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des albums en maternelle L'étranger dans la littérature de jeunesse - fiche pédagogique Cette fiche pédagogique a été élaborée en 2008 par le groupe du comité de lecture Télémaque. Elle est accompagnée d'une bibliographie en littérature de jeunesse. consulter la bibliographie Au sommaire de cette fiche : Qu’entend-on par « étranger » ? La définition de « l’étranger » est délicate, car relative. Plus que son statut géographique, ce qui est intéressant de traiter à travers la figure de « l’étranger » est sa capacité de questionner nos certitudes. L’étranger est, certes, celui qu’on ne connaît pas, qui est différent, qu’on ne comprend pas et qui ne nous comprend pas mais c’est aussi celui qui porte un regard nouveau, qui nous enrichit, découvre et nous fait découvrir d’autres manières de considérer ce qui nous apparaissait comme des évidences… L’étude de la figure de l’étranger dans la littérature jeunesse doit permettre de travailler avec nos élèves sur la question de la représentation de « l’étranger ». Différentes « figures » de l’étranger L’étranger à un pays Barrière sociale

liens à marc pour sa patience et ses encouragements à clotilde, dorothée, kalyan, thomas, jean-christophe et arnaud pour leurs avis éclairés à timothé, jeanne, lison, pauline et dalyne, mes inspirateurs et testeurs de jeux privilégiés, pour leur patiente expérimentation à mes élèves pour leurs compétences et leur faculté d'adaptation à mes collègues pour leur amicale insistance à tous les éditeurs qui m'autorisent gracieusement à reproduire leurs publications à tous les auteurs et illustrateurs d'albums pour enfants qui sont à la source de ce site à tous les créateurs des sites que j'ai visités et qui m'ont donné envie d'en faire autantà vanessa pour m'avoir initiée à l'utilisation du logiciel Dreamweaver et à vous à qui ces pages sont destinées. Sylvaine Belin - PE - code de ma bannière pour faire un lien vers le site clic droit: sélectionner tout - clic droit : copier puis coller sur votre page à l'endroit de votre choix

Les albums Voici une petite liste d'albums fréquemment utilisés en cycle 1 et cycle 2. Il vous suffit de cliquer sur la couverture de l'album que vous désirez étudier. N'hésitez pas à nous contacter si vous voulez en rajouter! ecoledesjuliettes@free.fr Au feu les pompiers! Arc-en-ciel, le plus beau poisson des océans des activités de lecture et de mathématiques pour les GS : des activités pour les GS et CP (en construction) A trois on a moins froid La belle étoile Blanche-Neige et les 7 nains Bon appétit Monsieur Lapin! C'est à moi! La coccinelle mal lunée

La forêt dans les albums pour enfants La forêt est un espace très présent dans la littérature pour enfants et en particulier dans les contes et les albums. En tant qu’espace de l’abandon, elle semble très proche de la montagne dans ses représentations mentales et y est très souvent associée. Dans les albums qui constituent notre mini-corpus, nous pouvons distinguer quatre perceptions, parfois antithétiques, de la forêt : d’abord le lieu où les protagonistes cherchent à fuir ou à s’isoler de la civilisation ; puis un lieu démoniaque ou, a contrario, enchanté ; ensuite, comme tout espace rural, un lieu de régénérescence ; enfin, un lieu de plaisirs et d’amusements. Robert Harrison, professeur de philosophie à l’Université de Stanford et qui a travaillé sur l’imaginaire occidental, voit dans les forêts un monde à part : Fig.1 : François Place, Les royaumes de Nilandar (p.75) La forêt, antithèse de la civilisation L’Empire des Cinq Cités vivait en paix dans l’ombre verte des montagnes. La forêt, lieu démoniaque ou enchanté

