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Leçons à manipuler ~

Leçons à manipuler ~
Après le franc succès de mes LAM (leçons à manipuler) en français et maths de l’année dernière version CE1/CE2, je continue cette année avec mes CE2-CM1 et donc il fallait compléter les leçons avec les notions du cycle 3. Ma collègue Aurelia a commencé à en réaliser et je mettrai donc les nouvelles LAM dans cet article. Je vais réutiliser certaines LAM du cycle 2 qui sont communes et compléter/rajouter les nouvelles notions. Il faudra donc jongler entre les deux articles pour avoir la série complète!^^ Cet article viendra s’enrichir au fur et à mesure de l’année. Pour construire les leçons: on découpe sur les traits noirs épais et on plie sur les lignes en pointillés. Matrice ♣ Vocabulaire Télécharger toutes les leçons de vocabulaire ♣ Grammaire Télécharger toutes les leçons de grammaire ♣ Conjugaison Télécharger toutes les leçons de conjugaison ♣ Orthographe

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Accueil Bonjour à toutes et tous ! Vous avez été très nombreux à me contacter par l'intermédiaire de mon compte Instagram pour avoir plus d'informations sur ma pratique, mon organisation, ma classe ... et même plus spécifiquement sur la pédagogie des centres et le fonctionnement en classe flexible. La gestion des mails et des commentaires commençant à se faire de plus en plus considérable, compliquée et prenante, j'ai décidé de me lancer dans une nouvelle aventure : le blog d'enseignante ! J'espère qu'il saura vous apporter les réponses aux questions que vous vous posez ainsi que des informations inspirantes. Vous pourrez aussi trouver l'ensemble des informations en lien avec ce blog sur les réseaux sociaux suivants : Marie Gabriel : Enseigner en classe multiniveau L’enseignement en multiniveau est loin d’être une exception, rappelle Marie Gabriel, conseillère pédagogique de circonscription, dans son nouveau livre (Enseigner en classe multiniveau, éditions Retz). Cela concerne plus de 40% des classes de l’école primaire. Les enseignants sont parfois effrayés à l’idée de se retrouver responsable de ce type de classe qui est souvent subi. Marie Gabriel aborde sereinement la question en apportant des pistes de réflexion pour enseigner en classe multiniveau, qu’il s’agisse de deux, trois, quatre… niveaux.

Progression annuelle- Classes de 6ème lecture: - S’initier à la poésie à travers des poèmes fantaisistes du XVe au XXIe siècle. - Analyser des textes en vers réguliers ou libres.- En repérer les marques caractéristiques (disposition sur la page, strophes, vers, rimes, jeux sur les sons et le sens des mots). Lexique:- Se familiariser avec l’utilisation d’un dictionnaire et la lecture d’un article (compétence travaillée sur l’année par le biais des textes étudiés, du jeu du dictionnaire et de la boîte à mots).Aborder les notions de champ lexical (verbes appartenant au lexique de la cuisine) et de champ sémantique, de polysémie (sens propre et figuré en particulier) et d’homonymie. Grammaire: -Identifier un infinitif et connaître ses trois groupes verbaux. - Étudier les notions de phrase verbale (simple) et averbale (nominale). - Découvrir quelques emplois du présent de l’indicatif (approfondis dans les séquences II et III, avec Le Médecin malgré lui de Molière et les Fables de La Fontaine).

