Les troubles neurovisuels. Cherche à l'intérieur Ce que tes yeux ne peuvent pas voirTrouve ton mode de lecture Pour lutter contre le désespoiret crois en tes facultés d'apprendre et de savoir Rita Zucca - Maman, j’ai besoin de lunettes, je ne vois pas bien. - Pas de souci Sabrina, on va aller voir un ophtalmo ! - Votre enfant n’a aucun problème de vue Madame, tout va bien ! Second avis d’un second ophtalmo car Sabrina insiste 9 adaptations pédagogiques pour les enfants dyscalculiques 1.Privilégier un apprentissage explicite Pour progresser et apprendre, les enfants dyscalculiques ont besoin d’un enseignement aussi explicite que possible. Les 5 principes de base de l’enseignement explicite sont : Explication directe (présentation des objectifs de la leçon)Modelage et démonstration par l’enseignant pour montrer la maîtriseUne pratique guidée (enseignant et élèves ensemble)Feedback raisonnéPratique autonome (les élèves font seuls) Un blog dédié à l’enseignement explicite : formapex.com 2.Faire du sens Donner du sens à l’aide d’exemples concrets aide les enfants dyscalculiques (et les autres) à comprendre que les nouvelles compétences et connaissances ont un intérêt qui va bien au-delà des pages du manuel scolaire. 3.Apprendre de manière multisensorielle Plus on diversifie les approches, plus la compréhension et la mémorisation s’améliorent. Quelques exemples : 4.Apprendre de manière concrète 5.Avoir une approche en spirale 6.S’intéresser aux erreurs Related
Elèves atteints de « Dys » : quels aménagements pour mieux les accueillir ? Le 10 octobre dernier, c’était la Journée Nationale des Dys (comme tous les 10.10 depuis 2007). Cette journée met en lumière les enfants atteints des “troubles Dys”. Que sont ces “Dys” ? Et comment l’aménagement scolaire peut-il aider les élèves qui en souffrent à mener une scolarité sereine? L’appellation “Dys” désigne l’ensemble des “troubles spécifiques du langage et de l’apprentissage”. Certains “Dys” sont très connus du grand public, d’autres moins. La dyslexie Ce trouble de l’apprentissage du langage écrit est sans doute le premier Dys qui vient à l’esprit de tout un chacun. Le graphique ci-dessous résume les différents domaines d’apprentissage sur lesquels la dyslexie peut avoir un impact. La dysorthographie Elle est systématiquement associée à la dyslexie (mais elle peut dans certain cas apparaître de manière isolée). La dysgraphie Le schéma suivant reprend les principales difficultés que l’enfant dysgraphique peut rencontrer. La dyspraxie La dyscalculie La dysphasie
Outils et ressources pour enfants dyspraxiques Dyspraxitheca est une plateforme multilingue, soutenue par le programme Erasmus+, de ressources adaptées aux élèves dyspraxiques et à leurs accompagnants, en anglais, français, grec, italien et portugais. Elle a pour objectifs, selon la présentation du site, « non seulement d’améliorer l’accès, la participation et les performances des élèves dyspraxiques, de 6 à 16 ans, au sein du système éducatif, mais aussi de les aider à gagner en autonomie dans les actes de la vie quotidienne ». Leçons, fiches pratiques, exercices et e-books Différentes aides à la consultation sont proposées à l'internaute chercheur : moteur de recherche interne, navigation thématique (catégories), rubriques et nouveautés. Les leçons et fiches pratiques (format PDF) sont destinées à accompagner respectivement les enseignants et les élèves sur telle ou telle « problématique », par exemple les drapeaux et les capitales. Sources Dyspraxiatheca : Réseaux et médias sociaux
Descript. Transcrire des fichiers audio et vidéo • Les Outils Tice est un étonnant outil en ligne qui permet de transcrire en texte des fichiers audio ou des vidéos avec une incroyable facilité. Mais Descript ne s’arrête pas là. Il permet aussi de monter vos fichiers audio et vidéo d’une manière originale et incroyablement simple. Descript est encore un bel exemple des progrès réalisés par les outils numériques pour nous faciliter des tâches qui jusqu’à il y a très peu de temps pouvaient demander de longues heures de travail. Descript ressemble à un autre outil de transcription en ligne présenté ici, mais avec quelques options originales en prime. Transcrire en quelques minutes un fichier audio Descript utilise une technologie de dernière génération pour transcrire une interview ou une conférence et au-delà tout fichier avec du son. Pour des besoins professionnels, vous pouvez également demander via l’interface du logiciel une transcription manuelle de votre fichier. Éditer votre son ou votre vidéo comme avec un traitement de texte Lien: Descript
