10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre Dans les situations d’apprentissage, le bachotage est décrié et tous les enseignants conseillent à leurs élèves de relire leur leçon le soir-même pour mieux mémoriser. Mais, pour les élèves, les questions demeurent les mêmes : comment faire pour relire efficacement ?comment éviter de bachoter ? Les élèves disent parfois : « Les profs, ils nous disent de relire nos leçons le soir mais moi, ça me sert à rien. Comment trouver des moyens de dire au cerveau que l’information lue, écrite, consultée et apprise est importante, qu’elle a de la valeur, de l’intérêt pour le long-terme… et qu’elle mérite donc d’être retenue ? 1. Une manière de signaler une information importante au cerveau est d’en parler, de jouer soi-même au professeur. J’ai rédigé un article consacré à l’art de (se) poser des questions pour apprendre : Apprenons aux enfants à se poser des questions. 2. 3. Le fait d’associer un mot ou une phrase à une image permet de mieux s’en rappeler. Jupiter rit à gorge déployée. 4. Le lapbook
La mémorisation en classe: un fâcheux oubli La mémorisation est le parent pauvre des activités réalisées en classe. Dommage ! Car la phase de mémorisation initiale massée est déterminante pour toute la suite de la rétention. L’enseignant peut : . Ménager des pauses de mémorisation en classe, brèves mais efficaces . . . . Rappel des principes de base de la mémorisation Essentiels à connaître pour l’acquisition des éléments indispensables à la compréhension, la communication orale et écrite, la rigueur des savoirs, le traitement des tâches. Il est capital et urgent d’intégrer des pratiques adaptées au fonctionnement naturel du cerveau: Plusieurs reprises indispensables, expansées temporellement, des éléments sémantiques essentiels Les éléments sémantiques sont rarement acquis définitivement. Individualisation souhaitable des parcours de mémorisation afin de gagner un temps précieux pour chacunMémorisation active consistant à s’interroger et non à lireFeedback proche entre la question et la réponse Pourquoi ? Comment ? Hypothèses : Remarques :
Utiliser les sciences cognitives pendant le confinement / Groupe éduc et sc cognitives ac Versailles Comment favoriser les apprentissages à la maison suite à la fermeture des établissements scolaires ? Éléments apportés par le groupe Education et Sciences cognitives - Académie de Versailles Présentation du contexte et du projet Face à la situation inédite que nous vivons, nous avons à cœur de remplir au mieux nos missions, et d’organiser et d’accompagner les apprentissages de tous les élèves. Nous devons accepter qu’il ne s’agît pas de reproduire à la maison la même chose qu’en classe et que nous sommes dans l’incapacité de faire tout ce que nous aimerions faire. Ainsi certaines stratégies sont plus efficaces que d’autres pour aider les élèves 1) à mémoriser, 2) à comprendre, 3) à transférer des connaissances dans de nouvelles situations, 4) à rester attentif, 5) à planifier, 6) à autoréguler leurs apprentissages. Dans le contexte actuel, la métacognition et l'autorégulation seront particulièrement importantes. 1) à mémoriser, 2) à comprendre, 4) à rester attentif, 5) à planifier, Entrer Retour
Anymemo Une solution très proche d’Anki, qui permet la création de flashcards et leur révision en fonction de critères scientifiques. Cette application n’est disponible que sur système Android mais à l’avantage de permettre une synchronisation entre différents appareils par le biais de vos propres services de stockage en ligne. A l’accueil se retrouvent vos piles qui sont en fait des séries de cartes. Il est possible de lancer les révisions ou de créer de nouvelles séries. Anymemo propose une banque de piles à télécharger mais il est bien sûr possible d’importer ses propres jeux de piles. L’application permet d’exporter et d’importer différents formats ce qui permet une réutilisation à l’envie, sans dépendre d’un appareil particulier. Pour créer vos propres jeux de cartes, la première étape est la création d’une pile. Une fois votre création validée, elle est disponible pour les révisions. L’application est gratuite et sans publicité. Niveaux : École | Collège | Lycée
