juego con conoe luisedfi instagram Práctica autónoma de actividad física. Práctica autónoma de actividad física. Para las sesiones de cierre de contenidos, evaluaciones sumativas, recogida de trabajos, actividades o tareas. Que mejor forma de evaluar la autonomía en la práctica de actividades físicas que permitir que el alumnado organice su práctica de forma autónoma. Toda la clase junta debe realizar un calentamiento de 10 minutos. Entregamos las tres cartas al delegado/a junto a otra persona para que dirijan la toma de decisiones, entre estas tres cartas y ajustamos las actividades según lo que hayamos visto en clase, esto nos permite: Atender de manera individual durante la sesión al alumnado que necesite ampliaciones o refuerzos.Coevaluar tareas del alumnado, mientras el resto de la clase funciona de manera autónoma.Evaluar los criterios asociados a la realización autónoma de las diferentes partes de una sesión. ¿Tienes más propuestas? @LuciaefQuintero
Tareas de 3ºESO Tareas de 3ºESO Este es el recordario de las tareas / actividades relacionadas con nuestras clases de Educación Física que tienen que realizar fuera del centro. Recuerden que algunas son obligatorias y otras voluntarias como hemos visto en clase. Mucho ánimo, disfruten aprendiendo y mejorando su salud. @LuciaefQuintero La Organizació Mundial de la Salud recomienda realizar 60 minutos de actividad física diaria. Coloca esta hoja en la nevera y monitoriza tus hábitos saludables. Se pueden unir las personas de tu casa. @LuciaefQuintero Visible Thinking VisibleThinking In Action Every committed educator wants better learning and more thoughtful students. Visible Thinking is a way of helping to achieve that without a separate ‘thinking skills' course or fixed lessons. Visible Thinking is a broad and flexible framework for enriching classroom learning in the content areas and fostering students' intellectual development at the same time. Here are some of its key goals: Deeper understanding of content Greater motivation for learning Development of learners' thinking and learning abilities. Toward achieving these goals, Visible Thinking involves several practices and resources. The idea of visible thinking helps to make concrete what a thoughtful classroom might look like. When the answers to questions like these are consistently yes, students are more likely to show interest and commitment as learning unfolds in the classroom. A bit about our research One important finding was that skills and abilities are not enough.
Experiencias en Educación Física: Dictados cooperativos en Educación Física Hace unas semanas me topé con los dictados cooperativos que realiza Aarón Asencio (La web de quinto) en sus clases de Lengua y decidí darle una vuelta a la actividad para adaptarla a mis clases de Educación Física. El resultado no podía haber sido mejor. Esta actividad me permite que los alumnos trabajen la resistencia casi "sin darse cuenta" y además contribuye al desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística. El funcionamiento de la actividad es muy sencillo. A la señal, un alumno de la pareja de desplaza hasta el texto, memoriza todo lo que puede y regresa para dictárselo a su compañeros. Otra opción es cambiar de roles una vez transcurrido un tiempo determinado para que todos realicen la misma actividad. Es importante adaptar el tamaño y complejidad del texto a nuestro alumnos. Después de haber trabajado esta actividad surgen muchas variantes que seguro probaré a lo largo de este curso:
PUEBLO DUERME - Dale Tiempo al Juego Tiempo del Juego: 30 minutos Lugar: en casa, Instrucciones: Se designa un director de juego que decidirá quién es cada participante (un asesino, un policía y gente del pueblo). El director de juego despertará entonces a todo el pueblo (“pueblo despierta”) e indicará quien ha sido la víctima. RETOS EXPRESIVOS Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong.
Más allá de la rúbrica - Practica Reflexiva ¿Un instrumento más para seguir haciendo lo mismo o una oportunidad para integrar la evaluación en el proceso de aprendizaje? Las rúbricas de un solo punto como alternativa. Más allá de la rúbrica Ahora que la mayoría del profesorado está familiarizado con las rúbricas como instrumento de evaluación, quisiera aportar algunas reflexiones personales acerca de lo que se puede hacer con ellas y presentar las rúbricas de un solo punto como alternativa de evaluación. Un instrumento más para seguir haciendo lo mismo Para una buena parte del profesorado, la primera impresión cuando toma contacto con las rúbricas suele ser de rechazo ante un instrumento nuevo y complejo. No debe sorprendernos que el uso de la rúbrica sea anecdótico cuando solo se percibe como un instrumento añadido a lo que ya se hacía: una evaluación mayoritariamente a través de pruebas escritas frecuentes con las que se hace la media para tener una calificación final. Una alternativa a la rúbrica: la rúbrica de un solo punto
Juego Isaac Retos Evaluación inicial en educación física: Una propuesta con 4 pruebas En este artículo voy a hablar sobre evaluación inicial en educación física y lo acompaño de una propuesta de 4 pruebas que he llevado a cabo este año. Pero antes de explicarte las pruebas te voy a dejar una rúbrica por si te interesa descargártela. La rúbrica va sobre evaluar el proceso del trabajo en equipo. Si te interesa deja tu correo aquí abajo para que te llegue de forma automática: Aclaración. Sigamos con el tema de la evaluación inicial. Índice de contenidos Siempre la evaluación. Desde el inicio del curso hasta el final. Siempre generando controversia. Porque otra cosa no, pero la evaluación raro es el maestro de educación física que no le ha dado vueltas y vueltas a este tema. Y es que tenemos la sana costumbre de querer evaluar y no calificar. ¿Qué? ¿Crees que es lo mismo calificar que evaluar? No. Para entendernos rápidamente: calificar es poner una nota, un número, una etiqueta. Pero no me distraigo y vamos a la evaluación inicial. Qué es la evaluación inicial Ningún valor.
Escalera de agilidad – cómo entrenar y 31 ejercicios (vídeos) Josemi ENTRENADOR PERSONAL MADRID | Entrenamiento Personal y Nutrición - Todo el contenido de este Blog está protegido por Derechos de Autor - La escalera de agilidad es muy aplicable a muchas especialidades deportivas como los deportes colectivos (fútbol, baloncesto, balonmano, hockey, rugby, etc.), deportes de raqueta (tenis, pádel, frontón, squash, etc.), de adversario (boxeo, lucha, etc.). A diferencia del atletismo, donde la velocidad es lineal, en los deportes en general, aparecen los desplazamientos laterales, y los sprints son cortos (40-60m), siendo más importante la capacidad de aceleración que la de velocidad. Además, es un material para el entrenamiento funcional muy barato, y que podemos fabricar nosotros mismos con cuerdas o pintándola con una tiza en el suelo, siendo ligera y fácil de transportar, y ocupando muy poco espacio en su almacenaje. Es especialmente útil en niños y adolescentes, donde la mejora de la la fuerza neural y la coordinación es importante. Boyle M.
6 Reasons to Try a Single-Point Rubric As educators, we know the power of a good rubric. Well-crafted rubrics facilitate clear and meaningful communication with our students and help keep us accountable and consistent in our grading. They’re important and meaningful classroom tools. Usually when we talk about rubrics, we’re referring to either a holistic or an analytic rubric, even if we aren’t entirely familiar with those terms. An analytic rubric would break each of those general levels down even further to include multiple categories, each with its own scale of success—so, to continue the example above, the analytic rubric might have four grades levels, with corresponding descriptions, for each of the following criteria points: thesis, argument, length, and grammar and formatting. Both styles have their advantages and have served many classrooms well. The single-point rubric offers a different approach to systematic grading in the classroom. 1. 2. 3. 4. 5. 6.