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Protection de la vie privée

Protection de la vie privée
Protection de la vie privée Au cours des différentes activités ayant recours à l'Internet (création de site Web, blog,...) l'enseignant peut être confronté au problème de l'exploitation, de la publication d'éléments relevant de la vie privée de ses élèves. Le droit à la vie privée Le code civil ne propose pas de définition juridique de la vie privée. « chacun a droit au respect de sa vie privée, les juges peuvent sans préjudice prescrire toutes mesures telles que séquestre, saisie et autres, propres à empêcher ou à faire cesser une atteinte propre à l'intimité de la vie privée ; ces mesures peuvent s'il y a urgence, être ordonnées en référé ». Les dispositions ce cet article 9 sont renforcées par l'article L226-1 nouveau du Code Pénal qui dispose que : L'atteinte à la vie privée peut donc résulter de la diffusion d'un écrit ou d'une image concernant la personne. La diffusion d'informations relatives à la vie privée Ce que dit le droit Pour les mineurs Le droit à l'image La photographie scolaire Related:  règles publication en ligne à l'école

Espace B2i École- Collège : documents d'appui - Connaître et respecter les règles élémentaires du droit Retour à l'espace B2i Aptitudes L'élève s'interroge et s'informe progressivement sur les lois se rapportant à ses usages numériques Il s'agit de vérifier que l'élève fait le lien entre ses pratiques et les lois concernant l'usage des réseaux numériques et de l'Internet, et qu'il a conscience du caractère évolutif du droit. Il connaît la charte de son établissement et l'a signée en connaissance de cause L'élève doit faire preuve d'une lecture véritable de la charte, qui lui présente les engagements de l'établissement et ses engagements en tant qu'utilisateur du matériel et des services mis à sa disposition. Il utilise les ressources et les services mis à disposition prioritairement pour ses apprentissages en prenant en compte les autres utilisateurs Les ressources informatiques sont des outils que l'élève doit prendre l'habitude de partager. Il respecte les autres dans le cadre de la communication électronique

Dossiers documentaires d'Educnet : TICE et éducation numérique Ils sont liés à des priorités ministérielles. Leur approche se veut à la fois théorique et pratique, illustrée par des points de vue de chercheurs et de spécialistes du terrain. Les sujets sont explorés sous divers angles, pédagogique, technique, institutionnel, sociologique, économique et juridique. Vous accédez aux dossiers par le classement thématique ci-dessous. Plusieurs modes d'affichage sont proposés : en sommaire, tout le dossier [Voir tout], un chapitre ou une partie de chapitre. Conçus et réalisés par le centre de documentation, ces dossiers sont régulièrement mis à jour.

Doc pour docs Chronologie des Formats de compression : les CoDecs : a) Le MPEG1 b) Le MPEG2 c) Le MPEG4 d) Le DivX Pour mémoire : Mov (Apple) Pour faciliter la compréhension de tout ça, voici un tableau : 1) Le Divx Je vais commencer par ce qui, chronologiquement, représente la dernière évolution des standards de Codecs, car si vous ne voulez pas fabriquer à tous prix des VCD intéractifs, ce qui est assez complexe, ce CoDec suffit amplement dans le cadre d'une fabrication pédagogique. Si vous voulez copier un fichier DivX AVI sur une cassette VHS, il n'y que la solution de la carte video TV, type Pinnacle TV ou Hauppauge TV.... avec branchement direct sur le magnetoscope. Historique pour mémoire : - En 1998, Microsoft lance le MPEG4 qui, au départ, est un format créé pour Windows Média Player, afin d'adapter ce lecteur au streaming, et concurrencer ainsi Real Player. - En 1999, le format DivX ;-) apparait. Si vous êtes convaincu de tout cela, vous pouvez alors retourner voir la page adéquate

Internet responsable | Les précautions à prendre Informations juridiques Conditions d'utilisation : Droits d'auteur et droits de reproduction du contenu mis en ligne Droits de reproduction des documents publics ou officiels : Depuis la publication de l'ordonnance n° 2005-650 du 6 juin 2005 relative à la liberté d'accès aux documents administratifs et à la réutilisation des informations publiques, ces informations peuvent être réutilisées à d'autres fins que celles pour lesquelles elles ont été produites, et particulièrement les informations faisant l'objet d'une diffusion publique. Les documents publics ou officiels ne sont couverts par aucun droit d'auteur et peuvent donc être reproduits librement. 26 vidéos pédagogiques Common Craft pour comprendre l’informatique et Internet Depuis 2007, le portail américain Common Craft coordonné par Lee and Sachi LeFever propose des vidéos courtes et simples à comprendre construites avec comme support un tableau blanc et des éléments en papier découpés et positionnés ; une pédagogie de la monstration qui explicite des dispositifs techniques du Web d’aujourd’hui, des modes d’échange relationnels. Chaque vidéo Common Craft est présentée sous la forme d’une scénarisation ou d’une histoire brève qui invite l’internaute à comprendre aussi bien la technologie présentée que l’intérêt d’utiliser tel ou tel type d’outil en ligne, mais aussi de se prémunir contre des risques de pratiques sur Internet. Ce type de média interactif est basé notamment sur une approche design de service que des espaces publics numériques prennent également en charge en créant leur propre vidéo « à la » Common Craft pour expliciter par exemple le courrier électronique ou comment fonctionne Internet. Publication, échange et partage Identité numérique

