Online Timeline Maker | Make a timeline for free | Tiki-Toki Descargar herramientas Design Thinking gratis — Español En esta página encontrarás un desglose de herramientas de Design Thinking. Estas herramientas son totalmente gratuitas, en otras palabras, las puedes utilizar para cualquiera de tus proyectos sobre esta disciplina u otras. Nuestras herramientas de design thinking vienen con vídeos explicativos y muchas de ellas, además, con plantillas PDF totalmente gratuitas. En esta web, hemos organizado las herramientas por 3 secciones: La primera sería la de exploración, continuaríamos con la fase de Ideación y acabaríaamos con la etapa de prototipado y testeo. Ya no hay excusa para descargar recursos gratis. Recuerda que tú también puedes ayudar a completar cualquiera de las herramientas que encontrarás en la web; Añadiendo plantillas, textos, imágenes, PDF, videos o cualquier otro material que aporte valor.
INED21 Aprender y enseñar a pensar: una asignatura pendiente Si fueras un alumno en edad escolar, ¿cómo te gustaría que te enseñaran? Piensa, piensa, piensa,... ¿Cuántas veces pedimos a los alumnos que piensen? ¿Qué ocurre? Con este artículo queremos invitar a los docentes de cualquier nivel educativo a reflexionar sobre la forma en que enseñamos a pensar, y ofrecer estrategias, ejemplos, referencias, etc., para propiciar la cultura del pensamiento en el aula. 1. Durante la escolarización obligatoria, la educación por competencias es la que preside la normativa vigente, siendo dichas competencias el elemento en torno al cual giran el resto de elementos curriculares. Una de ellas es la denominada competencia para aprender a aprender (CPAA), que el Ministerio de Educación conceptualiza, grosso modo, de la siguiente manera: supone la habilidad para iniciar, organizar y persistir en el aprendizaje, implica la reflexión y toma de conciencia del propio proceso de aprendizaje para controlarlo adecuadamente y ser cada vez más eficaces y autónomos. 2. 3.
The Wallet Project The Wallet Project is 90-minute (plus debrief) fast-paced project though a full design cycle. Students pair up, show and tell each other about their wallets, ideate, and make a new solution that is "useful and meaningful" to their partner. >> Note: a topic variation for the project is the "Gift-Giving Experience". You can find the materials for that project on the page The Gift-Giving Project. And you can figure out which topic might be better for you on this page: Project Topic: Wallet, Gift-Giving, or other What is it? A group activity (from 2 to 100+ participants) in which students rapidly do a "full cycle through the design process." What students learn? Participants get the feel of a design approach, gain some shared vocabulary, and get a taste of each design "mode" (empathize, define, ideate, prototype, test). The worksheet packet (the paper sheets students work on) [Print one-sided 11"x17", one per student] [Print two-sided 8"x11" or 11"x17", one per facilitator] What else you need:
Recursos sobre investigación acción F. Javier Murillo Algunos documentos para iniciarse En español: Ander-Egg, E. (2003). En Inglés: Página revisada y actualizada el 7 de febrero de 2017 © F. “Los alumnos no piensan”. La enseñanza de habilidades intelectuales “La frase “los alumnos no piensan” se escucha bastante en las escuelas secundarias y también en la educación superior, pero las preguntas que nunca van asociadas a esta frase o que deberían hacerse son: ¿alguien les enseñó a pensar?, ¿qué es pensar?, ¿cuáles son los pasos que hacen las personas en el proceso de pensar?” Escrito por: Jorge Sánchez La frase “los alumnos no piensan” se escucha bastante en las escuelas secundarias y también en la educación superior, pero las preguntas que nunca van asociadas a esta frase o que deberían hacerse son: ¿alguien les enseñó a pensar? Esto nos coloca en el plano de las habilidades intelectuales, o sea, los contenidos procedimentales (según expresiones de la Reforma Educativa), que los alumnos deben aprender en la escuela y que los docentes debemos enseñar, pero que, mirado con un poco más de profundidad, no siempre se tienen claros a la hora de explicitarlos y, por lo tanto, se hace confusa su enseñanza. Habilidades intelectuales Competencias cívicas
#cursolabDT Turma 7 | Cursolab - Instituto Educadigital Desde 2015, o Instituto Educadigital oferece o curso de formação para facilitadores, o primeiro totalmente on-line no Brasil, com moderação, e voltado para profissionais de todas as áreas do saber interessados em mediar processos educacionais colaborativos em escolas, ONGs, empresas e demais instituições. Saiba mais sobre o curso aqui Investimento no curso: R$ 800,00 Professores da rede pública de educação: bolsa de 20% sobre o valor Módulos online: 27/03/2018 e vai até 30/04/2018 (com moderação e acompanhamento constante)Prazo para realização do protótipo: de 02/05/2018 a 08/06/2018 Data de entrega final dos registros do protótipo (conclusão e certificação): 15/06/2018Para entregas de protótipo fora do prazo, haverá uma taxa de R$ 350,00 Termos e condições – acesse aqui
