Réussir sa première classe ? Peut-on transmettre en un livre, même de 250 pages, ce qui fait le savoir propre d'un métier ? C'est le pari du livre d'Ostiane Mathon (Réussir sa première classe, ESF éditeur). Professeur des écoles, formatrice, O. Parce que ce livre explore les uns après les autres ce qui fait le métier d'enseignant. Le troisième chapitre invite l'enseignant à apprendre à observer. On retrouvera dans les chapitres suivants ces nombreuses astuces très concrètes et très utiles au débutant (mais souvent aussi à l'enseignant expérimenté). Dans sa préface, Philippe Meirieu écrit : "Le grand mérite du livre d’Ostiane Mathon est de ne pas occulter la difficulté de l’entreprise, mais d’en faire, en quelque sorte, une chance pour débuter dans l’enseignement !" François Jarraud Ostiane Mathon, Réussir sa première classe, ESF éditeur, 250 p. Le blog : "Réussir sa première classe" Offre spéciale ! Pour bénéficier de cette offre cliquez ici
Nos vies numériques : dossier du magazine Sciences Humaines (août-septembre 2011) Le mensuel papier Sciences Humaines consacre un dossier « Nos vies numériques » dans son édition d’août-septembre 2011 avec 12 articles thématiques. Ce magazine propose un large tour d’horizon des pratiques technologiques contemporaines en explorant des tendances Web (Facebook, Twitter, blog…), l’univers des jeux vidéo ou encore les modes collaboratifs en ligne (Wikipédia, hackers…). Certains articles du dossier « Nos vies numériques » de Sciences Humaines sont disponibles sur Internet ; à consulter sur le portail du magazine : Nos vies numériques : Affectives, ludiques, participatives, culturelles, politiques : nous vivons des vies intenses sur le Web. Trois idées reçues sur Internet (accès libre) : Les internautes forcenés n’ont pas de relations sociales. Facebook à Trinidad : Comment vit-on Facebook à Trinidad ? Le web fait-il les révolutions ? Twitter, média des « indignés » : Après les révolutions arabes, le printemps espagnol révèle l’importance des réseaux sociaux. Licence :
Projet Ambidys - MOBiDYS Mercredi 18 avril se sont déroulés les premiers tests avec les enfants accompagnés par l’APAJH44, Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés. Sarah Marynberg, orthophoniste nantaise : “Ce que j’ai le plus apprécié, c’est que l’outil les aide à identifier seuls ce dont ils ont besoin. Pour moi, c’est aussi un parfait outil d’évaluation”. Le 18 avril, de nombreuses activités ont été proposées par READi Design Lab pour accompagner les tests. Suivre un robot chorégraphe ou jouer à Mario en appuyant sur de la pâte à modeler, tous les ingrédients étaient réunis pour passer une belle journée ! Grâce au soutien de la ville de Nantes, de Nantes Métropole et en coordination avec l’Inspection Académique, des tests seront organisés les 15, 16 et 18 mai prochains. C’est grâce au financement RFI OIC que cette expérimentation a pu voir le jour.
Préparer et mener une réunion parents-professeurs à l’école primaire Argumentaire Les rencontres parents-professeurs sont rares. D’après les textes officiels, deux réunions minimum par an et par classe doivent être organisées. L’intervention du directeur, de la directrice Présentation de l’équipe, des temps forts, du règlement intérieur Généralement, la réunion en classe est précédée d’une intervention du directeur ou de la directrice de l’école* qui se présente et présente nommément : – les enseignants de toutes les classes, les Atsem, assistants d’éducation, – l’équipe éducative le cas échéant (le ou la psychologue scolaire et les enseignants spécialisés intervenant dans l'école, éventuellement le médecin de l'éducation nationale, l'infirmière scolaire, l'assistante sociale et les personnels contribuant à la scolarisation des élèves handicapés, etc.). Les informations d’usage : – Règlement intérieur, horaires, cantines, prises de RDV avec les parents, études… Projet d’école Conseil d’école Qu’est-ce que c’est ? La réunion de parents en classe Le jour même Accueil
Petit traité de manipulation à l'usage des professeurs et des formateurs - Yves Guégan, article Éducation Comment contourner la résistance des élèves à se mettre au travail et à respecter les règles ? Pour cela, les enseignants emploient souvent des ruses éducatives qui, lorsqu’elles sont bienveillantes, permettent de désamorcer les conflits et de susciter la motivation. Immorale la ruse ? Oui quand elle est synonyme d’escroquerie, d’imposture, de perfidie. Non quand il s’agit de contourner habilement les caprices d’un jeune enfant, en le priant par exemple de s’asseoir sur « la chaise qui rend gentil ». Comme les parents, les enseignants doivent gérer des enfants et des adolescents dont l’un des grands bonheurs consiste à entrer en résistance contre le savoir ou contre l’adulte. La ruse présente l’avantage de déverrouiller des situations conflictuelles sans utiliser l’autorité. Pour de nombreux enseignants cependant, la ruse est indigne parce que perçue comme déloyale et sournoise. Ruse n°1 : Instaurer des règles d'or Ruse n°2 : Octroyer des jokers Ruse n°3 : Jouer le maître ignorant
