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Mathématiques-Exercices cm1-cm2 cycle3: Problèmes sur la proportionnalité - Pass Education Mathématiques-Exercices cm1-cm2 cycle3: Problèmes sur la proportionnalité Problèmes sur la proportionnalité Exercices 1/ Problèmes: a ) Julien va au marché. Il achète 4 kg de patates. Le kilo coûte 1€50. Banque de problèmes récréatifs Récréomath nRécréomath vous présente plus de 7500 problèmes, énigmes et jeux. n Récréomath reçoit une moyenne de 2000 visiteurs par jour. n Visitez les 13 livres édités par Récréomath. nLisez les 26 articles publiés par Récréomath. n Si vous désirez faire une recherche dans Récréomath, allez dans Google, tapez récréomath et l'objet de votre recherche, au besoin entre guillemets. Visitez le livre de l'auteur publié dans Récréomath : 1001 nombres charmants.

Enigmath.tic Énigmath.tic est une production du Groupe Départemental de Mathématiques. Énigmath.tic a pour ambition : de proposer une base de donnée d'énigmes de la GS à la 6e : des énigmes pour jouer, des énigmes pour calculer, des énigmes pour chercher ; d'inscrire chaque énigme dans une progression de cycle aboutissant aux compétences des paliers 1 et 2 du socle commun. pour le 1er degré de proposer une séquence d'apprentissages en lien avec l’énigme ; pour le 2nd degré de proposer des pistes pédagogiques de mise en œuvre des énigmes ; Quelques preuves. Nous proposons ici des solutions de certains des problèmes d'optimisation proposés par ailleurs. Mise en garde : Il n'est pas nécessaire de connaître ces solutions pour poser les problèmes.

Inventer des problèmes mathématiques Cette année, dans notre école, nous mettons l'accent sur les problèmes mathématiques, et plus largement le questionnement. Avec mes CP/CE1, j'aime bien donner de l'espace à l'invention, de façon à ce que les élèves s'approprient concrètement et de l'intérieur les grandes notions. Profitant de mon double-niveau, nous constituons souvent des duos hétérogènes pour permettre le tutorat. Cette fois-ci, je leur ai donné pour mission d'inventer chacun un problème dont la résolution passerait par une addition ou une soustraction.

Atelier résolution de problèmes (cycle 3) 02/02/2014 : ajout fichier Cm pour les dys Sur la lancée de Cenicienta Ici, j'ai construit un atelier en autonomie sur la résolution des problèmes. Il y a trois niveaux : fichier fond de classe optimisation —Cette fiche vous rappelle-t-elle quelque chose ? —Oui, oui, c'est le problème où il ne fallait pas aligner trois points… —Effectivement, c'est bien le problème "pas trois points alignés" que nous avons cherché ensemble il y a quelques jours. Je l'ai reporté sur une fiche où sont rappelés les règles du problème et le but à atteindre. Cette fiche, je l'ai rangée dans un classeur où j'ai mis également les autres problèmes du même genre que l'on a cherchés ensemble : le problème du plus grand périmètre, et celui qui s'appelait "les voisins multiples". Il y a même quelques fiches supplémentaires avec des problèmes que nous n'avons pas encore cherchés dans la classe, comme celui-ci qui s'appelle "Une pyramide de nombres".

[Ecriture] Atelier d’écriture au cycle 3 Cet article a pour but de compiler les ateliers d’écriture pour le cycle 3 que je propose aux élèves lors des ateliers hebdomadaires. Le plus souvent possible, ces ateliers d’écriture utilise un album comme point de départ. La lecture offerte est toujours un plaisir et permet d’engager l’écriture de façon rapide, assez instinctive et les élèves sautent les pieds joints dans chaque atelier, sans se poser trop de questions.Voici les différentes activités d’écriture :Le texte à étapes – Activité avec une contrainte féconde, qui permet également d’obliger les élèves à structurer leur texte. Très utile en début d’année pour se rendre compte de la cohérence des textes que sont capables d’écrire nos élèves. et encore d'autres —La somme des quatre restes a changé, quand on divisait le nombre 153 on trouvait 10, et en partant du nombre 211, on obtient 6 comme somme des quatre restes… avez vous une petite idée de ce que je vais vous demander maintenant ? —Trouver un total le plus petit possible… —Ah, pourquoi pas, ça serait intéressant aussi, mais j'avais l'intention de vous demander exactement le contraire, essayer d'obtenir une somme des quatre restes la plus grande possible.

Créer des mots mêlés Mots mêlés et mots cachés Fabriquer une grille de mot caché avec un coloriage à partir du site Sur le site puzzlemaker d'autres problèmes —Nous allons écrire des listes de nombres, comme dans le problème "la longue liste", mais tout le reste a changé. Voici les règles du nouveau problème : On écrit des listes de neuf nombres entiers.Il est interdit d'utiliser deux fois le même nombre.On ne peut pas utiliser 0, ni 1. Le jogging d'écriture Cet article a été nominé par Ermeline sur son blogue, Couleur d'instit, comme un Coup de coeur du mois de juin 2015. Quel honneur! Édit 12-09-2011: je vous ajouté un exemple de diagramme à utiliser pour compiler les résultats des joggings d'écriture pour les élèves. Je m'attaque maintenant aux joggings d'écriture que ma collègue et moi avons mis sur pied l'année passée. Si ma mémoire ne me trompe pas, nous avions lu cette proposition dans le livre de Claire Côté et de Francesca Gianesin "Écrire...pourquoi pas!"

Suites d'opérations Il est clair que le nombre de billes restantes sera le même dans les trois cas : les mêmes billes sont enlevées. S'il y a plusieurs groupes de billes à enlever, on peut les enlever en plusieurs fois ou en une seule fois, ça ne change rien au résultat. S'il y a plusieurs déplacements en reculant, on peut reculer plusieurs fois ou en une seule fois, ça ne change rien au résultat En traduisant ça par des écritures mathématiques, on obtient :

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