Le nouvel âge de l'humanité
Après le Paléolithique, le Néolithique, les âges des métaux et les révolutions industrielles, le numérique nous embarque dans un Nouvel Age de l’humanité annoncé par le Transhumanisme. Nous sommes entrés dans un nouvel âge de l'humanité complètement transformé par les usages et les applications des technologies du numérique mais quelle est l'évolution en train de se faire ? Une nouvelle phase coévolutive se met en place, pour le meilleur ou pour le pire. Les espèces s'adaptent aux changements par des processus de variations/sélection. Le problème est que l'humanisme au sens large, depuis ses origines et dans toutes ses variantes historiques jusque dans la mouvance transhumaniste, tend à négliger les facteurs environnementaux et à considérer que les mécanismes adaptatifs des autres espèces ne s'appliquent plus. Comment penser et imaginer l'évolution du genre humain dans le contexte actuel ? Quelles sont les coévoltions qui ont ponctué l’histoire de l'humanité ?
Comprendre l’affaire : La valeur de la vie privée
Années scolaires : 6e à 8e année Durée : 60-90 minutes de temps de classe, plus du temps passé en classe ou à la maison pour effectuer le travail d’évaluation HabiloMédias a élaboré le contenu de cette leçon pour le compte des autorités fédérales-provinciales et territoriales chargées de la protection de la vie privée au Canada. Aperçu Dans cette leçon, les élèves sont initiés à l’idée que leur vie privée a de la valeur et que la plupart des applications et des services en ligne « gratuits » font une partie ou la totalité de leurs revenus grâce à la collecte (et dans certains cas la revente) des renseignements personnels des utilisateurs. Objectifs visés Données à caractère personnel Les élèves comprendront : Les élèves développeront leur capacité à : reconnaître les types de données à caractère personnel qui peuvent être utilisées pour identifier directement des personnes et les données techniques qui peuvent être utilisées pour surveiller et identifier une personne en ligne.
Manuel de maîtrise de l'internet - Council of Europe Publishing
Accompagner les utilisateurs dans le monde en ligne Depuis la publication de la première édition du Manuel de maîtrise d’Internet en 2003, le monde en ligne a beaucoup changé. Les Internautes sont de plus en plus jeunes, leur nombre a augmenté, leurs usages d’Internet et l’objet de leurs recherches évoluent et de nouveaux dangers, par exemple en matière de sécurité individuelle, apparaissent chaque jour. Cette nouvelle édition tient compte de ces nombreux changements mais conserve son objectif, qui est de donner aux familles, aux enseignants et aux décideurs politiques des connaissances techniques suffisantes pour pouvoir naviguer, avec les jeunes, dans le monde des technologies de la communication.
Bruno Devauchelle : Quelle certification numérique dans le CV ?
Il faut absolument le redire, les certifications de compétences numériques de l'éducation nationale ne sont pas entrées dans la culture partagée des acteurs de notre système éducatif, primaire secondaire et supérieur. Ceci doit nous alerter ou bien plus, nous inquiéter... ou simplement nous laisser de marbre. Depuis la création du B2i en novembre 2000, il est étonnant de constater qu'aucune des certifications proposées par l'éducation nationale n'ait réussi à s'imposer, ni dans les pratiques enseignantes, ni dans les attentes des élèves et des étudiants, ni dans l'esprit des parents, et pas même dans l'esprit de la plupart des ministres et encore moins dans celles des entreprises qui pourtant sont, semble-t-il demandeuses. Le PIX (projet de certification des compétences numériques) en construction depuis trois ans, et évoqué par le ministre lors de la récente inauguration du 'Lab innovation" aura-t-il un meilleur accueil et surtout une meilleure effectivité ? Bruno Devauchelle
PASCAL PICQ - Paléoanthropologue - Site Officiel
Identité numérique et réseaux sociaux
En mai dernier, nous - Florian COOL, professeur documentaliste et Laurent BRUNAUD, professeur de Lettres modernes au collège Jean Zay de Verneuil-sur-Seine (78) - avons mis en œuvre une séquence pédagogique autour de l’identité numérique et des réseaux sociaux avec une classe de cinquième. Les objectifs généraux de la séquence étaient les suivants : • Apprendre à communiquer par le biais des réseaux sociaux • Savoir ce qu’est une identité numérique, être attentif aux traces que l’on laisse • Partager et publier, s’insérer dans le monde numérique • Protéger les données personnelles et la vie privée Cette séquence de deux heures a été réalisée avec une classe de cinquième sur leurs heures de vie de classe, à la demande de leur professeur principal. En amont de la première séance Afin d’introduire cette séquence, nous avons demandé aux élèves de répondre, en amont de la première séance, à un rapide quiz sur le site La Quizinière (1). La Pépite Pix
PROGRAMME
Le programme Internet Sans Crainte a été reconduit à compter du 1er juillet 2016. Il est opéré par la société Tralalere, sous l'égide de l'Agence du Numérique (Ministère de l'Economie, de l'Industrie et du Numérique) avec le soutien de l'Union européenne et de Qwant. Enjeux Internet est désormais au coeur du quotidien des jeunes, de plus en plus jeunes, et un média porteur de potentiels d'une rare richesse. La puissance de ce média, la rapidité de son développement et ses évolutions constantes posent toutefois de façon particulièrement aigüe la question de l'éducation au média. Or, les enjeux et les risques associés aux usages de l'Internet doivent absolument être adressés avec les jeunes pour inscrire leurs usages de ce média dans un contexte positif. Objectifs Internet Sans Crainte se veut un lieu de rencontre de référence pour tous les acteurs impliqués dans l'éducation critique au numérique des jeunes. Ressources à disposition www.internetsanscrainte.fr 2025exmachina.net
Vincent Faillet, professeur de classe mutuelle
Vincent Faillet, enseignant de SVT au lycée Dorian (Paris 11ème) a totalement réorganisé sa salle de classe. Les murs sont couverts de tableaux et les tables disposées en ilots pour un travail de groupe. Ses séances se déroulent désormais en 3 actes. Quel lien entre cette salle de classe reconfigurée et l'idée de "classe mutuelle" ? Quelle place pour l’enseignant ? Entretien avec Vincent Faillet Quel est le principe de la classe dite mutuelle ? Le principe fondateur est de créer les conditions favorables à l’enseignement par les pairs. Le terme « mutuel » est un petit hommage à la méthode d’enseignement mutuel qui a connu son apogée en France au début du 19ème siècle avant de disparaitre au profit de la méthode simultanée, toujours en vigueur actuellement. Les cours se décomposent généralement en trois séquences distinctes. Quels avantages voyez-vous à travailler de cette façon ? Je trouve de nombreux avantages à travailler ainsi. Un changement de mobilier est envisagé …
Intelligence artificielle : qu'est-ce que c'est ?
Cet article date de plus de six ans. Publié le 20/01/2016 23:01 Durée de la vidéo : 5 min. Article rédigé par En plateau, Nicolas Chateauneuf revient sur le concept et ses progrès. Ce mercredi 20 janvier, Nicolas Chateauneuf, en version numérisée, revient sur la révolution de l'intelligence artificielle. "La révolution, c'est que les ordinateurs sont aujourd'hui capables d'apprendre par eux-mêmes. Partager l'article sur les réseaux sociaux : Partager :