Analyses d'oeuvres d'art et traces écrites ~ Dans cet article, je répertorie toutes les fiches d’analyse d’œuvres d’art et les traces écrites. Les analyses ont pour but d’aider à présenter une oeuvre aux élèves en proposant des questions/réponses. Pour m’aider dans la réalisation de la trame, je me suis inspirée de documents écrits par Patrick Straub (ex: analyse formelle). J’ai refait une nouvelle formule pour mes traces écrites à coller dans le classeur d’Histoire des Arts. Les fiches sont à imprimer en A5 (deux par page). Les nouveautés Tablettes & Pirouettes Lundi 11 mai 2020 Cette date résonnera pour beaucoup d’entre nous comme une reprise pas comme les autres. J’accueillerai une partie de mes cm1 et cm2 dans la classe la semaine prochaine, avec un tout nouvel aménagement, que je ne manquerai pas de vous partager quand ce sera fait ! Bien sûr le protocole sanitaire a guidé cet aménagement, et cela va aussi modifier ma façon de faire classe. Je partagerai donc ici, en différents points, l’organisation prévue pour cette… Lire la suite Lire la suite

NuméracoloR Voici NuméracoloR, une petite activité complémentaire en numération pour des élèves de CE1/CE2. Elle peut être proposée en libre service, accompagnée de matériel de numération. Les élèves auront besoin pour chaque grille de 3 crayons de couleur, chacun des 3 nombres étant représenté de 4 façons différentes. Le système de progression est celui des ceintures de compétences, à vous de définir le nombre de grilles à réussir pour passer au niveau suivant. Vous trouverez à la fin du fichier un tableau de suivi. Les fiches peuvent être proposées séparément ou agrafées sous forme de petit carnet (les marges sont prévues pour).

La salle de classe version 2018/2019 Depuis que je m’intéresse à l’aménagement de la classe, j’ai fait beaucoup de changements ! Ils interviennent au fil de mes lectures, de mes rencontres (beaucoup d’échanges sur les réseaux, merci à vous pour tout ça, c’est tellement riche !). Tout à commencé avec la lecture des articles de Mais que fait la maitresse : Marina a longuement réfléchi et travaillé sur l’aménagement de sa classe, en a fait un point de travail spécifique en y consacrant son mémoire de CAFIPEMF. Elle partage toute sa réflexion, ses évolutions et ses conseils pour se lancer. Et une fois qu’on s’intéresse à ce sujet, on ne le lâche plus ! On rejoint des groupes Facebook qui permettent beaucoup d’échanges, qui nous font voir ce qui existe à travers le monde.

Accompagnement Personnalisé (AP) - Français - Lettres L’accompagnement personnalisé en sixième s’adresse à tous les élèves 2h par semaine. Il poursuit deux objectifs : en priorité consolider les acquis des élèves, mais aussi approfondir leurs connaissances. Il peut s’organiser selon deux modalités : en classe entière ou en petits groupes. Leçons à manipuler ~ Cela fait quelques années que j’avais découvert les leçons interactives ou leçons à manipuler (comme on veut!) sur les blogs canadiens et j’avais trouvé ça super! Moi qui suis plutôt visuelle, je trouvais ça attrayant. Il y a aussi tout le côté manipulation qui rend la leçon encore plus intéressante de mon point de vue.

Le mot QUE Genially Adverbe,.04,exclamatif → Que ne peut avec elle expirer la mémoire ! (Jean Racine, Phèdre, 1677.)partie d’une négation restrictive (ne … que)→ Mais toi… ton doux regard, en voyant la lumière,N’a cherché que mes yeux. (Alphonse de Lamartine, « Chant d’amour », 1820,Le mot "que" peut être employé seul comme conjonction de subordination ou être dans une locution (= plusieurs mots) conjonctive. Aider les élèves perdus avec les nombres : la bande verticale Le souci avec la bande numérique classique En mathématiques, on propose parfois aux élèves de s'aider de la bande (ou frise) numérique. (Qui est dans 99% des cas horizontale, orientée de gauche à droite) Elle peut aider à : Istra - Téléchargement gratuit 1. Les ressources à télécharger (si elles existent) sont disponibles sur la fiche article des ouvrages en cliquant sur le bandeau « Ressources à télécharger ». 2. Ces ressources sont également accessibles à partir de n’importe quelle page en cliquant sur le bouton « Ressources gratuites à télécharger » qui se situe à droite de la page.

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