moviesoup - make your own animation Internet responsable | Préserver les données personnelles des élèves Avec l’utilisation croissante du numérique par le monde éducatif, l’établissement ou les enseignants sont parfois amenés à collecter et à publier via les réseaux informatiques des données personnelles concernant les élèves. Ces données peuvent permettre une identification directe ou indirecte de l’élève et cette diffusion peut lui être préjudiciable. Avant d’entreprendre une quelconque publication des travaux des élèves, ou d’un « trombinoscope » par exemple, il faut prendre connaissance de quelques règles et usages. Publier des contenus permettant une identification indirecte Lorsqu’on publie des données se rapportant à des personnes, il faut prendre conscience que certaines données, même si elles n’ont pas de caractère purement nominatif ni ne permettent une identification visuelle directe, permettent de remonter à l’identité d’une personne. Lire la suite Protéger les données biométriques

bubbl.us | brainstorm and mind map online FAQ Ecole et Collège - Journaux scolaires et lycéens - Productions médiatiques scolaires L’information n’est pas gratuite. Ne serait-ce que pour la reproduire, le matériel a un coût (ordinateur, traitement de texte, scanner, papier, photocopies,...) Trois moyens de financement sont envisageables : 1. Les lecteurs : vente du journal2. Les subventions : mairie, conseil général, conseil régional...3. La vente : Il est difficile d’appeler journal une publication diffusée totalement gratuitement. Une distribution gratuite est tout à fait possible mais elle n’engage pas le lecteur. La vente d’un journal scolaire est soumise aux mêmes textes que n’importe quelle vente (petits gâteaux, boissons...) à l’intérieur de l’établissement. Les subventions : Vous participez à la vie locale, au développement de la vie de quartier, vous favorisez les échanges entre élèves d’un ou de plusieurs établissements, vous améliorez les relations entre les générations etc. ; les institutions éducatives ou les collectivités locales peuvent choisir de soutenir votre effort. La publicité :

pjjoint.malekal.com - Dépôt de fichiers Principe de PjJoint Comme indiqué sur la page initiale de pjjoint, pjjoint permet de déposer des fichiers mais aussi des rapports d'analyse. Pour ceux qui ne connaissent pas, des outils de scan de l'ordinateur sont disponibles en téléchargement. Ces derniers permettent d'énumérier, via des rapports, les programmes en cours d'execution, au démarrage afin d'y déceler d'éventuelles infections. Pjjoint propose d'analyser automatiquement ces rapports afin de déterminer si votre ordinateur est infecté ou simplement de lister les programmes non essentiels qui peuvent ralentir l'ordinateur. Notez que l'analyse automatique peut se tromper (lister des lignes rouges alors que ce ne sont pas des malwares) ou l'analyse n'est peut-être pas aussi puissante qu'une analyse humaine faites notamment sur les forums de désinfection Néanmoins cela peux être un bon début pour avoir une idée de l'état de son ordinateur. Fonctionnement de pjjoint Pjjoint Uploader Désinfection et suppression de malwares

Pratic34 » Publication en ligne dans un cadre scolaire Institution publique d’enseignement 1- Responsabilité d’ordre éducatif La première des responsabilités de l’institution d’enseignement est d’ordre éducatif. Il revient à chaque établissement public d’enseignement de prendre les mesures générales pour organiser la vie scolaire et en particulier les conditions d’enseignement. Les écoles maternelles et élémentaires sont sous l’autorité administrative de l’inspecteur de l’Éducation nationale (IEN) de leurs circonscriptions respectives. enseignements et de la vie scolaire est la mission du conseil d’école présent dans chaque établissement d’enseignement de premier degré. maire (ou son représentant), du corps enseignant, des représentants des parents d’élèves, du délégué départemental de l’Éducation nationale (DDEN) et de l’inspecteur de l’Éducation nationale compétent (IEN). 2- Responsabilité d’ordre juridique Parallèlement à cette mission d’enseignement, comme l’indique la circulaire n° 96-248 du 25 au service ». comme enseignants. d’apprentissage.

Détection PUP/LPI : Potentially Unwanted Program PUP est l’acronyme de Potentially Unwanted Program pour programme potentiellement indésirables ou encore logiciels potentiellement indésirables (LPI). En détail : LPIs : Logiciels Potentielles Indésirables (Utilisé par l’antivirus Avast!) – Programme proposés en option lors de l’installation de logiciels gratuits.PUPs : Potentially Unwanted Programs – Même chose que LPIs, PUP et PUA.PUA : Potentially Unwanted Applications – Même chose que LPIs, PUP et PUA.Adwares : programmes publicitaires, qui va ouvrir des publicités régulièrement sur l’ordinateur.Browser Hijacker : programme parasite qui consiste à modifier les paramètres du navigateur WEB souvent pour imposer une page de démarrage spécifique. Ce sont des programmes qui peuvent être non désirés mais qui peuvent tout de même être installés par l’utilisateur. Le schéma général est de proposer un programme gratuit et en contrepartie une barre d’outils ou un adware. Plus de détails : PUPs/Adwares : guerre des moteurs de recherche En vidéo :

Droit à l'image et droit de l'image L’utilisation croissante de l’informatique et de l’internet implique une utilisation croissante d'images confectionnées par les établissements ou captées par scanner ou réseau. Introduction Le cadre juridique touchant l’image est complexe, car il fait intervenir plusieurs corpus juridiques : droit pénal, droit civil, droit de la propriété intellectuelle, droit administratif. Les responsables pédagogiques et juridiques des établissements doivent tenir compte de l’ensemble des interactions entre les acteurs du système pour garantir l’institution et ses responsables, ainsi que les usagers du service, dans leurs droits. Il s’agit donc de définir les connaissances à avoir pour développer une culture professionnelle par rapport à l’utilisation d’images, celle-ci ne se faisant pas uniquement dans le cadre des technologies de l’information. Les technologies de l’information n’ont dans les faits rien et tout modifié. I – Risques juridiques liés l’utilisation illégale ou irrégulière de l’image

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