Mentoring and Crossing the Theory/Practice Divide | Frontiers Research Topic We all know how “theory drives practice,” the existence of “the gap between theory and practice,” and how urgent it is to address “the need for a bridge between theory and practice.” These expressions are used so often that they are no longer questioned or unpacked; as a result these key components in teacher education development and related research on teacher education are simply taken for granted. It is tempting to believe that (just more) research on teacher education fills the theory practice gap and ameliorates the situation. Instead, we must sharpen our view of the practice of teacher education/teacher learning and teacher development. Mentoring has long been seen as a key process to promote professional knowledge at the workplace. The focus of this Research Topic is to throw light on different ways of promoting high quality, sustainable mentoring in educational contexts. Keywords: Mentoring, Teacher Education, Competencies, Theory and Practice, Collaboration
Desarrollo de habilidades del pensamiento en el aula “Se ha considerado que uno de los más graves errores de la educación tradicional es fomentar que los alumnos aprendan los productos finales de la investigación científica, en vez de propiciar en ellos el proceso de la investigación misma, ya que de esta manera no se les enseña a pensar, ni a ser críticos y reflexivos. Los alumnos reciben como herencia de este tipo de educación hábitos de inhibición intelectual que los hacen sumamente pasivos. Frente a este modelo de enseñanza tradicional, algunos educadores y pedagogos postulan la alternativa de un aprendizaje activo y significativo que conduce a una enseñanza centrada en el pensamiento” Escrito por: Eloísa A. Introducción Se ha considerado que uno de los más graves errores de la educación tradicional es fomentar que los alumnos aprendan los productos finales de la investigación científica, en vez de propiciar en ellos el proceso de la investigación misma, ya que de esta manera no se les enseña a pensar, ni a ser críticos y reflexivos.
Curriculum Home Page Welcome to the Curriculum Resources Home Page This is a collection of curriculum created by the K-12 Lab at the design school and teachers who are using design thinking in their schools. Please feel free to use all of the resources presented here.If you discover a new way to implement a lesson or run into a challenge with the particular constraints at your school please add feedback or comments in the feedback and comments section of the lesson. Activities organized by step in the Process and Skill Level Links to full design thinking projects and challenges Design Thinking Projects and Challenges Links to full STEM-based curricula integrated with design thinking Use the following guide: | S T E M for which subject areas each curriculum covers
Proyectos de Innovación Educativa 2017-18 | Portal del Servicio de Innovación Educativa - La inversión del aula en el aprendizaje por proyectos: el taller de comunicación aplicado al TFM en el máster habilitante de arquitectura. - Póster Coordinadora: ATXU AMANN ALCOCER. E.T.S. DE ARQUITECTURA - Integración de Aula Invertida y Design-Thinking en el Desarrollo Sostenible - Valoración y seguimiento de las consecuencias en la aplicación del método de "Aula invertida" en asignaturas de Grados y Máster de la ETSIAAB relacionadas con la experimentación animal y la producción de especies ganaderas - Experiencias de aula invertida en asignaturas de producción vegetal, química y medio ambiente - Creación de recursos y material docente para asignaturas del ámbito agroalimentario impartidas mediante metodología Flipped Classroom - Análisis del impacto de metodologías de flipped-learning en titulaciones de ingeniería. - Creación de recursos docentes para una futura modalidad semipresencial del Máster U. en Inteligencia Artificial - Aprendizaje de Redes de Neuronas mediante Aula Invertida
Qué es el design thinking y cómo aplicarlo a la educación La metodología Design Thinking y sus orígenes Design Thinking es el anglicismo con el que se conoce a una herramienta que utilizan las empresas para fomentar la innovación de manera exitosa. Su aplicación está permitiendo que numerosas corporaciones mejoren sus resultados, amplíen su cartera de clientes y consoliden su marca. El Design Thinking apuesta por dejar de lado las soluciones conocidas para hacer frente a los problemas o retos con nuevos enfoques y fórmulas que no habíamos contemplado. En líneas generales podemos decir que el Pensamiento de Diseño logra obtener soluciones creativas para diferentes problemas. ¿Te haces a la idea de cómo se aplicaría el Design Thinking en la enseñanza? ¿En qué se basan las empresas para emplear esta fórmula de pensamiento? El Pensamiento de Diseño es una metodología que utiliza los mismos mecanismos que pueden emplear los diseñadores para lograr soluciones innovadoras que aumenten el valor de la compañía. Orígenes del Design Thinking 1. 2. 3. 4. 1.
/#/