background preloader

Agir et s'exprimer avec son corps

Agir et s'exprimer avec son corps
EPS en maternelleImage Marc Durrenbach, 2011 Votre contact Marc Gonon L’activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l’enfant. Elles sont l’occasion d’explorer, de s’exprimer, d’agir dans des environnements familiers, puis, progressivement, plus inhabituels. L’enfant découvre les possibilités de son corps [...]. Retrouvez les documents du pôle maternelle dans ce domaine. Les programmes officiels Les membres du pôle maternelle ont choisi de vous proposer les programmes officiels corresponant au domaine d'activité avant toute entrée thématique. Extrait du BO, page 15 (format Adobe PDF - 29.30 ko) Apprendre à rouler en vélo ce document propose une véritable démarche d'apprentissage en cyclisme destinée aux enfants de maternelle. Une véritable construction de l'autonomie à vélo. Sommaire IntroductionLes programmes de l’école primaire (BO du 19 juin 2008)Les repères d’apprentissageQuel matériel, pour apprendre quoi ? Related:  Motricté globale

* Jeux collectifs * Ce fichier est l’aboutissement concret d’un travail réalisé par des enseignants de la circonscription de Commercy à l’occasion d’animations pédagogiques. Il recense un certain nombre de jeux collectifs habituellement utilisés dans les classes maternelles en proposant pour chacun d’eux : - les sections pour lesquelles ce jeu semble le plus adapté. - Le but du jeu et un descriptif qui se veut le plus précis possible. - Les conditions matérielles indispensables à sa mise en place. - Les compétences qui y sont plus particulièrement visées en terme d’apprentissage. - Un certain nombre de variables destinées à faire évoluer chaque jeu. Il s’inscrit surtout délibérement dans une logique de l’apprendre plus que dans une logique du faire et replace l’Education Physique et Sportive dans ce qu’elle doit être vraiment : Pour le groupe, le Conseiller Pédagogique, Patrick CHEVALLIER Situations pédagogiques Réponses des enfants Enrichissements possibles dans les 5 directions de la trame de variance Grande section

Accueil du portail - Agir et s'exprimer avec son corps L'éducation physique et sportive est un support fondamental pour le développement de l'enfant qui grandit en élargissant le champ de ses expériences, en accroissant ses capacités physiques, en apprenant à ajuster et diversifier ses actions, en vivant une palette de sensations et d'émotions variées. Il éprouve le plaisir d'évoluer et de jouer au sein d'un groupe où il partage avec ses camarades des moments de jeux collectifs, de jeux dansés ou chantés et arrive à mieux se connaître. L'élève agit face aux obstacles rencontrés en comprenant progressivement ce qu'est prendre un risque calculé : il acquiert une image orientée de son propre corps. Textes de référence Circulaire n°92-196 du 03/07/1992Participation d'intervenants extérieurs aux activités d'enseignement dans les écoles maternelles et élémentaires Circulaire n°99-136 du 21/09/1999 Organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires publiques Ressources en ligne Courir à l'école maternelleAcadémie de Paris

Le graphisme à l'école maternelle : Une démarche et des outils pour enseigner le graphisme à l'école maternelle Votre contact Marc Gonon Document réalisé par une équipe de conseillers pédagogiques (Solange Hagenmuller, Razika Idir-Siegler, Dominique Richert, Edouard Riff) et le groupe d'enseignantes du Bassin Sud. Juillet 2009. Coordination et mise en forme : Corinne Gentilhomme, IEN Mulhouse1. Les activités graphiques Préambule : définition du graphisme « L’activité graphique est le résultat de liaisons interfonctionnelles qui s’établissent aux trois niveaux de l’activité : moteur, perceptif, de représentation » (Liliane Lurçat). Une même gestualité pour des finalités différentes : dessin, activités graphiques, écriture (format Adobe PDF - 36.87 ko) Les programmes de 2008 (format Adobe PDF - 28.71 ko) La genèse de l'acte graphique (format Adobe PDF - 136.76 ko) Cadre général pour les pratiques pédagogiques : Tableau récapitulatif (format Adobe PDF - 41.09 ko) 1er stade : du gribouillage aux premières formes (PS) Les activités autour des traces (format Adobe PDF - 38.45 ko) Proposition d’activités Les traces

