Outils numériques de lecture adaptés au handicap visuel Par Anne-Lise Mithout, ATER, Université de Strasbourg sur l'Agence des Usages : Il existe aujourd’hui une grande diversité d’outils numériques de lecture adaptés aux besoins des élèves déficients visuels et favorisant leur inclusion en classe ordinaire. A titre d’exemple, on peut citer, pour les élèves non-voyants, les ordinateurs avec plage de lecture Braille qui permettent à l’élève de lire en Braille tout document rédigé par l’enseignant sur son propre ordinateur et transmis à l’élève sur une clé USB ordinaire. Pour les élèves malvoyants, les télé-agrandisseurs ou les logiciels d’agrandissements installés sur un ordinateur classique permettent d’adapter les contenus (agrandissement et couleurs) aux capacités visuelles de l’élève. Pour les élèves : des outils facteurs de réussite dans les apprentissages mais aussi source d’inquiétudes Cela amène l’étudiant déficient visuel à organiser aussi longtemps à l’avance que possible le travail personnel nécessaire en dehors des cours. Conclusions
La médiation du livre audio auprès de la jeunesse et des publics scolaires Quelle est la place de la lecture à voix haute et du livre audio dans l’enseignement et les bibliothèques ? Quels sont les bénéfices d’une lecture audio ? Le livre audio peut-il constituer un outil d’alphabétisation ou encore s’inscrire dans des actions à destination des publics éloignés du livre ? La rencontre s’est déroulée en compagnie de trois intervenantes : Sylvie Vassalo, directrice du salon du livre et de la presse jeunesse depuis 2000, où elle a notamment développé la section numérique. Le livre audio, une voie d’accès à la lecture Pour Sylvie Vassalo, « la puissance artistique et littéraire de la littérature » n’est plus à remettre en cause et il importe de développer « toutes les formes de médiation autour d’elle », indispensables pour améliorer la démocratisation et l’accès à la culture. L’oralité en bibliothèque Quel rôle pour le livre audio dans l’enseignement ? Ainsi, pour les publics dys, la pratique du livre audio représente une porte d’entrée dans la littérature.
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Tends l'oreille, les monstres te parlent ! L’exposition Léopold Chauveau au Musée d’Orsay est certes aujourd’hui inaccessible mais on peut, depuis son confinement, écouter cinq podcasts de 8 minutes écrits pour l’occasion par Claude Ponti, et lus par cinq comédiens, et pas des moindres : Ariane Ascaride, Arthur Teboul, Bérénice Béjo, Hervé Pierre et Dora Tillier. Si ces histoires semblent en premier lieu destinées aux enfants, Louise Tourret, productrice de l'émission Être et savoir sur France Culture, nous démontre ici , comme souvent avec Ponti et plus encore pour ces lectures sans images, qu'elles parlent aussi aux parents, aux « grandes personnes ». Un artiste méconnu Le Musée d'Orsay a mis à l'honneur un artiste méconnu, Léopold Chauveau. Médecin, dessinateur, sculpteur et écrivain, homme engagé à la vie passionnante, il a laissé une œuvre très abondante, ce qui a donné la riche idée à ses petits-enfants de faire une très large donation d’oeuvres à l'institution. Ses monstres ont des choses à nous dire Monstres de compagnie
Des conseils pour l'apprentissage de la lecture Comment lire quand les yeux n’écoutent pas le cerveau et ne suivent pas les lignes ? Comment permettre à un enfant qui doit contrôler chacun de ses gestes, y compris les mouvements de ses yeux, de lire un livre en entier sans s’épuiser ? Dans cette rubrique nous vous proposons des solutions pour aider à suivre les lignes ou compenser la fatigabilité liée au trouble de l’organisation des mouvements des yeux. Règles de lecture Les règles de lecture permettent de suivre le texte ligne à ligne et évitent ainsi les confusions entre les lignes. Faire lire l’IPad La tablette IPad propose des fonctions d’accessibilité. Faire lire l’ordinateur Les élèves dyspraxiques peuvent aussi bénéficier de l’utilisation des fonctionnalités de lecture vocale sur leur ordinateur. Le Plug-in Libre Office du Cartable Fantastique intègre des fonctions de lecture vocale dans toutes les langues au collège, et en français au primaire. en savoir Il existe aussi des logiciels spécifiques de lecture vocale :
Formation : Le numérique jeunesse à la carte Depuis 2018, le Centre de Littérature de Jeunesse de Bruxelles (CLJBxl) propose des séances de formation « Le numérique jeunesse à la carte ». Le principe ? Proposer une vision synthétique du livre numérique, de son histoire et des problématiques qui y sont liées. Destinée à un public semi-averti d’enseignants, de libraires et de bibliothécaires, la formation Le numérique jeunesse à la carte est composée de différents modules qui s’égrainent tout au long de l’année. Les objectifs de ces formations sont les suivants : aborder la théorie en se basant sur des contenus réels, accompagner parents et enfants dans la découverte du numérique et se familiariser avec les livres numériques, envisager la médiation au travers d’ateliers numériques ou encore faciliter l’exploitation du numérique en classe. Animées par Odile Flament (animatrice et éditrice chez CotCotCot éditions), ces séances sont divisées en trois niveaux. Niveau débutant (pour ceux qui ont tout à découvrir)
7 récits, 7 jours Les grandes histoires de Pomme d'Api à écouter " Monsieur Marcelin habite dans un petit immeuble. Dans la cour de l’immeuble, il y a un bel arbre qui fait une ombre douce. Dans les hautes branches, un oiseau a fait son nid..." L’arbre de Monsieur Marcellin , une histoire lue par Patrick, écrite par Nora Thullin publiée dans le magazine Pomme d'Api n°651. Le magazine Pomme d'Api propose chaque mois une histoire à écouter en famille. Un podcast plein de tendresse, d'humour et de douceur, dont vous pouvez retrouver le texte original dans le magazine du mois. La grande histoire, ce sont des histoires écrites par des auteurs jeunesse et des journalistes spécialistes de l'enfance. Ce podcast est préparé et animé par Bayard Jeunesse. Un podcast de Bayard Jeunesse - 2020