Le droit à l’effacement : supprimer vos données en ligne Comment faire concrètement ? Identifier l’organisme à contacter Identifiez l’organisme puis rendez vous sur la page d’information réservée à l’exercice de vos droits sur le site internet de l’organisme (« politique confidentialité », « politique vie privée », « mention légales », etc). Si vous rencontrez des difficultés pour obtenir les coordonnées du délégué à la protection des données ou du responsable, consultez notre fiche pratique. Exercer votre droit d’effacement auprès de l’organisme Vous pouvez exercer votre demande de droit d’effacement par divers moyens : par voie électronique (formulaire, adresse mail, bouton de téléchargement etc.) ou par courrier, par exemple. Cette étape est primordiale si vous souhaitez saisir la CNIL en cas de réponse insatisfaisante ou d’absence de réponse. Que faire en cas de refus ou d'absence de réponse ? Quelles sont les limites du droit ? Le droit à l’effacement est écarté dans un nombre de cas limité.
Quelle vision de l’humain dans un monde numérique ? Le cas du lab de l’EN Le lancement médiatique du lab de l’éducation et de l’innovation le 5 juin nous montre que le ministre de l’éducation n’est pas vraiment philosophe, à peine éthicien, en tout cas son humanisme est réactif plutôt que proactif. De plus ce genre de manifestation nous rappelle cet aphorisme bien actuel : » Paraître est souvent plus important qu’être… ». Car créer un « lab » est à la mode, dans l’air du temps, mais a besoin d’être appuyé sur une vision, sur un sens. Nous avons écrit en 2012 un ouvrage sur la transformation des lieux de savoirs (FYP Editions) dans lequel nous avons posé les questions qui nous paraissaient essentielles à propos du développement du numérique. Ici nous découvrons simplement un lieu, certes emblématique, mais sans véritable projet éducatif et social. Quant au discours du ministre, il est d’abord un discours politique, mais sans réelle ambition, en réaction au monde tel qu’il est.
Accompagnement à distance des apprenants Si le « stage » de formation impliquant le rassemblement d’un groupe restreint (5 à 20 personnes) constitue encore une des formes les plus répandues de l’accès à la formation professionnelle, si les universités s’ingénient encore et toujours à investir dans l’immobilier et la construction de vastes amphis, le développement des formules de formation à distance et hybrides tant initiale que continue préfigure notre futur proche où l’unité de temps et de lieu, le regroupement des apprenants en un espace physique, dit d’apprentissage (en fait, le plus souvent d’enseignement), ne seront qu’une étape remarquable mais révolue de l’évolution des formes éducatives. A cet égard, le nouveau cadre défini par la loi sur la formation professionnelle du 7 mars 2014 constitue une avancée prometteuse. De nombreux facteurs poussent au changement mais je n’en évoquerai ici que deux qui me paraissent les plus puissants. Les besoins de formation sont en constante progression. Proposition 01.
Le savoir-être du tuteur à distance (blog de t@d) Le savoir être du tuteur à distance est essentiel à l'établissement de la relation tutorale. Son développement constitue néanmoins un véritable challenge pour ceux qui sont habitués à n'avoir que des relations verticales et d'autorité avec leurs apprenants. La pyramide CREECA n'ambitionne pas de faire l'inventaire exhaustif des éléments constitutifs du savoir-être du tuteur à distance, mais plus modestement, en souligne les plus importants qui peuvent être abordés, via des cas pratiques, lors des formations de tuteurs à distance. La première attitude à adopter par le tuteur à l’égard des apprenants qu’il accompagne est la courtoisie. C’est la condition préalable à l’émergence d’une relation constructive. Cette courtoisie, ne peut dépasser son rôle de brise glace, qu'en se fondant sur le respect inconditionnel de chaque apprenant en tant que personne. Pour gagner le respect en retour, le tuteur doit énoncer ses engagements et les tenir. Sans aide, il n'y a pas de relation tutorale.
Le e-tutorat : la réponse au décrochage durant une formation en ligne ? Aujourd’hui, un nouvel acteur clé a pris une place décisive dans les dispositifs de formation à distance : le e-tuteur. Découvrez pourquoi et comment sa présence au sein d’une formation impacte la qualité de l’apprentissage et augmente les chances de réussite. Le tutorat à distance : nouvelle pièce maîtresse du e-learning ? Choisir de se former en ligne c’est bénéficier d’un cadre de formation flexible, accessible, interactif et individualisé. Pourtant des solutions permettent d’accroître l’efficacité des dispositifs de formation e-learning et de lutter contre ses trois principaux facteurs de risque : la procrastination, le découragement et l’abandon. E-tuteur : une fonction aux définitions multiples Le tutorat en ligne peut prendre plusieurs formes selon les dispositifs de formation. L’objectif du tuteur à distance est d’aider l’apprenant à atteindre les objectifs pédagogiques de son programme de formation. L’approche unique du e-tutorat IFOCOP Expériences
Réseaux sociaux : téléchargez tout ce que vous avez publié en un clic ! Quel format de fichier fichier Un fichier est un traitement de données qui s'organise dans un ensemble stable et structuré de données. Les données d'un fichier sont accessibles selon des critères déterminés. choisir ? Lorsque des plateformes de contenu vous transmettent les jeux de données vous concernant, elles vous offrent parfois le choix entre plusieurs formats différents, notamment PDF, JSON, XML, CSV, HTML. Le format HTML permet de visualiser les données sous forme d'une page web interactive. Le format PDF permet d'offrir une vision d'ensemble des données proposées par la plateforme. Retour d’expérience… Vous n’êtes pas satisfait des données reçues ? Vous souhaitez limiter la collecte d’informations par ces plateformes ? Vous avez repéré d’autres services de téléchargement automatique de vos données ?
