Professora revoluciona jeito de ensinar português e faz sucesso no YouTube Quem diz que aprender português é maçante certamente não conhece as aulas da professora mineira Cíntia Chagas. Com mais de 12 mil seguidores no YouTube, ela tem conquistado alunos e seguidores com aulas e dicas pra lá de bem-humoradas. Narcisa Tamborindeguy da língua portuguesa, como ela mesma se define, Cíntia aposta em vídeos curtos para dar dicas gramaticais e de ortografia. O seu jeito pouco ortodoxo de ensinar foi o responsável por suas passagens relâmpagos por várias instituições de ensino que não aprovaram sua metodologia em sala. E parece que o bom-humor e descontração têm surtido efeito. Confira as aulas da professora Cíntia Chagas e aproveite para tirar várias dúvidas de português: Pleonasmo Cacofonia Aonde Por que / Por quê / Porque ou Porquê?
O ato de ensinar Português O ato de ensinar PortuguêsSegundo Geraldi (1997, p. 47), se o objetivo das aulas de língua portuguesa é oportunizar o domínio do dialeto padrão, devemos acrescentar outra questão: a dicotomia entre ensino da língua/ensino da metalinguagem. A opção de um ensino da língua considerando as relações humanas que ela perpassa (concebendo a linguagem como lugar de um processo de interação), a partir da perspectiva de que na escola se poder oportunizar o domínio de mais de outra forma de expressão, exige que reconsideremos o que vamos ensinar, já que tal opção representa parte da resposta do que ensinamos.O ato de ensinar Português na escola está ainda, atrelado ao ensino fundamentalmente gramatical de uma língua materna. Daniel Burgos
Só Português - Portal da Língua Portuguesa Oralidade: a fala que se ensina Por alguns instantes, volte ao passado: algum professor ajudou você a saber como falar? Salto para o presente: na sua prática em sala, você se preocupa em abordar conteúdos da oralidade? É possível que a resposta às duas perguntas seja a mesma: um sonoro "não". Montagem sobre foto: Edson Reis Uma apresentação de sucesso ROTEIRO PRECISO Uma cola com tópicos pode ajudar a encaminhar a apresentação. DISCURSO SEGURO As falas devem ser claras, coerentes e concisas: é preciso passar todo o conhecimento no tempo combinado APOIO CERTEIRO Recursos visuais devem trazer informações simples e diretas para facilitar a compreensão do tema geral da apresentação A razão é compreensível. "Cabe à escola ensinar o aluno a utilizar a linguagem oral nas diversas situações comunicativas, especialmente nas mais formais", afirmou o psicólogo suíço Bernard Schneuwly em entrevista à NOVA ESCOLA em 2002. Esforço contínuo Uma primeira medida para resgatar a importância do tema é investir na abordagem sistemática.
Oficina: Língua Portuguesa A música popular tem um espaço especial da vida de todos os brasileiros, seja qual for sua idade, classe social ou região de moradia. Assume formas diversas, bebendo em fontes tradicionais (como o samba, o choro, o baião, o forró, o xote, a marcha), incorporando novas tendências (música estrangeira, eletrônica, sampler) ou criando fórmulas mercadológicas para fazer sucesso e vender muitos discos. Personagem de nossa cultura e de nossa história, a música brasileira não tem por que ficar fora da sala de aula. As atividades sugeridas foram pensadas para alunos do ensino fundamental, a partir da 7ª série, e do ensino médio. A linguagem musical atinge a percepção humana de uma forma diferente. Professores de educação artística estão cansados de saber disso e utilizar a música para trabalhar diversos aspectos da expressão, desenvolvimento motor, concentração, disciplina e outras habilidades importantes para os alunos. Lorenzo Aldé, jornalista
O que ensinar em Língua Portuguesa Até os anos 1970, o processo de aprendizagem da Língua Portuguesa era comparado a um foguete em dois estágios, como bem pontuam os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). O primeiro ia até a criança ser alfabetizada, aprendendo o sistema de escrita. Já o seguinte começaria quando ela tivesse o domínio básico dessa habilidade e seria convidada a produzir textos, notar as normas gramaticais e ler produções clássicas. PRODUÇÃO E REFLEXÃO (à esq.) A partir dos anos 1980, o ensino não é mais visto como uma sucessão de etapas, e sim um processo contínuo. As situações didáticas essenciais para o Ensino Fundamental passaram a ser: ler e ouvir a leitura do docente, escrever, produzir textos oralmente para um educador escriba (quando o aluno ainda não compreende o sistema) e fazer atividades para desenvolver a linguagem oral, além de enfrentar situações de análise e reflexão sobre a língua e a sistematização de suas características e normas. Concepções de linguagem alteram modo de ensinar