Framakey « dys – des logiciels libres nomades pour les élèves « dys (version bêta1) | «Orthophonie et Logiciels Libres ATTENTION : Article non mis à jour pour la version 2 lien de téléchargement de la nouvelle version 2 : Une clé USB avec des logiciels libres pour apprendre et pour compenser les troubles La Framakey orientée « dys » est une compilation de logiciels libres à installer sur une clé USB pour les élèves et les collégiens présentant un trouble spécifique du développement (les troubles « dys » : dysphasies, dyspraxies, dyscalculies, dyslexies-dysorthographies et TDA/H). Ces logiciels sont dits « nomades », ce qui signifie que les logiciels fonctionnent uniquement depuis la clé USB sans rien installer sur l’ordinateur utilisé. Il s’agit donc d’une solution qui peut être utilisée sur n’importe quel ordinateur équipé de Windows : à la maison, à l’école, au collège, chez un camarade, à la médiathèque, etc.). Présentation Favoris Accessoires Accessibilité Bureautique Education Graphisme Internet Jeux Quelques jeux sont proposés. Contenus
Préparer sa classe pour la rentrée Les outils du PE Les outils administratifs les outils de l'élève les outils de la classe commentgerer Cet article passe en revue l’utilisation et la possibilité de recourir à des tactiques et des moyens mnémotechniques pour augmenter et améliorer les capacités de mémorisation et améliorer la mémoire en générale. Dans de nombreuses études, il a été montré que les mnémoniques ont trois principes fondamentaux qui sous-tendent à l’utilisation des moyens mnémotechniques. Ces trois principes sont : l’associationl’imaginationl’emplacement En utilisant les mnémoniques, vous avez de bonnes chances d’améliorer votre mémoire. Ces trois fondamentaux réunis - l’association, l’imagination et l’emplacement – peuvent être amenés à travailler ensemble. J’espère que lorsque vous aurez absorbé et appliqué ces techniques, vous comprendrez la façon de concevoir et d’adapter ces principes dans votre propre domaine d’application pour concevoir vos propres systèmes de rappels puissants et sophistiqués. Commençons à découvrir ces trois principes : Association Imagination Emplacement Pour aller plus loin :
DyslexieFont. Police de caractère conçue pour les dyslexiques Dernière mise à jour le 4 septembre 2016 DyslexieFont est une typo, une police de caractères, qui a été conçue par un designer dyslexique pour les dyslexiques. L’objectif est de proposer un outil pour améliorer la lisibilité des textes pour toutes les personnes atteintes de ce trouble de la lecture. DyslexieFont est donc une police de caractère faite pour soigner. Un auteur typographe qui a bien étudié son sujet d’autant qu’il est lui même atteint de dyslexie. Cela vaut à peine d’essayer, d’autant que dyslexique ou pas, cette police est avant tout particulièrement lisible. Des licences payantes sont proposées pour une utilisation dans toute une école, collège ou lycée. Vous trouverez sur le site de l’auteur un mode d’emploi complet ( en anglais) pour installer la police dans votre orinateur, tablette ou smartphone. Lien : DyslexieFont
Fiches de prep Patrice Huerre : " La peur de l'échec n'est pas le motif principal du stress" Par François Jarraud Pédopsychiatre, auteur d'un ouvrage important sur l'absentéisme scolaire et plus récemment sur le stress en prépa, Patrice Huerre nous donne quelques conseils pour faire face à l'examen. Est-il courant de voir des candidats noués par le stress le jour du bac, perdant une partie de leurs moyens. Comment expliquer qu'un examen affecte autant un jeune ? C'était effectivement courant d'être stressé au moment du passage d'un examen. Mais il ne faut pas oublier que le stress est habituellement utile, poussant le candidat au-delà de ses limites dès que l'épreuve commence et déclenchant des capacités de concentration et de travail qui ne se manifesteraient pas autrement. Ne pas avoir de stress pourrait témoigner d'une indifférence à l'égard des résultats de l'épreuve ! Est-ce seulement la peur de l'échec qui explique le stress ? La peur de l'échec n'est pas le motif principal du stress. Et les amis ? Le marché de l'angoisse se porte effectivement bien. Patrice Huerre
Les photocopies Dans de nombreux PAP et PPS, il est indiqué pour nos élèves dys de leur fournir des photocopies des cours. Pour certains collègues, fournir des photocopies peut poser problème pour différentes raisons: - le cours se construit avec la classe, il ne peut être donné en avance - crainte que l'élève en question soit passif pendant le cours et ne l'intègre pas sans noter. - crainte, s'il s'ennuie, qu'il perturbe la classe ou bavarde avec ses camarades Pourquoi nos élèves dys ont-ils tant besoin de ces photocopies? - Les élèves dys sont en double tâche lorsqu'ils écrivent : * C'est le cas pour les dysgraphiques / dyspraxiques qui consacrent toute leur énergie dans la formation des lettres ( geste non automatisé). * C'est le cas des dyslexiques / dysorthographiques qui ne retiennent pas l'image des mots et devront se concentrer sur l'orthographe et la lecture des mots à copier, au prix d'efforts constants, donc au détriment de la compréhension du cours. Les solutions: Attention! Estelle Rivray
Un abécédaire à afficher en classe Par Charivari dans Cycle I le 9 Février 2009 à 18:34 Voici un abécédaire prêt à être affiché.Les images sont issues des banques d'images libres de droit citées ici.Pour le O, en plus du mot orange, j'ai mis le mot moto qui sert aussi souvent de référence pour la lettre O.Parfois j'ai mis plusieurs mots, parmi lesquels vous pourrez choisir. Clic pour télécharger l'abécédaire (en écriture cursive, comme sur l'image) (pdf)Clic pour l'abécédaire en lettres scriptes (pdf) Et voici l'abécédaire en version "condensée" : clic