Travail Individualisé - Pour laisser les enfants avancer à leur rythme en diversifiant les parcours - Pour laisser aux enfants la liberté de choisir - Pour développer l’autonomie et la responsabilisation - Pour valoriser l’activité de chacun - Pour favoriser la coopération : travail individualisé, ne veut pas dire travail individuel bien au contraire. Entraide et coopération sont au rendez-vous : au niveau de l’activité elle-même, de l’autonomie requise, des consignes, des coups de pouce et quelquefois pour la validation. - Pour conserver une trace, savoir ce qui a été essayé ou non, réussi ou non - Pour gérer une vraie progression et un suivi au niveau des jeux et des activités de la classe. Après la récréation de l’après-midi, le temps est consacré au travail individualisé, en autonomie ou avec un adulte. Les enfants choisissent leur(s) activité(s) parmi celle(s) proposée(s). Chaque semaine, une activité dans chacun des grands domaines suivants est proposée : Motricité fine Graphisme/écriture Numération
École Maternelle Ecole MaternellePhoto M. Marsolais, s.d. Votre contact Marc Gonon Les programmes 2008 rappellent la finalité de l'école maternelle : « aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire ces apprentissages fondamentaux.» Pour atteindre ces objectifs, le Pôle départemental maternelle du Haut-Rhin vous propose une sélection d'outils et de dossiers pédagogiques. Pôle départemental maternelle Placé sous l'autorité de l'Inspecteur d'Académie, le pôle départemental maternelle est chargé de coordonner toutes les initiatives prises dans le domaine de l'école maternelle dans le Haut-Rhin. Rôle et composition (format Adobe PDF - 33.84 ko) Derniers dossiers publiés Emploi du temps (29/06/2011) - Élèves non-francophones (30/06/2011) - Outils d'évaluation GS/CP (30/06/2011) - Quantités et nombres (30/06/2011). Domaines d'activités Agir et s'exprimer avec son corps Découvrir l'écrit Devenir élève
autisme "Il existe cinq troubles envahissants du développement (TED) : * site gouvernemental sur l'autisme : * orientations du 3 ème plan autisme 2013/2017 : * le 4 ème plan en cours d'élaboration (juillet 2017) * centre de ressources autisme du Languedoc/Roussillon : * à l’école maternelle, l’un de vos élèves est peut-être autiste ? * guides pratiques pour l'enseignant et AVS (auxiliaire de vie scolaire) qui accueillent un enfant autiste en maternelle * Un spectacle de marionnettes "Boumbadaboum" "L’histoire : Lola a 5 ans.
Graphisme : pré-écriture 27 28 fiches de graphisme avec les lignes dyspraxie et la petite voiture. La voiture démarre au vert et s'arrête au feu rouge. On part du point vert en direction du rouge, sans levé de crayon lorsqu'il n'y a pas d'espace entre les dessins. Les disques, de couleur orange, sont destinés à la numérotation des fiches. Bien insister! Ajout du 27-08-2015 Ce fichier est réalisé pour l'autonomie. Les enfants traceront soit dans le sel, voir ici, soit sur l'ardoise magique, soit sur la fiche plastifiée et replacée dans une chemise très lisse. Comme ici!
Aides visuelles, outils et pictogrammes Ressources pédagogiques pour lesenseignants du préscolaire et primaire Distinctions Recherche Aides visuelles, outils et pictogrammes Marie-Josée Lépine admin Des logiciels, outils divers d'aides aux enfants en difficulté, des pictogrammes et des aides visuelles afin d'aider les enfants en difficulté! Service gratuit d'aide aux devoirs Allo Prof des capsules vidéos sur les mathématiques, le français, les sciences... Bricolage de Noël : des sapins "lunatiques " Edit du 16/11/2012 : Ajout des étapes de fabrication Cenicienta nous propose un sur Noël et en particulier des idées de bricolages pour Noël. Vous pourrez retrouver plein d'idées originales en cliquant sur l'image : Voici donc ma contribution ! Cela fait plusieurs années que mes élèves réalisent des couronnes de Noël ou des bougeoirs. J'ai donc décidé de faire réaliser ces sapins originaux à mes élèves. Je leur fournirai un gabarit en carton qu'ils devront recouvrir de papier essuie-tout et de colle vinylique mélangée à de l'eau. Je pense que ces arbres peuvent également être réalisés en pâte à sel. Voici en images les étapes de fabrication lors de la réalisation dans ma classe : le matériel Ayant trouvé des pots de yaourt en terre cuite à l'école, je n'utiliserai pas de pots de yourts recouverts de papier maché J'ai finalement eu l'idée de coller d'abord du coton sur le carton pour donner du volume : Il faut bien recouvrir le papier de colle pour qu'il durcisse au séchage : Le patron
Fleur de langage: mise en œuvre Pour travailler spécifiquement le vocabulaire en maternelle, la fleur de langage est idéale! Dans ce document vous trouverez quelques explications pour la mettre en œuvre. Micheline Cellier est maître de conférence à l’IUFM de Montpellier, spécialisée dans l’étude du langage. J’ai eu l’occasion de l’écouter en conférence et son idée de fleur de langage m’avait séduite. Pour plus d’informations sur la fleur de langage: Micheline_Cellier_eduscol En lien avec cet article: –fleur d’automne –fleur d’hiver Ce contenu a été publié dans Fleur de langage, Langage oral, avec comme mot(s)-clé(s) Fleur de langage, Vocabulaire.
Ateliers de type Montessori - Blog'Atine "Ça me plaît parce qu'on apprend tout seul" (Nina) "Y a plein d'activités et on peut choisir" (Clément) "On s'entraîne et si on n'y arrive pas on peut recommencer" (Raphaël) "J'aime les ateliers autonomes parce qu'on est tout seul pour les faire!" (Romane) "On fait plein de choses et on apprend en jouant!" (Yanis) "Je peux me valider tout seul sur mon livret" (Arzel) Paroles d'enfants de ma classe.... GEOPLANS : deux activités différentes Utiliser un poinçon pour découper une forme Ecrire son prénom en cursive avec des lettres mobiles aimantées. L'école maternelle : un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous." Mon projet "Ateliers autonomes" (présenté en animation pédagogique mars 2016) Grille d'observation utilisée en début d'année MES PREMIERS BREVETS DE REUSSITE octobre 2016 Nouveaux ateliers avril 2017 Volumes à découper et à construire Mes beaux meubles à casiers! Du matériel de rangement bien utile! Ateliers sur le thème de Noël (trouvés sur Internet) Avec les dominos
Cahier de réussite en maternelle Aout 2016 : Jack (blog danger école) est en train de préparer un pack d'illustrations exprès pour vos cahiers. Depuis qu'il est illustrateur à plein temps, il vit de ses dessins, donc je ne veux pas laisser en ligne le document dans lequel figurent beaucoup de ceux-ci. J'espère que vous comprendrez. Je n'ai jamais été fan des livrets de compétences trop analytiques, pleins de compétences hyper détaillées. Ici, le but n'est PAS de montrer tous les progrès, de montrer toutes les étapes de la programmation. J'ai imaginé 16 compétences, sur lesquelles les élèves progressent en 7 étapes, donc. 7 couleurs. - en début de PS, on distribue le "cahier de progrès" (ou cahier de réussites) sur feuilles blanches. - au fur et à mesure des progrès de l'élève, on colle des petites cartes colorées dans les cases des compétences acquises. J'ai cherché à bannir notre jargon, à utiliser au maximum des mots compréhensibles des parents (et des enfants). 1. 2. 3. 4. Foire aux questions. J'utilise Powerpoint.