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Cuestionario HONEY-ALONSO

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Instrumentos para medir los Estilos de Aprendizaje dentro de jlgcue.es Instrumentos para medir los Estilos de Aprendizaje Diversos autores han presentado instrumentos de diagnóstico que cuentan con la validez y fiabilidad probada a lo largo de los años en distintas investigaciones en los campos educativos, empresariales, psicológicos y pedagógicos y han dado origen a un gran número de libros y de publicaciones de artículos científicos. Algunos de ellos se muestran a continuación (referencias tomadas en DeBello(1990), Alonso (1992a),Guild y Garger (1998), Gallego (2004), García Cué (2006) y de las páginas Web de los instrumentos): Jerome Kagan (1966). Test de Emparejamiento de Figuras Familiares (Matching Familiar Figures Test) Jerome Kagan y un grupo de investigadores trabajaron con el Test de Emparejamiento de Figuras Familiares (MFF) que es un cuestionario que evalúa las diferencias individuales en la rapidez y adecuación del procesado de la información y la formación de conceptos en un continuum de reflexivilidad vs impulsividad. Herman Witkin (1971). A.

Estrategias de aprendizaje para visuales, auditivos y kinestésicos Autores e infomación del artículo José María Romero Rodríguez* Universidad de Granada, España rommarr@hotmail.com Resumen Este artículo es el resultado de una revisión bibliográfica sobre la Programación Neurolingüística para proponer estrategias de aprendizaje acordes a cada estilo de representación de la información. En su recorrido se expone el concepto de estrategias de aprendizaje; Programación Neurolingüística; así como un abanico de estrategias para los diferentes sistemas. Para citar este artículo puede uitlizar el siguiente formato: José María Romero Rodríguez (2016): “Estrategias de aprendizaje para visuales, auditivos y kinestésicos”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (mayo 2016). 1. Se comienza en el centro del papel con una imagen representativa o la descripción de la idea principal. Establecer en el margen izquierdo las palabras o palabra clave. 3.2. Recibido: 21/03/2016Aceptado: 11/05/2016Publicado: Mayo de 2016 Comentarios sobre este artículo:

EL MODELO DE DAVID KOLB El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb dice que, por un lado, podemos partir: a) de una experiencia directa y concreta: alumno activo. b) o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico. Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas: a) reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo. b) experimentando de forma activa con la información recibida: alumno pragmático. Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases: En la práctica, la mayoría de nosotros tendemos a especializarnos en una, o como mucho dos, de esas cuatro fases, por lo que se pueden diferenciar cuatro tipos de alumnos, dependiendo de la fase en la que prefieran trabajar:

Test Estilo de Aprendizaje CHAEA ANEXO 2. Test Estilo de Aprendizaje CHAEA (Cuestionario Honey - Alonso de Estilos de Aprendizaje) (Extraído de Este cuestionario ha sido diseñado para identificar su Estilo preferido de Aprendizaje. No es un test de inteligencia ni de personalidad. No hay límite de tiempo para contestar al Cuestionario. No hay respuestas correctas o erróneas. Si está más de acuerdo que en desacuerdo con el item ponga un signo más (+), si, por el contrario, está más en desacuerdo que de acuerdo, ponga un signo menos (-). Por favor conteste a todos los items. Cuestión Más (+) Menos 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 1- Rodee con una línea cada uno de los números que ha señalado con signo +. Activos

Modelo de Kolb - Estilos de Aprendizaje El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb dice que, por un lado, podemos partir: a) de una experiencia directa y concreta: alumno activo. b) o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico. Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas: a) reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo. b) Experimentando de forma activa con la información recibida: alumno pragmático. Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases Actuar (alumno activo) --------- Reflexionar (aumno reflexivo) ------------ Experimentar (alumno Pragmatico) -------- Teorizar (alumno teorico) Alumnos activos: LES CUESTA MÁS TRABAJO APRENDER: Cuando tienen que adoptar un papel pasivo.

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