Les albums exploités chez Materalbum janvier ... pour préparer la rentrée de janvier avec quelques pistes classiques ... - autour de la galette (avec biblio thème galette proposant des activités pour certains des albums proposés) - autour du froid et de la solidarité (avec biblio froid et solidarité) (avec biblio thème conte La moufle) (avec biblio bonhomme de neige) Histoires pour enfants, contes, comptines, chansons, fables et poésies, à lire et à écouter - Il était une histoire L'enfant face aux exclusions - Littérature : Pistes pédagogiques Propositions non exhaustive autour du thème de l’exclusion. Recherche effectuée par Geneviève LAVAUD (BDP de la Haute-Vienne et Michèle BASSART (BFM de Limoges). Attatruc Ier / Thierry Dedieu. – Seuil, 2006. SEGREGATION RACIALE et SOCIALE Côté cœur / Rascal, Stéphane Girel. – L’Ecole des loisirs, 2000. – (Pastel). Au bout du chemin / Clety Chipotel Brena, Patricia Navet. – Ed. Entre guerre et misère : les esclaves aujourd’hui / Marie-Agnès Combesque. – Syros, 1998. – (J’accuse). Dis… mamans / Muriel Douru. – Ed. Collection « Français d’ailleurs » / Valentine Goby. – Autrement, 2007 à 2008 Le cahier de Leïla : de l’Algérie à Billancourt Adama ou la vie en 3 D : du Mali à Saint-Denis Le rêve de Jacek : de la Pologne aux corons du Nord Le secret d’Angelica : de l’Italie aux fermes du Sud-Ouest Et puis on est partis : un émigrant raconte / Serge Hochain, Philippe Brochard. – L’Ecole des loisirs, 2003. – (Archimède). L’oiseau de Mona / Sandra Poirot Cherif. – Rue du monde, 2008.

Animations pédagogiques - Activités autour de l'oeuvre de Claude Ponti CRDP académie de Créteil - Centre ressources littérature de jeunesse Sans scripts, Télémaque reste entièrement accessible mais certaines fonctions sont désactivées. CRDP de l'académie de Créteil Intervenante : Anne Dupin Introduction De l'utilisation didactique de l'album de jeunesse à l'approche culturelle A propos de Claude Ponti Propositions d'activités types Matérialité du livre et contenus Lecture d'images et relation texte/image Chronologie Écriture Typographie Dessins Arts plastiques Propositions d'activités spécifiques Sur un ensemble d'albumsSur certains albums en particulier En complément Bibliographie classifiée des ouvrages de Claude Ponti I. A. L'album est devenu un lieu où convergent actuellement une forme d'expression artistique courte dans un rapport texte / image signifiant, des enjeux psycho-socio-culturels et des pratiques pédagogiques. B. J'ai donc essayé de proposer des activités de cet ordre-là, ce qui est bien ambitieux. II. A.

que fait la lune la nuit | L'ouvre-livres Ahhhh…la fameuse histoire du soir ! Si nos chères têtes blondes la réclament inlassablement nuit après nuit c’est parce qu’en plus de les divertir, elle leur procure un indispensable sentiment de sécurité. L’être humain vit selon divers rythmes et « puisque nous sommes des individus cycliques, régulés par toute une série d’horloges intérieures qui nous sont personnelles », la mise en place de certains rituels va permettre au bébé de surmonter ses angoisses et aux parents de passer un moment privilégié avec l’enfant. Ces rituels peuvent être de natures différentes mais celui du coucher et de l’endormissement s’avère bénéfique pour plusieurs raisons. Déjà, il constitue un point d’ancrage du sommeil de nuit et de sa tranquillité mais surtout, il est un temps de relation, déclarent Marie Thirion et Marie-Josèphe Challamel dans Le Sommeil, le rêve et l’enfant (Albin Michel, coll. « Bibliothèque de la famille », 2011, p. 191 et 196) : Bonsoir lune, Margaret Wise-Brown, Clément Hurd (ill

réseau littéraire "accepter la différence"- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 17 Vivre ensemble, se respecter les uns les autres, accepter les différences et comprendre ce qu’elles peuvent apporter à chacun est une des missions que l’École doit accomplir. Ce réseau se veut l’occasion de travailler cette problématique, tout en donnant à chaque élève la possibilité de se constituer une culture, en fréquentant régulièrement des œuvres littéraires et en se les appropriant. Il vise à la fois des objectifs citoyens (compétence 6 du Socle Commun) et le « dire, lire, écrire » de la compétence 1. Les œuvres proposées sont : Au cycle 1 Le vilain petit canard, d’Andersen ; Roméo et Juliette, de Ramos ; Tous pareils, de Manceau ; Homme de couleur, de Ruillier ; Au cycle 2 Le vilain petit canard, d’Andersen ; Petit Bond et l’étranger, de Velyhuijs ; Vive la France, de Lenain ; Les cinq affreux, de Erlbruch ; Au cycle 3 Le vilain petit canard, d’Andersen ; Le rap des rats, de Besnier ; La mélodie des tuyaux, de Lacombe ; Le jour où j’ai raté le bus, de Luciani ;

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