3 outils pour apprendre une langue avec les sous-titres des films Comment apprendre une langue en regardant des films ou des séries ? Regarder un film en version originale est conseillé depuis toujours aux étudiants en langue. Le web et les services comme Netflix ont rendu ce conseil encore plus pertinent en permettant de visionner un film dans une langue étrangère avec des sous-titres dans la même langue. D’un coup d’un seul, voilà un moyen ludique d’apprendre du vocabulaire, de pratiquer la lecture, d’écouter la bonne prononciation dans des situations immersives. Qui dit mieux ? Fleex. Fleex est peut-être le plus connu de ce type d’outils. Subtly Même principe pour Subtly que j’avais testé ici sur Outils TICE. SubaSub SubaSub occupe une petite place à part dans cette liste pour apprendre une langue avec les sous-titres des films.
Les utilisateurs des MOOC : quel regard ? 1Les discours les plus visibles sur les MOOC, qu’ils soient zélateurs ou critiques, sont produits par ceux qui sont en charge des formations. Comme l’a regretté Patrick Guillemet dans sa contribution (Panoramique MOOC. Premières réflexions), il y a encore un manque criant d’informations quant aux conditions concrètes dans lesquelles les apprenants participent aux formations, et dans la manière dont ils arrivent à concilier le travail, les études et la vie familiale. Cette lacune commence à être partiellement comblée, par des témoignages d’apprenants, des discussions dans des forums, mais aussi des recherches menées auprès de différents participants. Ainsi, une série d’entretiens a été conduite par Isabelle Quentin et Mehdi Khaneboubi. 2D’abord qui sont-ils ? 3La première, c’est une inscription facile, quelques clics et le tour est joué. 4Ensuite, cela permet, à peu de frais, de faire partie d’une innovation en plein essor. 15Le phénomène MOOC s’est répandu très rapidement.
Le sens de la communauté compte-t-il en formation en ligne? Nous sommes des animaux sociaux : nos besoins d’appartenance surpassent nos besoins de dominance… Échanger avec les autres et faire partie d’une communauté est fondamental à notre développement comme à notre « survie ». C’est aussi à la base de notre capacité d’apprendre. Alors que la formation en ligne représente une voie d’avenir en éducation, il faut saisir l’importance de cette dimension sociale dans ce contexte d’apprentissage et la dynamiser. Valoriser la dimension personnes Essentiel à la réussite d’un parcours de formation en ligne, l’engagement comporte plusieurs dimensions qui interagissent les unes avec les autres : une dimension cognitive, comportementale, émotionnelle et sociale ou socio-affective. Elle mérite toute notre attention. La part du collectif dans l’engagement individuel L’objectif n’est pas ici de préconiser l’adoption de l’apprentissage collectif, cette approche où chacun collabore à l’atteinte d’un but commun — bien qu’elle puisse aussi être adaptée en ligne.
PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI 1. Découvrir Pix Pix est une plateforme publique de développement, d’évaluation et de certification des compétences numériques. Quelques documents pour comprendre et présenter Pix Pour mieux comprendre l’intérêt de Pix, il faut avant tout définir ce que sont les compétences numériques. 2. Les compétences numériques sont des aptitudes que chaque élève et plus généralement chaque citoyen doit développer pour évoluer dans son parcours scolaire, dans le monde professionnel et dans la vie citoyenne d’une société dont l’environnement est de plus en plus régi par des systèmes électroniques. Ces compétences numériques peuvent être définies de façon plus fine comme « un ensemble d’aptitudes relatives à une utilisation confiante, critique et créative du numérique pour atteindre des objectifs liés à l’apprentissage, au travail, aux loisirs, à l’inclusion dans la société ou à la participation à celle-ci » (Cadre de référence interordres de la compétence numérique, Gouvernement du Québec, 2019). 3. 4.
Mooc : la gratuité à l’épreuve de la réalité A l’aube de la rentrée universitaire, quelle est aujourd’hui la place des Mooc dans notre système ? Cinq ans après la création des premières plateformes américaines, les impératifs économiques vont-ils avoir raison de l’idéal de démocratisation du savoir promis à leurs débuts par ces cours massifs et ouverts ? Si l’engouement pour ce nouveau type de formation était sans doute excessif, on assiste aujourd’hui à une évolution en profondeur de l’offre proposée par les plateformes de diffusion. Certes, les Mooc gratuits perdurent, participant de la stratégie globale de marque des universités et des écoles. Du gratuit au payant Le partenariat prévoit qu’une partie des frais de scolarité, fixés à 20.000 € par an, sera reversée à Coursera. Le créneau de la formation professionnelle Pour autant, Axa continue à « avoir des stratégies ciblées avec certaines universités, mais l’offre de Coursera est beaucoup plus large, poursuit la responsable. Signaler ce contenu comme inapproprié
Blog de t@d Métiers, nouveaux métiers de la formation à distance Hervé Daguet, Martine Vidal et Jacques Wallet Béatrice Savarieau et Julie Guégan Community Manager: which new player in distance learning? Elizabeth Armao Méliet The evolution of pedagogical engineering jobs: which adequacy between the new needs and the trainings which are available? Georges Ferone Effects of distance learning on teacher practices and skills in Higher Education Patrick Guillemet Approche en contexte québécois Nicole Racette, Bruno Poellhuber et Marie-Pierre Bourdages-Sylvain What are the characteristics of tutor’s employment and work in open and distance learning? Bruno Poellhuber, Martine Chomienne, Florent Michelot et Marie-Noëlle Fortin Cooperation between design and support teams in a distance education institution