissent : cartes et graphiques, infographies, etc. A quoi servent ces images ? Dans quel contexte sont-elles utilisées ? Quelle est leur plus-value pour le lecteur ?

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