Il est temps - L'écologie, un truc de riches ?| ARTE Cette série présente les résultats de l’enquête participative "Il est temps" sur la perception de l'écologie des Français et des Allemands. Ce premier épisode fait voler en éclats le cliché de l'écolo bobo. Tous milieux et générations confondus, la majorité des personnes interrogées estiment que l'urgence écologique est à son maximum. Tout le monde se sent concerné, même ceux qui peinent à boucler leurs fins de mois. 75 % des ouvriers à revenus modestes déclarent ainsi manger bio régulièrement ou systématiquement. En revanche, les plus défavorisés continuent de s'opposer aux taxes sur l'essence, qui amputent leur pouvoir d'achat. Nouveaux choix de vie En France et en Allemagne, les 400 000 participants à l’enquête "Il est temps", lancée en mai 2020, ont répondu en ligne à 133 questions, permettant à un collectif de sociologues d’analyser plus de 42 millions de réponses.
Un simulateur spatial pour modifier et explorer l’Univers Flight Simulator, c’est un truc de petit joueur. Les vrais pilotent, eux, s’entrainent déjà sur des vaisseaux spatiaux. Et c’est ce que permet Space Engine, un simulateur d’Espace qui offre plusieurs possibilités donnant le vertige. La première fonctionnalité permet d’éditer des planètes ou des étoiles pour en modifier les propriétés et ainsi changer l’environnement et les paramètres physiques de celles-ci. La seconde fonctionnalité permet de se balader dans l’Univers et d’aller de systèmes solaires, en galaxies, de chasser les astéroïdes ou encore d’atterrir sur des planètes plus ou moins hostiles grâce à des vaisseaux spatiaux qu’il est possible de concevoir ou d’importer. Ainsi vous pourrez voyager, mais aussi vous familiariser à la mise en orbite de votre vaisseau autour de planètes, d’étoiles ou de trous noirs (sans tomber dedans), au voyage interstellaire, à ré-entrer dans l’atmosphère, à atterrir, ou à vous amarrer à d’autres vaisseaux. A découvrir ici.
Chingview, un visualiseur gratuit grâce à votre smartphone ChingView est un logiciel pour Android et iOs permettant d’afficher des prises de vues instantanément sur un ordinateur. Utilisé en classe avec un vidéoprojecteur, il permet d’interagir plus facilement avec la classe sur les productions d’élèves. Présentation Cette application a été crée pour les enseignants et pour un usage en classe : l’enseignant prend des photos du travail des élèves et elles s’affichent directement au tableau blanc à l’aide d’un vidéo-projecteur. L’ordinateur relié à un vidéo-projecteur doit posséder une connexion Wifi. En lançant l’application l’appareil Android se transforme en un point d’accès Wifi auquel se connecte l’ordinateur du bureau. Pour quels usages pédagogiques ? Relevés sur le site Préparation à l’oral Je demande aux élèves de préparer un exercice pour le prochain cours.En arrivant en classe, je prend en photo leur travail et je les laisse passer au tableau pour présenter leur travail. Correction de copies Correction d’exercices en passant par les rangs
Fabien Introduction La classe inversée (flipped classroom en anglais) est une approche pédagogique très à la mode dans le monde de l’éducation. De nombreux ouvrages sur le sujet sont parus, tels que Classes inversées – Enseigner et apprendre à l’endroit ! Présentée souvent comme une manière d’enseigner « moderne », qui serait à l’inverse de la traditionnelle, qui consisterait à aborder les notions en classe et les applications à la maison (devoirs maison, exercices d’application, exposés qui prolongent le cours, etc.), cette approche pédagogique postule dans sa forme originelle que, à l’ère du numérique, toutes les informations sont disponibles aux apprenants (élèves, étudiants, stagiaires) et peuvent aborder toutes les notions théoriques à leur rythme, en autonomie, afin de pouvoir aborder les activités plus pratiques, réflexives, applicatives, bref, intéressantes, en classe, avec l’enseignant. Mais à quelles problématiques la classe inversée tente-t-elle de répondre ? La dérive des continents
