Conférence Réseaux sociaux et Education Voici le support de la conférence que j’ai donnée le mercredi 15 février dans le cadre du Festival Terres de Sciances au CG79 (Niort) : Réseaux sociaux et Education, pourquoi et comment Like this: J'aime chargement… Fiche 14 : Faire de l'éducation aux médias en milieu scolaire Que peut-on bien apprendre à une génération biberonnée à Internet, élevée à la sauce blog et capable de tourner un court-métrage avec son téléphone portable ? Pas grand chose, me direz-vous. Et pourtant, ce n’est pas parce que l’on est plus familier des écrans plasma que des auteurs du XIXe que l’on comprend mieux le paysage médiatique qui nous entoure. Un constat qui a conduit l’Éducation nationale à faire de l’éducation aux médias l’une des missions fondamentales de l’école publique. Comme tout bon professeur, il vous faudra, avant votre grand retour sur les bancs de l’école, définir le contenu de votre intervention : qu’est-ce qu’on souhaite enseigner aux élèves, avec quels objectifs, comment ? Petit aperçu législatif Éduquer aux médias : le sujet occupe professeurs, chercheurs et politiques depuis des décennies. L’éducation aux médias doit éveiller l’esprit critique L’éducation aux médias doit permettre de devenir un virtuose de la technologie. Petit aperçu du paysage médiatique 2.
LSE produces new Twitter guide for academics - 10 - 2011 - News archive - News - News and media How can Twitter, which limits users to 140 characters per tweet, have any relevance to universities and academia, where journal articles are between 3,000-8,000 words long? Can anything of academic value ever be said in just 140 characters? A new Twitter guide published by the LSE Public Policy Group |and the LSE Impact of Social Sciences blog |seeks to answer this question, and show academics and researchers how to get the most out of the micro-blogging site. The Guide is designed to lead the novice through the basics of Twitter but also provide tips on how it can aid the teaching and research of the more experienced academic tweeter. Suggestions for tweeting academics include, adopting different styles – from 'substantive' to 'conversational' – to match the content and intended audience; crowd-sourcing research activities, such as getting followers to gather information or analyse data, and setting up different feeds to provide targeted guidance and feedback for each taught class.
La révolution du social learning XEnvoyer cet article par e-mail La révolution du social learning XEnvoyer cet article par e-mailLa révolution du social learning La transmission interne des savoirs remise au goût du jour E-Learning 2.0. Pour Frédéric Domon, directeur de l'agence SociaLearning et co-auteur d'un livre blanc sur le sujet, “le social learning peut être considéré comme le développement des savoirs, des aptitudes et attitudes, par la connexion aux autres – que ce soient des collègues, des mentors ou des experts – via les médias électroniques synchrones ou asynchrones”. L'échange social, facteur d'apprentissage Ces théories éprouvées au service de la formation ont été remises au goût du jour par le développement du Web 2.0 et des réseaux sociaux. L'un des problèmes du e-learning est que bien souvent, les apprenants ne vont pas au bout de leur formation. “Le social learning ne repose pas tant sur le contenu que sur la façon dont on va se connecter aux autres, explique Frédéric Domon. Par Fabien Humbert
Utiliser et maîtriser Twitter (support de cours et exercices) Dans le cadre de son offre de formation et de sa veille documentaire, l’URFIST de Bretagne et des Pays de la Loire propose le support de cours du stage Utiliser et maîtriser Twitter coordonné par Alexandre Serres (présentation au format PowerPoint de 61 diapositives mise à jour en octobre 2012). Cette présentation mise à disposition gracieusement en Creative Commons est complémentée par une séquence de travaux pratiques explicitée dans ce document au format Word (11 pages) : Utiliser Twitter : TP et exercices. Tutoriel Twitter La présentation Utiliser et maîtriser Twitter délivre un mode d’emploi précis de Twitter avec des exemples de comptes Twitter, un point sur les fonctionnalités de base de Twitter et les modes d’interaction. Ce support de cours indique de nombreux outils liés à Twitter pour en faciliter l’usage. Sommaire du support de cours : Utiliser et maîtriser Twitter : Sommaire de la séquence de travaux pratiques : Utiliser Twitter : TP et exercices : Licence :
Portrait des médias sociaux Mise à jour, automne 2011 Michel Vincent, conseiller pédagogique TIC, DiSTI au Collège Édouard-Montpetit Le présent article se veut une mise à jour d’un dossier produit et publié sur le site des REPTIC en février 2010. Je tiens à remercier Tommy Lebel, qui a mis sur son blogue une compilation des médias sociaux utilisés dans les collèges et les universités. Les plateformes et logiciels de médias sociaux regroupent les activités qui génèrent de l’interaction tout en utilisant les applications qui se réclament du Web 2.0. Selon une enquête du CEFRIO, en 2009, les 12-24 ans, la génération C, sont de grands adeptes des TI. En fait, les plus grands : 84 % d’entre eux possèdent un lecteur de type MP3 (un iPod, par exemple)64 % ont un ordinateur de bureau60 % une console de jeu vidéo (les consoles les plus récentes sont dotées d’un système de branchement sans fil à Internet)57 % un téléphone cellulaire conventionnel39 % un ordinateur portable5 % un cellulaire intelligent (un iPhone, par exemple)
