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Niveau B1

Niveau B1
Se présenter lors d'un oral de type DELF B1 ou B2 demande de bien connaître le vocabulaire de l'opinion. INSUF-FLE avait déjà proposé un article sur ce sujet, mais le complète aujourd'hui, suite à des demandes d'apprenants. Pour que les candidats varient le lexique de l'opinion, du désaccord et du débat, il est nécessaire de leur rappeler quelques fondamentaux. En effet la variété fait toute la différence en termes d'évaluation et les examinateurs sont toujours beaucoup plus sensibles lorsque le vocabulaire est riche. Le discours paraît tout de suite plus huilé. Ils doivent éviter de toujours utiliser "je pense que au profit d'autres expressions telles que : À mon avis, …D’après moi, …Selon moi, …En ce qui me concerne, …Moi personnellement, …Quant à moi, …Si je ne me trompe pas, …Il me semble que…Je crois que…Je trouve que….. Vous avez du même auteur cette fiche sous forme de tableau : Cliquez ici pour la télécharger Pour ou contre : - Pour ou contre les voitures circulant en centre ville? Related:  Fle

Lettre à Abou - Témoignage contre le racisme - B1 Lettre à Abou fait partie de ces court-métrages qu'on oublie pas, car il met en scène un jeune garçon attachant, qu'on souhaite faire découvrir. Court-métrage d'Emilie Deleuze, voici brièvement de quoi il s'agit! C'est la rentrée pour le jeune Ahmed qui vient d'arriver en France avec sa maman. Les discussions pleines de préjugés de sa famille lui font craindre le pire !... Voici quelques pistes d'exploitation, quelques questions que vous pourrez poser à vos apprenants de niveau B1-B2 lors d'une séance de visionnage. - Quelle image de la France le grand-père a-t-il ? - Expliquez pourquoi en tant qu'Africain, il a combattu aux côtés des Français pendant la guerre. - Quels éléments typiques de l’école française sont présents dans le film ? - Relevez quelques caractéristiques comme les jeux des enfants pendant la récréation, les cartables, la cantine, les poubelles dans la cour de l’école... - Le père d’Ahmed avait fait une demande d’appartement en HLM qui lui a été refusée.

Français IES Picasso Astuces pour apprendre : la fiction (1/2) L’institutrice Walid, devant toi !Walid Je n’ai rien fait, madame !L’institutrice Tu me traites de menteuse ?Walid Je ne mens pas sur vous, madame ! Banque de dépannage linguistique - Banque de dépannage linguistique Nouveautés Index thématique La grammaire [505 articles]L'orthographe [301 articles]La syntaxe [191 articles]Le vocabulaire [554 articles]Les emprunts à l’anglais [353 articles]La ponctuation [93 articles]La prononciation [151 articles]La typographie [205 articles]Les noms propres [58 articles]Les sigles, abréviations et symboles [95 articles]La rédaction et la communication [543 articles]Dans les coulisses de la langue [9 articles] Date de la dernière actualisation de la BDL : mai 2019 Déclaration de services aux citoyennes et aux citoyens | Accès à l'information | Politique de confidentialité © Gouvernement du Québec, 2002

DELF B1 | flealeon Voici un excellent court-métrage qui fait réfléchir sur les clichés et les apparences: Le site INSUF-FLE propose la transcription du court-métrage ainsi qu’une exploitation de la vidéo pour un niveau B1-B2 avec une série de questions que j’ai copiées sans vergogne presque en totalité. Cependant, j’en ai rajouté quelques-unes, principalement des exercices de langue. Vous trouverez les questions qui m’ont servi de modèle ainsi que la transcription sur le blog suivant : Ce blog propose d’autres courts-métrages tout aussi intéressants que celui-ci. L’exploitation que je propose est la suivante: Visionner le court-métrage en deux fois. Les étudiants visionnent donc dans un premier temps cette partie et répondent aux questions, puis lorsque la correction est faite, ils visionnent la deuxième partie et répondent aux questions correspondant à cette deuxième partie. Cyrano court métrage cliquez ici

Introducing France Today Travels: Experience France As We Know It Bonne année et bonnes nouvelles! France Today is ushering in the New Year with a series of luxury tours around France’s most beautiful destinations – and we’re inviting you to join us! Brand new for 2017, France Today Travels is offering a limited number of authentic trips to Dordogne, Provence and Languedoc. In the company of our experienced tour managers and hand-picked local guides, you’ll be taken off the beaten track to a wealth of unforgettable locations, including vibrant markets, hidden farms and picturesque hilltop villages. From marvelling at traditional artisanal crafts to indulging in the freshest regional specialities, our strict ‘no-rush’ policy ensures you have plenty of time to savour these precious moments. Our six tours: Provence Dreams 18-25 June Explore the vast purple landscape of lavender country, the regal town of Aix-en-Provence and the sparkling blue Mediterranean. A September in Provence 18-25 September Delightful Dordogne 5-12 June www.francetodaytravels.com

Nouvel An , Épiphanie , Fête de Rois : quelques ressources 1. Les coutumes du Nouvel An ( Le réveillon de la Saint-sylvestre/ Qui était Saint -Sylvestre: vidéo + CO- B1/ Podcast français facile / Infographie "Les français et les fêtes de fin d'année" + questionnaire / Gastronomie / Activités + fiche pédagogique RFISavoirs / Tour du Monde du Nouvel an ) 2. Regardez , puis répondez au questionnaire Maintenant parlez Comment ça se passe chez vous ? - Avec qui passez-vous le réveillon ? - Quels sont les repas typiques dans votre pays ou votre région ? - Vous dînez à la maison ou vous allez au restaurant ? - Qu'est-ce que vous prenez comme boisson ? - Vous regardez la télé le soir du réveillon ? - Quel moyen employez-vous pour présenter vos voeux ? 3. 3.1. Activités de production écrite / Comprehénsion écrite avec des corrections type Les fêtes de fin d'année (Travailler sur le thème du Nouvel An ) 3.2. Noël et Nouvel An en France 3.3 . Comment fête-t-on le 31 décembre ? Podcast français facile ( A2 / B1 ) Tag : Nouvel An 4. 4.1. 5. 5.2. 6. Le Jeu de l'Année Aperçu

Incontournables fêtes de fin d’année… – Territoires des langues D’une personne à l’autre, d’une famille à l’autre, d’une culture à l’autre, les fêtes de fin d’année sont vécues de manières diverses et variées. En classe c’est souvent un moment propice aux échanges interculturels. « Les fêtes, qu’est-ce que ça évoque ? Voici une question que l’on pourrait se poser pour mettre à plat nos idées et faire le point sur les mots à notre disposition pour en parler. Un exemple de carte de vocabulaire sur les fêtes : Ce que je trouve intéressant, c’est que l’on peut tout à fait accueillir des idées contradictoires propices au débat comme « joie » et « déception » ou « retrouvailles » et « obligations ». Et justement à ce propos, j’ai reçu un beau cadeau aujourd’hui : Géraldine Guyon Labadie travaille au Lycée français et à l’Ecole Ferdinand de Lesseps à Barcelone. Géraldine : Voici un petit aperçu de ce que j’ai fait hier en informatique avec les enfants (8-10 ans) de mon atelier. Géraldine Guyon Labadie et Marion Charreau

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