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La Presse à la Une - Action pédagogique Questions. Que met en valeur la composition de l'image ?. Quels attributs permettent d'identifier en partie les personnages représentés ?. Quels sens donnez-vous à leur apparence physique et à leurs gestes ?. Quelle est l'intention de Daumier ? Site à consulter pour aller plus loin MoCCAM-en-ligne Mon espace Accepter les cookies Les cookies nous permettent de faciliter la navigation et l'usage du site ainsi que de personnaliser le contenu et les annonces, de faciliter l'accès aux médias sociaux et d'analyser notre trafic. L'usage du site implique l'acceptation de ces cookies. En savoir plus Cookie Consent plugin for the EU cookie law Log in Fr | En Menu Access to the page you requested is restricted Please enter your credentials : Lost or forgotten password / login? Not registered yet? Find us also on and (c) Eti-Education.net

Librairie Dialogues MENE1414093C La présente circulaire a pour objet de préciser l'organisation de l'examen et la nature des épreuves du certificat d'aptitude aux fonctions d'instituteur ou de professeur des écoles maître formateur, telles qu'elles découlent de l'arrêté du 20 juillet 2015 et entrent en vigueur à partir du 23 juillet 2015. LE CAFIPEMF - Certificat d'aptitude - Certificat d'aptitude spécialisé La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République réforme en profondeur la formation aux métiers du professorat et de l'éducation. Cette réforme nécessite la constitution d'un réseau dense d'enseignants et de personnels d'éducation formateurs. La création d'un certificat d'aptitude aux fonctions de formateur académique dans le second degré et l'actualisation du CAFIPEMF dans le premier degré ont pour objectif de développer les compétences des formateurs en académie tout en contribuant au rapprochement des cultures professionnelles des formateurs des deux degrés. La soutenance

Doc pour docs - Site mutualiste et indépendant, réalisé à domicile par des professeurs documentalistes, pour les professeurs documentalistes. L'ARDEUR - Le Printemps des Poètes Il est des mots qui jamais ne renoncent. Des mots toujours fervents. Rarement érodés. Sophie Nauleau La mobilité et le numérique à l'école Nous vivons aujourd’hui à l’ère du numérique. Les élèves, eux, sont nés avec. Les téléphones ou smartphones peuplent les cartables, les tablettes sont sur les tables de salon. Homo numericus, homo zappiens Si Michel Serres qualifie nos jeunes contemporains de « Petite Poucette » [1], c’est que leurs pouces s’agitent en permanence sur des écrans. Conséquences de ces évolutions Un nouvel espace-temps nécessaire La mobilité des outils numériques et leur omniprésence impliquent qu’on réfléchisse aujourd’hui à la mise en place d’un nouvel espace-temps dans le monde scolaire. Une nouvelle professionnalité Mais pour que ce tournant se fasse dans les meilleures conditions possibles, les élèves doivent être guidés. Les modèles d’apprentissage Le modèle TPACK Modèle TPACK Le numérique, seul, ne peut pas tout changer et la seule maîtrise de l’outil technique ne permet pas une remise en question des méthodes d’apprentissage. Le modèle SAMR Modèle SAMR Lutter contre les idées reçues sur la M-éducation

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