Les Serious Game, quel intérêt pour l’enseignement ? C’est incontestable : le « Serious Game » est en plein essor. Le jeu est une des plus anciennes formes d’apprentissage, d’échange et de socialisation. L’émergence du jeu sérieux correspond à la montée en puissance de la génération « Y » , celle des « digital natives », des enfants nés dans un environnement où l’ordinateur et les consoles de jeu étaient présents. Ces jeunes sont désormais à l’école et l’usage de jeu vidéo avec ces publics semble rencontrer un succès certain. Définition du serious game Selon Chen & Michael, il s’agit de “jeux qui n’ont pas l’amusement ou le fun comme but premier”. . Histoire des Serious Game, de 1950 à nos jours. Le terme est apparu dans les années 70. Dans les années 50, il s’agissait surtout d’applications militaires : l’armée américaine les utilisait pour faire des simulations assez basiques (batailles navales, jeux pour la stratégie de guerre). Les serious games, par qui, pour qui et pour quoi ? Les 3 principales fonctions du serious game
Computer Science Teachers Association - CSIT11Presentations Speaker Presentations and Keynotesfrom the 2011 CS & IT Symposium Click here for the Monday workshop sessions. Opening Keynote Program or Be Programmed: Ten Commands for a Digital AgePresented by Douglas Rushkoff We continue to accept new technologies into our lives with little or no understanding of how these devices work and work on us. Watch video of opening keynote below: The ABC's of AP CS APresented by Renee Ciezki & Lester Wainwright The Advanced Placement (AP) Computer Science A course is an essential component of a comprehensive computer science program. Teaching Cell Phone Programming in the High School Computer Science Program, Starring AppInventorPresented by Kelly Powers & Padmaja Bandaru Cell Phone programming using Google's AppInventor may successfully be used in the high shool computer science program. Student Learing and Computational Thinking: How do you know they know? Bootstrap: Algebraic Programming for the Middle School ClassroomPresented by Emmanuel Schanzer
Electrical Engineering and Computer Science | 6.002 Circuits and Electronics, Spring 2007 | Video Lectures | Lecture 1: Introduction and Lumped Abstraction Cours et Formations Gratuits en Vidéo Interstices vu par d'autres... Computer Science Teachers Association - Curriculum Resources Curriculum Resources While not an exhaustive collection, the curriculum resources in this section provide useful examples of ways in which the learning standards described in the CSTA K-12 Computer Science Standards can be met. CS Principles: Computation in Action Preview Curriculum CS Principles: Computation in Action engages students in socially-relevant, project-based learning activities designed to foster computational thinking within the Big Ideas and Concepts of the AP CS Principles course: Creativity, Abstraction, Data, Algorithms, Programming, Internet, and Impact. To download the preview lessons, please click on the following links: Introduction Computation in Action (PDF) Standards Computation in Action (PDF) Unit 1 - Algorithms (2 lessons) Unit 2 - Programming Creativity (5 lessons) Unit 3 - Data and Abstraction (5 lessons) Unit 4 - The Internet and Impact (5 lessons) For more information contact Pat Yongpradit at pyongp@gmail.com. CS Methodology Course ACM Model Curriculum, 2nd Edition
CAS Online | CAS Online - Door Here’s some ideas for how you could use the Hour of Code to engage and excite your colleagues, children and their parents. Many of you will be familiar with the Hour of Code and the great resources on Two years ago, the Hour of Code resources provided a great introduction to programming at a time when the computing curriculum was still very new. 1) Organise a lunchtime session for all the staff. 2) Organise a special Hour of Code for the senior leadership team and any school governors that are free. 3) Organise a ‘parents Hour of Code’, perhaps as part of a curriculum evening. 4) Many teachers love to have somebody passionate about computer science to join their event. The Hour of Code resources are being updated all the time. The new activity lets students code their own Minecraft rules to control how animals and other Minecraft creatures behave.
Les leçons de mathématiques à l'oral du CAPES 2013 | by C. Boulonne & al. Enseigner l’informatique sans ordinateur L’informatique fait partie de la vie de tous les jours. Adultes et enfants sont confrontés quotidiennement à des ordinateurs. Conséquemment, il devient essentiel d’inculquer aux plus jeunes les compétences afin de savoir comment utiliser les machines. Or, pour certains, il faut aller au-delà du simple usage. Il est facile de simplement s’en servir; en saisir les rouages et devenir un créateur est une autre affaire. Mais y aurait-il moyen de transmettre les principes d’algorithmes, la pensée binaire et d’autres bases informatiques sans avoir besoin de la moindre machine? Nul besoin d'ordi pour faire de l'informatique L’idée n’est pas neuve. Parce que si le parc et la technologie informatique s’améliorera toujours, les principes qui sont la base ne changeront pas ou très peu. Par exemple, on peut enseigner des algorithmes afin de comprendre comment fonctionnent des moteurs de recherche ou même des suggestions d’achat sur des sites de vendeurs en ligne. Derrière l’informatique débranchée
Lire & Voir : Les fondements de l’informatique - Interstices Pour découvrir les concepts et outils fondamentaux des sciences et technologies de l'information et de la communication, quelques ouvrages de référence et exposés diffusés en vidéo. Histoire illustrée de l’informatique Emmanuel Lazard et Pierre Mounier-Kuhn (préface de Gérard Berry) EDP Sciences, 2e édition, novembre 2019 L’informatique peut être vue comme un mélange entre, au moins, le matériel composant l’ordinateur, sa programmation et l’algorithmique. Au cours de son évolution, l’informatique tend à s’organiser en un empilement de couches, ce qui permet de maîtriser sa complexité, chaque couche ne « voyant » si possible que les deux autres à son contact direct. Dans ce livre, les auteurs décrivent dans une perspective historique la croissance de cet oignon informatique. À l’origine, le calcul et le traitement des données sont les principaux besoins. Dès l’introduction, les auteurs annoncent que leur présentation de l’histoire ne se veut pas exhaustive. Yvan Le Borgne Nathalie Revol A.