Bibliothèques et communs de la connaissance Depuis l’Antiquité et la mythique bibliothèque d’Alexandrie, la raison d’être des institutions que sont les bibliothèques est de matérialiser un droit d’usage collectif sur la culture au bénéfice de la communauté qu’elles desservent. Si on se reporte à leur définition moderne, telle que formalisée notamment par l’économiste Elinor Ostrom1, on est en présence de biens communs lorsque des ressources sont mises en partage au bénéfice d’une communauté qui se dote de règles pour en organiser la gouvernance et en assurer la durabilité. Longtemps les objets culturels (à commencer par les livres) sont restés des ressources rares et coûteuses, présentant un caractère rival2. Dans ce contexte de rareté et de rivalité, les bibliothèques constituaient un moyen pour les groupes sociaux d’élargir l’accès à la culture et à la connaissance. C’est en ce sens, qu’au-delà de leur nature de services publics, elles peuvent aussi être considérées comme des « communs sous garantie publique ».
L'École numérique » Les blogs : quelques ressources pour les enseignants L’École numérique vous propose une courte exploration des blogs éducatifs qui existent actuellement : quelles sont les pratiques pédagogiques utilisables autour du blog ? Comment créée-t-on son blog pédagogique ? Cet article vous propose aussi de nombreuses ressources audiovisuelles autour de la création de blog pédagogique et de leur utilisation en classe Tutoriels et exemples d’applications pour les enseignants Site SVT 44 de Jean-Pierre Gallerand : ce site d’un enseignant explique comment créer un blog pédagogique avec l’appui de tutoriels. Académie Aix-Marseille : quels sont les codes de bonne conduite sur un blog et quelles sont les sanctions légales encourues en cas de diffamation ou de dérive ? Franc-parler : quelles sont les applications pédagogiques possibles d’un blog ? INRP (EducTice) : l’Institut national de recherche pédagogique a organisé une formation les 8 et 9 janvier derniers sur le thème : « Conception et usages de blogs pédagogiques ». Des ressources audiovisuelles
Modèle d'infrastructure de logiciel libre en éducation Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Mille. MILLE est un projet québécois de promotion des logiciels sous licence libre au sein des établissements scolaires québécois. MILLE signifie « Modèle d'Infrastructure de Logiciel Libre en Éducation ». Description du projet[modifier | modifier le code] Le projet a pour but de réduire les coûts d'acquisition et de maintenance des infrastructures matérielles et logicielles, de réduire les coûts de développement et de maintenance des services et d'accroître l'accès à ces derniers tant à l'école qu'à la maison en proposant une architecture logicielle basée sur les logiciels libres. Le modèle proposé s'appuie en partie sur l'utilisation d'un réseau à large bande et se compose d'une architecture matérielle où les postes clients sont centrés réseau. Le projet MILLE offre aux élèves, aux professeurs et aux parents une fenêtre virtuelle sur l'école, la classe et les ressources du réseau.
Ressources éducatives libres Les ressources éducatives libres (REL) sont des matériels pédagogiques, d’apprentissage ou de recherche qui sont dans le domaine public ou qui peuvent être utilisés dans le cadre d’une licence de propriété intellectuelle qui autorise la réutilisation ou l’adaptation (une licence Creative Commons, par exemple). Grâce aux opportunités qu’elles offrent en termes d’utilisation ou d’adaptation, notamment dans les environnements où les ressources sont insuffisantes, les ressources éducatives libres constituent une excellente occasion d’atteindre l’objectif d’une éducation pour tous de qualité. S’inscrivant dans un vaste mouvement qui cherche à encourager les créateurs de connaissances et d’informations (y compris de logiciels), l’UNESCO est active dans la promotion des REL.
Guerilla Open Access Manifesto | Pierre Lannoy Cela fait aujourd’hui 3 ans que Aaron Swartz a mis fin à ses jours. Quelles qu’en soient les raisons — on ne peut évidemment pas s’empêcher de penser que le harcèlement judiciaire dont il faisait l’objet en est certainement une —, ce suicide reste un drame pour sa famille et aussi pour tous ceux qui croient que le savoir est un bien commun. Pour lui rendre un modeste hommage, je retrancris son Manifeste de la Guérilla pour le Libre Accès. Vous trouverez ici le texte original en anglais écrit en juillet 2008. L’information, c’est le pouvoir. Texte traduit par Gatitac, albahtaar, Wikinade, M0tty, aKa, Jean-Fred, Goofy, Léna, greygjhart + anonymous, initialement publié sur Framablog et légèrement adapté par mes soins.Illustration principale CC BY-SA 2.0 / Quinn Norton
Information Literacy En France, le recours au terme Information literacy donne l’illusion de régler le problème d’un flou conceptuel : formation à la maîtrise de l’information, éducation informationnelle, formation des usagers, formation documentaire… comment nommer ce qui idéalement dépasse une simple formation à la recherche documentaire, pour aller vers une réelle maîtrise des outils et des concepts de l’information, voire s’égare vers la media literacy, mais qui dans les faits est parfois cantonné à la visite de la bibliothèque ?Au niveau international, l’information literacy est un sujet fort, qui regroupe associations, journaux spécialisés, recherche autour de la formation des usagers et a donné lieu à de nombreuses définitions. Association IFLA. Dossier Formation des usagers. Ressources CHAPRON, Françoise et DELAMOTTE, Éric. MALIÉ, Pierre et NOËL, Élisabeth. SERRES, Alexandre. CHEVILLOTTE, Sylvie. CHEVILLOTTE, Sylvie. Voir aussi Illettrisme / Lecture /
education Bienvenue sur la page de documentation francophone traitant des logiciels d'apprentissage et d'enseignement sous Ubuntu (et ses variantes, notamment Edubuntu). Si vous êtes enseignants et que vous utilisez Ubuntu sur le réseau pédagogique, n'hésitez surtout pas à enrichir cette page ! Voir les portails classés par tranche d'age : Accessibilité Toutenclic - Utiliser à l'écran une fiche de travail numérisée, pour permettre à un élève handicapé moteur de faire à la souris ce que font les autres avec un stylo. Mémorisation anki - programme d'apprentissage par cartes-mémoire et support du japonais (kanji)granule - programme d'apprentissage par cartes-mémoire pour apprendre de nouveaux motspauker - generic card based learning programkwordquiz - programme d'apprentissage par cartes-mémoire pour KDE 4Mnemosyne - programme d'apprentissage par cartes-mémoire Apprentissage des langues Mathématiques Informatique Jeux et casses-têtes éducatifs Dactylographie Utilisation et connaissance de l'ordinateur Chimie
L’Open Education, au fait, qu’est-ce que ça veut dire maintenant? L’Open Education, ou l’Open Ed, c’est tout un programme. Vous êtes probablement nombreux à être familiers avec ce terme, mais savez-vous ce qu’il recouvre, connaissez-vous ses origines ? Saviez-vous que le terme prend ses origines dans les premières expériences d’écoles libres britanniques, dont les libres enfants de Summerhill sont l’un des exemples les plus connus. Le concept d’Open Education (OE) représente avant tout un projet social et politique, c’est une philosophie de l’apprentissage. A la fin des années 1990, la signification du concept d’Open Education change sensiblement pour s’inscrire dans la continuité du mouvement du logiciel Open Source. Avec la recentration du concept sur la question des ressources et de leurs usages, la notion de licence de libre diffusion devient centrale. Comme Fiedler (2014) et Deimann & Farrow (2013), je ne pense pas que le concept d’Open Education puisse désormais être résumé à la seule question des contenus et de leurs utilisations.