Comment apprendre ? Pourquoi réviser ? Nous possédons tous plusieurs types de mémoire : une mémoire visuelle, axée sur la vision ; une mémoire auditive, axée sur ce que nous entendons et une mémoire kinesthésique ou mémoire sensorielle, basée sur les autres sens que la vue et l’audition. Ces trois formes de mémoire fonctionnent alternativement ou conjointement. Selon les personnes la mémoire dominante est différente mais la majorité de la population a une mémoire visuelle. D’après une étude d’université nous apprenons : 1% des choses par le goût, 1,5% par le toucher, 3,5% par l’odorat, 11% par l’ouïe et 83% par la vision. La première mémoire est la mémoire immédiate, la mémoire sensorielle, celle des sensations. La deuxième mémoire est la mémoire à court terme. Nous abordons maintenant la mémoire « durable ». Pour résumer, la mémoire immédiate est sollicitée en quelques millisecondes dès que nous percevons quelque chose (perception). Mémoriser sur le long terme demande aussi de la répétition. WordPress: J'aime chargement…
Studytracks. Apprendre ses leçons en chansons • Les Outils Tice Article mis à jour le 19 septembre 2019 par Fidel Navamuel StudyTracks est une pépite edtech pour le moins surprenante. Partant du principe qu’il est plus facile pour un étudiant de retenir les paroles d’une chanson que de mémoriser ses leçons, les concepteurs de l’application ont crée une bibliothèque musicale de chansons dont les paroles sont des fiches de cours ou de révision. Étonnant. L’application née en Irlande a su conquérir une place dans le smartphone de plus de 200 000 personnes en France. La participation de quelques stars de la chanson comme Soprano ou encore Joey Starr ont beaucoup participé à sa diffusion et à son succès. Des fiches de révision en musique Le concept est simple et ludique. Studytracks offre au passage des fiches de résumés rédigées par des professeurs qui ont ensuite été mises en musique pour une mémorisation facilitée, rapide et durable ainsi que des QCM. Les neurosciences à la rescousse Gadget ou pas ? Lien: Les leçons en chansons avec Studytracks
Comment tout mémoriser rapidement avec les répétitions espacées Comment mémoriser mes cours ? Comment retenir du vocabulaire anglais ? Des formules de mathématiques ? Des théorèmes de physique ? Voilà le genre de question qui hante le cerveau des étudiants de tout âge et de toute condition ! Répétitions espacées : grâce à la courbe d’oubli d’Ebbinghaus En 1885, Hermann Ebbinghaus publiait son livre « La mémoire. Cette courbe montre sans pitié que nous apprenons très vite. Si on étudie un sujet à fond, une seule fois, sans révision, il est impossible de retenir à long terme. Cela explique aussi pourquoi les étudiants qui s’y prennent à la dernière minute peuvent réussir un examen le lendemain ou le surlendemain. L’impact des répétitions espacées sur la mémoire à long terme Alors, est-ce sans espoir ? Non. Cette théorie suppose que, lorsque nous étudions quelque chose de neuf, nous en retenons la majeure partie pendant un temps très court. Transfert de la mémoire à court terme vers la mémoire à long terme via l’hippocampe Mais attention ! 1. 2. Comment ?
L’art de mémoriser et d’apprendre en période d’examen… et pour la vie L’effet test, les répétitions espacées et les palais de mémoire sont des outils qui permettent de mieux retenir les nouveaux apprentissages, tant pour se préparer à un examen qu’à d’autres fins. Comment améliorer sa mémoire et optimiser sa capacité d’apprendre, particulièrement en cette fin de trimestre? L'Association des étudiants et étudiantes en physique de l'Université de Montréal (PHYSUM) a récemment demandé à Francis Blondin de venir partager avec ses membres l’art de mémoriser et d’apprendre, lui qui a remporté à deux reprises le Championnat canadien de la mémoire, en 2016 et en 2017. Pour M. Aussi a-t-il commencé, il y a quelques années, à travailler sa mémoire avec assiduité tout en s’adonnant à de nouvelles activités. Il a réussi l’exploit en ne commettant qu’une seule erreur dans la série de nombres qu’il venait de mémoriser… «Ne vous laissez pas impressionner, a-t-il lancé humblement. Voici par quoi commencer… L’effet test ou l’art de se mettre à l’épreuve Patrick Dufour
Favoriser la mémorisation à long terme Favoriser la mémorisation à rythme expansé Créer des cartes de mémorisation pour favoriser la mémorisation à rythme expansé préconisée par les sciences cognitives Les élèves révisent à rythme expansé grâce à des cartes, c’est à dire immédiatement après la leçon, puis une semaine après, deux semaines après et quatre semaines après. Ils visualisent les éléments à retenir, cliquent sur "je sais"/ "je ne sais pas". L’outil permet à l’élève de se focaliser sur les éléments qu’il a du mal à retenir. Créer des diagrammes pour faciliter la mémorisation de schémas, de lexique ou de fonctionnement d’outils L’élève apprend en cliquant sur les éléments du diagramme et peut écouter, lire et répéter autant de fois que nécessaire pour une mémorisation efficace.Les divers outils ainsi créés par l’enseignant ou l’élève lui-même peuvent être partagés via l’ENT ou le cahier de texte des élèves.