Língua Portuguesa - Significados Poesia, poema, prosa e soneto Poesia, poema, prosa e soneto são termos frequentemente utilizados no contexto literário, alguns como sinônimos, apesar de designarem elementos diferentes.Enquanto o poema, a prosa e o soneto são estruturas... Coesão e Coerência Coerência e coesão são dois mecanismos fundamentais para a produção de texto.A coesão é o mecanismo relacionado com elementos que asseguram a ligação entre palavras e frases, de modo a interligar as... Significado de Conhecimento religioso Conhecimento religioso (também chamado de conhecimento teológico) é todo conhecimento baseado em doutrinas sagradas ou divinas.O conhecimento religioso é sustentado pela fé religiosa, ou seja, a crença de... 10 Exemplos de Eufemismo O eufemismo é uma figura de linguagem que ocorre quando uma palavra ou expressão é usada em lugar de outra com o intuito de tornar a comunicação da mensagem a ser transmitida mais leve.Essa substituição... Significado de Disrupção Significado de Ontológico Significado de Âmago
Como ensinar literatura Por Urariano Mota. Vocês perdoem, por favor, o título pretensioso. Por isso, corrijo um pouco. Em minhas – na falta de melhor nome – aulas, a primeira coisa que aprendi foi que não se deve falar de literatura como um produto que sai dos livros. Só se deve falar sobre aquilo que apaixona a gente. Um autor deve ser apresentado a partir de um problema, vivido por todos nós. Os contos, quando lidos, devem ser muito bem lidos. Mas entendam, a dramatização dos textos nada tem de dramático. Apesar de até aqui ter falado de minha própria experiência, devo terminar com duas coisas ainda mais pessoais. Segunda. “Da turma, Daniel era o mais gordo. na sala não se ouvia um só riso, apenas respirações ofegantes. O melhor digo agora no fim. Urariano Mota é natural de Água Fria, subúrbio da zona norte do Recife. Curtir isso: Curtir Carregando... Relacionado A literatura salva também Por Urariano Mota. Em "Colunas" A utilidade da literatura A guerra sem explosões da literatura Por Urariano Mota.
O que é o método de ensino construtivista? | Escola da Inteligência Conheça o método de ensino construtivista e tire as suas dúvidas neste artigo. O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens brasileiros. As instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que mostraram um novo olhar sobre a maneira como aprendemos. Dessa forma, muitas escolas introduziram uma nova metodologia de ensino à sua prática educativa. Porém, existe uma metodologia que ganhou a preferência nas escolas e que ainda causa muitas dúvidas sobre como se dá na prática essa metodologia chama Construtivismo. No artigo de hoje, nós iremos elucidar um pouco mais sobre o ensino construtivista. O que é o ensino construtivista? A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do conhecimento e, que para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção, ou seja, ensinar aprender a aprender. Quais as características de uma escola construtivista? Salas com menos alunos
Gramática. Gramática da Língua Portuguesa - Mundo Educação Alfabeto Gramática tem como objetivo regular o uso da língua, constituindo um conjunto de normas que orientam o uso padrão-culto da língua. A língua, por ser viva, passa constantemente por transformações, o que causa distanciamento entre aquilo que se realmente pratica e aquilo que as normas estabelecem, porém, nem por isso a gramática deve ser ignorada, uma vez que existe uma norma culta que deve ser conhecida e considerada por todos. Podemos considerar alguns tipos de Gramática: Gramática Normativa – normas predeterminadas, comum a todos os usuários da língua; nela, somente a variedade padrão é valorizada. Gramática histórica – refere-se à história interna da língua, descrevendo as mudanças que a língua sofreu no decorrer do tempo, assim como sua evolução. Gramática descritiva – descreve as regras de como uma língua é falada, explicitando as que são realmente usadas pelos falantes no dia a dia. Boa leitura!