Mobidys. Rendre la lecture accessible aux dys • Les Outils Tice Comment faciliter la lecture pour les dys ? Et au-delà, comment améliorer l’intégration et les résultats des enfants dys à l’école ? C’est ce double défi que s’est lancé la jeune société nantaise Mobidys qui travaille à trouver des solutions numériques pour les dyslexiques. Après avoir mis au point un format epub3 pour intégrer dans les livres numériques des outils facilitateurs de lecture personnalisables, Mobidys lance une plateforme à destination des collèges qui va permettre aux enfants d’accéder à tous les manuels scolaires et les livres étudiés en classe, en version adaptée aux élèves dys et/ou en difficulté d’apprentissage. FROG. Le FROG développé par Mobidys est un format d’EPUB mis au point avec des orthophonistes et des chercheurs. Au-delà de la richesse des options proposées, la grande idée de l’équipe de Mobidys est de permettre à chacun de personnaliser son expérience de lecture. Une solution de lecture pour les dys qui a convaincu les grands éditeurs Sondo. Lien: Mobidys
Moi, j'aime pas les "demandes d'AVS" C’est un fait, dans les écoles, il y a de plus en plus de « demandes d’AVS » et moi, *mode schtroumpf grognon ON* j’aime pas les « demandes d’AVS » parce qu‘une « demande d’AVS », en fait, ça n’existe pas ! Plus sérieusement, lorsqu’on parle de « demande d’AVS », on néglige le fait que l’aide humaine est une réponse, une compensation aux conséquences d’un handicap qui doit être reconnu par la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées). On ne demande donc pas un.e AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire), qui peut d’ailleurs aussi être un.e AESH (Accompagnant des Élèves en Situation de Handicap), mais une reconnaissance de handicap. Certains diront que c’est un détail technique mais en fait non : parler de « demande d’AVS » peut parfois faire naître une confusion, masquer le vrai sujet et avoir des conséquences négatives pour l’enfant. Et ça, nous sommes tous d’accord pour dire que c’est quelque chose que nous ne voulons absolument pas. Accompagner les familles 1. . 2. 3. . 4.
8 points importants pour faciliter les apprentissages des enfants et adolescents avec TDA/H Annick Vincent, médecin québécoise spécialiste du TDA/H, rappelle que le cerveau TDA/H est un cerveau de sprinteur plutôt que de marathonien. Il est donc important que les enfants et adolescents avec TDA/H connaissent leur capacité d’attention et se dotent d’outils pour la maintenir et la renforcer. Annick Vincent propose plusieurs points importants à garder en tête pour faciliter les apprentissages des enfants et adolescents avec TDA/H, notamment lors des devoirs et révisions à la maison : Faciliter le bien-être physique et psychique par l’activité physique Cette activité physique a deux dimensions : pratiquer une activité physique au long cours Il ne s’agit pas tant de faire un sport pour la compétition que pour les bienfaits du mouvement. Pour les personnes avec TDA/H, le choix de l’activité physique est d’autant plus important que le découragement peut survenir plus vite que chez les autres. bouger pour mieux penser L’activité est ici mise au service direct de l’apprentissage en cours :
Mobidys : aider les enfants dys à renouer avec la lecture Police de caractère modifiable, coloration syllabique, soutien audio, prompteur… Grâce à ces outils, la lecture peut redevenir un véritable plaisir pour un enfant atteint de trouble dys*. Depuis trois ans, Mobidys travaille activement à rendre la lecture accessible à tous grâce à des ouvrages adaptés et enrichis. Qu’ils soient en format papier, audio ou numérique, ces livres permettent de soulager l’effort de lecture. L’attention est alors portée sur le sens, plutôt qu’au décodage du texte. Les versions numérisées, appelées livres FROG** proposent une vingtaine de paramètres pour faciliter la lecture. « Le but était de pouvoir numériser les outils qu’utilisent les orthophonistes dans le cadre de leur travail, souligne Florent Mas, chargé de projet chez Mobidys. Le numérique au service de l’utilité sociale Avec un éditeur free-lance et une orthophoniste, cette ancienne informaticienne a eu l’idée de numériser un livre et d’y ajouter des fonctionnalités pour faciliter la lecture.