Numéro collector Pour la Science N°1 - novembre 2018 - janvier 2019 - Les paradoxes du temps You're currently on: Accueil > Hors-série > Numéro collector Pour la Science N°1 - novembre 2018 - janvier 2019 Product was successfully added to your shopping cart. Offre couplée Ajouter la version numérique dans votre panier pour 1 € de plus Les paradoxes du temps Le temps est-il une illusion ? Chez votre marchand de journaux le 7 novembre Commandez le numéro en prévente dès aujourd'hui. Sommaire Grand témoin Le temps : de qui est-il l'affaire ? Le temps, un aller sans retour ? Le temps peut-il avoir une fin ? Temps du corps, temps de l’esprit Quand les horloges biologiques se dérèglentKeith Summa et Fred TurekSe souvenir du temps qui passeAntonio Damasio« La corde » pour étirer le tempsAntonio Damasio Devenir maître du temps Prendre la mesure du tempsSylvie Droit-VoletQuand le cerveau ne sait plus attendreJean-Claude DreherFaire face à l’inexorable fuite du tempsChristophe André Le temps, moteur de la société
cos(φ)log Mutualisation sur les risques majeurs Un travail de recherche sur les risques majeurs en Haïti à été réalisé par une classe française de 4ème dans le but de transmettre les résultats à une classe partenaire haïtienne, peu informée sur les risques majeurs susceptibles de frapper son île. Partenaires et moyens Technique(s) : Ordinateurs et connexion InterneFourni dans le cadre d’etwinning : espace informatique sécurisé twinspace dans le cadre du programme. Humain(s) : Florence de VAUMAS, enseignante de Sciences Physiques de l’institut Sainte Rose de Lima à Haïti.Sandrine ESQUIROL-PAQUEROT, enseignante de SVT, collège Christiane Perceret Semur en Auxois.Thierry PAQUEROT, enseignant de Sciences Physiques au collège Henri Berger de Fontaine Française. Financier(s) : Projet etwinning : programme intégré de la commission européenne « Education et formation tout au long de la vie » (lifelong learning programme) : coopération pédagogique en Europe via l’utilisation des Technologies de l’Information et de la communication (TIC). En bref
Simulateur en ligne, orbites de révolution des planètes Utilisation du simulateur interactif Astronoo : Grâce à ce simulateur vous allez voir la révolution des planètes sous tous les angles et leur alignement dans le système solaire comme si vous étiez dans un vaisseau spatial. Au départ on est au "dessus" du système solaire (c'est une vue depuis le pôle nord céleste) et le déroulement du temps est réglé sur 10 jours par seconde, ce qui permet de voir tourner les planètes sur leurs orbites mais vous pouvez aller dans le futur ou revenir dans le passé en utilisant les boutons du haut. Vous pouvez zoomer (en haut à droite) à l'intérieur du système solaire tout en laissant les planètes tourner. Avec les flèches en bas à droite vous pouvez faire tourner les plans orbitaux des planètes et si vous souhaitez plus ou moins d'information, voir plus ou moins les orbites, utilisez les boutons en bas à gauche.Vous remarquerez que les planètes ont des vitesses variables, elles respectent la loi des aires de Johannes Kepler (1571-1630).
SVT - Collège — Eduterre ► Caractériser quelques-uns des principaux enjeux de l'exploitation d'une ressource naturelle par l'être humain, en lien avec quelques grandes questions de société. ♦ L'exploitation de quelques ressources naturelles par l'être humain : eau, sol, pétrole, charbon, bois, ressources minérales, ressources halieutiques... pour ses besoins en nourriture et ses activités quotidiennes. → Comprendre et expliquer les choix en matière de gestion de ressources naturelles à différentes échelles. → Expliquer comment une activité humaine peut modifier l'organisation et le fonctionnement des écosystèmes en lien avec quelques questions environnementales globales. → Analyser les impacts engendrés par le rythme, la nature (bénéfices / nuisances), l'importance et la variabilité des actions de l'être humain sur l'environnement.