Lire, écrire, penser : Créer des journaux, des brochures et des dépliants… | The Printing Press interactif est conçu pour aider les étudiants à créer des journaux, des brochures et des dépliants. Enseignants et élèves peuvent choisir parmi plusieurs modèles de publier des journaux de classe, des brochures d'information et des dépliants annonçant les événements de classe. Texte ajouté aux modèles peuvent être modifiés à l'aide d'un simple éditeur WYSIWYG, qui permet aux étudiants de choisir les caractéristiques du texte, comme la taille de la police et la couleur. Documentation pour la Printing Press contient des instructions pour utiliser l'outil. Des versions personnalisées de l'outil, qui comprennent des instructions supplémentaires et des choix plus ciblés, sont inclus avec certains enseignements. Une feuille des maquettes au format pdf de base est disponible pour aider les élèves à recueillir des idées avant de travailler sur cet outil interactif. Le site Web :
Qu’attendent les enseignants universitaires français en termes de formation et d’accompagnement pédagogiques ? 1 Elle n’est cependant pas la seule. Les auteurs de cet article sont conscients du fait que d’autres (...) 2 Communiqué du 1er septembre 2009 consulté à l’adresse suivante (...) 3 Cinquante propositions des étudiants pour la réussite de tous à l’université. Proposition N° 23 : (...) 4 Article 7-1. Décret n° 2009-460 du 23 avril 2009 modifiant le décret n° 84-431 du 6 juin 1984 fixa (...) 1Voilà un certain nombre d’années, qu’en France comme ailleurs, l’évolution de l’université soulève de nombreuses questions et entraîne nombre de mutations. 2Pourtant, aujourd’hui encore, il n’existe quasiment pas de formation pédagogique initiale des enseignants-chercheurs (si l’on excepte les actions proposées aux moniteurs par les Centres d’initiation à l’enseignement supérieur (CIES) mises à mal en 2009) et très peu de formations continues en dehors des établissements qui ont fait le choix de se doter d’une Structure universitaire de pédagogie (ci-après, SUP).
Débat scientifique en classe Composition du groupe Le groupe « débat scientifique en classe » travaille sur les conditions qui permettent (ou qui interdisent) aux élèves d'une classe ou aux étudiants d'un amphi d'assumer une part de responsabilité scientifique suffisante sur ce qui s'énonce en cours pour pouvoir en comprendre le sens profond. Le groupe continue la rédaction de son livre. Octobre 2011 : Le principe du « Débat Scientifique » dans un enseignement, Tome I : Principe et origines d'un « cours constructiviste » est un pré-tirage à l'occasion des journées nationales de l'APMEP de Grenoble présentant les deux premières parties de ce tome. . Autres publications :
Utiliser Twitter en salle de classe : 12 exemples pratiques Guide complet : Twitter pour les professionnels Un tutoriel complet sur le réseau social Twitter : Hello! Twitter pour les entreprises : tout ce que vous avez toujours voulu savoir est nouvellement en ligne (cf. la version consultable sur Internet à la fin de cet article). En 53 pages, les 3 auteurs professionnelles des médias sociaux Claire Cosson, Mélanie Colin Gete et Amandine Prompt ont élaboré un guide complet d’utilisation de Twitter pour les organisations : entreprises, associations, institutions et personnalités. 17 chapitres pour apprendre à utiliser Twitter Cet imposant dossier mis à disposition en libre accès en ligne sur la plateforme Slideshare comprend des conseils stratégiques et une méthodologie abordant aussi bien l’utilisation de Twitter selon les cibles et les objectifs poursuivis (communication, marketing, événementiel…), les codes relationnels sur Twitter et l’optimisation de l’utilisation de l’outil par la question de l’analyse des pratiques et du retour sur investissement. Twitter, c’est quoi au juste ? Licence :
Permis Internet: les élèves de CM2 sensibilisés à l'usage d'Internet par la gendarmerie nationale ÉDUCATION - Après les cours de sécurité routière à l’école, les élèves de CM2 vont passer un permis Internet. La Gendarmerie nationale et l’association AXA Prévention présentent ce jeudi 12 décembre leur nouveau programme national pour responsabiliser enfants -et parents- à l’usage du Web et des réseaux sociaux. À compter de ce jeudi, les élèves de CM2 (9-11 ans) de 38 départements pourront être sensibilisés aux risques sur Internet pendant leurs cours et le programme sera étendu à toute la France en avril 2014. Plus de 37.000 professeurs de CM2 s’apprêtent ainsi à recevoir un kit pédagogique contenant: • 1 DVD de témoignages et de tests d'entraînement • Des livrets ou plutôt “codes de bonne conduite sur Internet” pour chaque élève et ses parents • Des fiches d’examen avec 10 questions pour valider leurs acquis • Les fameux permis qui seront délivrés aux enfants • 1 affiche récapitulant les conseils à mettre dans la salle de classe Le HuffPost s’est procuré ce kit. Quatre séances de Web
What are the 4 R's Essential to 21st Century Learning? The classic "3 R's" of learning are, of course, Reading, 'Riting, and 'Rithmetic. For the 21st century, we need to add a fourth R--and it will help inspire the other three: Algorithm. I know, it isn't a very graceful "R"--but 'riting and 'ritmetic are fudges too. And the beauty of teaching even the youngest kids algorithms and algorithmic or procedural thinking is that it gives them the same tool of agency and production that writing and even reading gave to industrial age learners who, for the first time in history, had access to cheap books and other forms of print. Here's a definition of Algorthm adapted from the Wikipedia dictionary. "Algorithm: A process or set of rules to be followed in calculations or other problem-solving operations, esp. by a computer." Now in the 21st century, we need a similar expanded push towards the literacy that defines our era, computational literacy. The 4 R's.