D’où vient l’école inclusive ? La série Édubref, lancée par le service Veille et analyses de l’IFÉ au printemps 2018, propose en 4 pages une lecture très condensée des apports des recherches sur des questions éducatives. Les derniers numéros abordent des sujets variés comme le curriculum, l’accompagnement des élèves, les réformes de l’université, ou encore le travail collectif enseignant. À l’heure où la proposition de loi Pour une école vraiment inclusive est examinée par le Sénat et où les accompagnant.e.s des élèves en situation de handicap (AESH) réclament davantage de reconnaissance, ce nouveau numéro d’Edubref présente quelques repères historiques et conceptuels sur la notion d’école inclusive, en parallèle du Dossier de veille de l’IFÉ n° 127 Apprendre (dans) l’école inclusive. Sont développés particulièrement les textes fondateurs au niveau international et l’histoire française de la prise en charge des élèves qui ne réussissaient pas à s’adapter à l’école. Télécharger Édubref : D’où vient l’école inclusive ?
Mon enfant est différent ? Les questions les plus fréquentes qui reviennent régulièrement sont : Qu’est-ce qu’a mon enfant ? Précocité, hyperactivité, autisme, dys... Qui peut m'aider ? Chef d'établissement, erseh, thérapeute, psy... Comment l'orienter ? Comment effectuer un suivi personnalisé de son parcours ? Y a-t-il des outils simples pour l'accompagner et mesurer ses progrès ? Après des années à conseiller et à orienter les parents au sein des établissements scolaires dans des centaines de réunions, je me rends compte que la tâche est toujours aussi compliquée dès qu’un enfant n’entre pas dans la norme. Le guide que je lance - que nous lançons en famille plus exactement - sous le titre Mon enfant est différent ? Voyons ce que vous allez y trouver... Le guide explique de manière compréhensible comment et vers qui orienter son enfant dans un labyrinthe scolaire, administratif et médical souvent incompréhensible aux parents. Les caractéristiques du guide sont : format A5 - la moitié d'une feuille A4 classique 1. 2. 3.
Dyschronie - Troubles d'apprentissage La dyschronie consiste en une difficulté à appréhender toute notion du temps ou organisation temporelle. C’est une pathologie très peu étudiée, bien qu’elle semble fréquemment accompagner les autres troubles « dys » et le TDA/H. Elle se caractérise par une peine à se repérer dans le passé et par une absence de projection dans le futur (la notion du temps se limite alors souvent à hier et demain). Les enfants atteints ne parviennent pas à se situer dans le temps et n’arrivent souvent pas à dire dans quel mois, saison, voire année, ils sont. La dyschronie n’étant pas vraiment étudiée, les signes ci-dessous découlent d’observations de parents et non pas d’études scientifiques: Les facteurs de risque ont surtout été étudiés dans le cadre de la dyslexie mais sont probablement similaires pour les autres troubles «dys». Hérédité Un garçon de père dyslexique aurait 40% de risque de l’être également, et 35% si c’est sa mère qui l’est. Trouble du langage Sexe Être gaucher Déficit en certains acides gras