Jeux Intérieurs Milles - Pattes Tous les enfants se mettent l’un derrière l’autre, les mains à la taille de celui qui est devant. Ils forment un gigantesque mille - pattes. Mais la tête du mille - pattes à des démangeaisons à sa queue et essaie de l’attrapper. Si elle réussit, la tête déménage au bout de la file et le deuxième enfant la tête. Chaise Musicale Laissez les enfants sauter en mesure avec la musique. Collin - maillard Un enfant a les yeux bandés et il essaie d’attraper les joueurs autour de lui. Pauvre petit chat Faites asseoir les enfants en cercle et mettez-vous au centre. Course en double Placez les enfants deux par deux derrière la ligne de départ. Balle qui roule Les enfants se mettent en cercle, les jambes écartées et les pieds contre ceux du voisin. Le petit train Tous les enfants se mettent l’un derrière l’autre, les mains sur les épaules de celui qui se trouve devant lui. Jeu de la pomme Ce jeu est plus indiqué pour l’extérieur, car il provoque des débordements d’eau ! Danse des ballons

Inspection académique du Calvados - EPS Futsal Des vidéos accompagnent désormais le livret pédagogique. Le dossier à retrouver en cliquant ici. "la gymnastique à l'écol e" Octobre 2014 : L'équipe départementale EPS vient de publier un document d'aide à l'enseignement de "la gymnastique à l'école". Des documents complémentaires, ateliers pour cycle 2 et ateliers pour cycle 3 permettent de concevoir des ateliers par action gymnique avec un matériel limité. "LES Activités Aquatiques à l'école" Le document "les activités aquatiques à l'école" élaboré par l'équipe départementale EPS constitue le référentiel départemental pour l'enseignement de la natation scolaire. Pour chaque piscine des documents pédagogiques sont construits en concertation avec les enseignants et les partenaires selon les contextes locaux. "Les Activités nautiques à l'école" Les activités nautiques sont des activités à encadrement renforcé qui nécessitent une grande vigilance dans le respect des taux d'encadrement. Voir la réglementation départementale. école"

Devenir élève Sur le chemin de l'école...Photo Frédéric Bisson, 2009 Votre contact Marc Gonon L’objectif est d’apprendre à l’enfant à reconnaître ce qui le distingue des autres et à se faire reconnaître comme personne, à vivre avec les autres dans une collectivité organisée par des règles, à comprendre ce qu’est l’école et quelle est sa place dans l’école. Vivre ensemble Ce document a été élaboré suite au projet pédagogique de l'école maternelle Badischhof à Munster, Circonscription de Wintzenheim, Haut-Rhin (2007). Le contexte : Présentation de l'école École plain-pied de 3 classes, 2 classes monolingues (PS/MS ; MS/GS) et 1 classe bilingue, disposant d'une belle cour de récréation moitié macadam, moitié gazon, avec une bordure d'arbustes et des arbres fruitiers. Constats qui ont conduit à définir les actions "Vivre ensemble" dans le projet d'école La cour de récréation est l'endroit où se côtoient tous les élèves de l'école. Fiche action à télécharger (format Adobe PDF - 4.55 ko) Déroulement 1. 2. 3. 4.

creactifmedia Course, saut et lancer au cycle 1 - Direction des services départementaux de l'Éducation nationale du Jura Dans le cadre d’une expérimentation visant à construire un outil opérationnel qui puisse permettre aux collègues de maternelle de se lancer dans de bonnes conditions dans un travail autour des activités d’athlétisme, nous avons souhaité mettre à disposition de tous les enseignants intéressés quelques documents parmi ceux utilisés : Document de synthèse mettant en rapport le développement moteur de l’enfant et les habiletés développées par la pratique de l’athlétisme Série de 27 situations athlétiques : 10 en course (C), 8 en saut (S), 6 en lancer (L) et 3 plutôt évaluatives (EVAL) (voir ci-dessous) Liste récapitulative de ces situations L’unité d’apprentissage : Le tableau ci-dessous indique la structure du module proposé. Vous pouvez également télécharger le tableau ci-dessus au format pdf pour l’imprimer Réaliser des actions que l’on peut mesurer : Situations de saut au cycle 1 Réaliser des actions que l’on peut mesurer : Situations de lancer au cycle 1 Aide à l’évaluation des compétences

Related: