Utilisation des jeux en formation Quand l'utilisation du jeu en formation est-elle utile ? Quand est-elle pertinente ? Quand le jeu "vaut-il la peine" d'être utilisé ? Les jeux sont de plus en plus utilisés en formation. C'est un constat : le jeu a intégré les sphères de la formation, de l'université et de l'enseignement. Il est bien loin le temps où le jeu n'était pas encore trés bien perçu en formation. A présent, je rencontre des formateurs qui travaillent et utilisent le jeu dans des domaines trés variés et même pour des thèmes trés graves comme la maladie d'alzheimer afin de mieux la connaître et mieux l'appréhender, dans le domaine du management, de la communication... avec de belles vertus pédagogiques. Le jeu en vaut-il la chandelle ? L'expression "Le jeu en vaut la chandelle" est une vieille expression française qui signifie que "cela vaut la peine", "cela vaut le coup". il ses limites ? - les partisans du jeu - les opposants au jeu en formation L'apprenant acteur de son apprentissage. Le site du Mieux Apprendre
Le jeu en formation d'adultes, ce que nous apprend l'expérience La pratique du jeu est largement répandue en formation d'adultes, bien plus en tout cas que dans le cadre scolaire et universitaire. En témoigne notamment l'abondante littérature incitant les formateurs à sauter le pas et à devenir meneurs de jeu. Nous avons la chance de collaborer depuis plusieurs années avec un centre de formation spécialisé dans les métiers de la solidarité internationale, l'Institut Bioforce Formation, situé à Vénissieux, dans le Rhône (France). Les maquettes pédagogiques des formations d'adultes se caractérisent par la large place qui est faite à l'apprentissage des savoir-faire et savoir-être associés à des métiers spécifiques. Silence, les stagiaires jouent ! Ces jeux de rôle durent plusieurs jours (mais occupent moins de 10 % du volume horaire global des formations longues). Tout formateur à l'institut Bioforce est susceptible de participer à la création et à l'encadrement de jeux de rôles complexes. Le jeu demande un investissement conséquent.
Jouer en formation : est-ce vraiment sérieux ? La pédagogie ludique n’est pas nouvelle, depuis plus de 20 ans elle a prouvé ses apports. Elle est aujourd’hui présente dans de nombreuses formations d’adultes sous différentes formes (business game, jeu analogique, jeu générique). Le jeu est impliquant, riche en émotions partagées, ce qui en fait un excellent vecteur de mémorisation. Il reste néanmoins des réticences car pour certains nous ne sommes pas « en formation pour jouer mais pour apprendre » comme si cela s’opposait. Le jeu semble retrouver de la vitalité au travers du serious game qui en associant ces deux mots « serious » et « game » lance une nouvelle promesse, aux responsables formation et dirigeants, qui consiste à moins de légèreté et plus de fonds. Les « business simulation » permettent de faire semblant ! Le jeu permet de faire semblant ! Les jeux analogiques sont de très bons déclencheurs. Ces jeux sont des prétextes pour faire passer un message. Les jeux génériques utiles en pédagogie de la découverte Le serious game
Jeux sérieux - Jeux sérieux ou Serious games Les sites généralistes My serious game : blog français offrant des informations sur l’univers des serious games, des advergames, mais également les tendances du marché ou encore des conseils d’experts. Seriousgame.be : blog francophone de Yasmine Kasbi très bien documenté. Seriousgamesindustry.com : le site des acteurs du serious games et de la gamification Seriousgameblog.com : blog de Succubus Interactive dirigé par Laurent Anneau. L'observatoire des mondes numériques en sciences humaines (OMNSH) : est un collectif de chercheurs en sciences humaines qui étudient les technologies numériques. Ludoscience est un laboratoire de Recherche et Développement dédié à l'étude du jeu vidéo et de ses multiples incarnations, dont le serious games. Molle industria : site de jeux radicaux contre la tyrannie du divertissement, réinvente le serious games qui devient politiquement incorrect. Trouver des entreprises du jeu sérieux grâce à l'annuaire d'Actisia Les sites spécialisés Education et culture Sciences
FLE Adrien Payet Pourquoi faire appel à des jeux pédagogiques ? Michel Elias, vous avez travaillé pendant longtemps à ITECO ainsi que à la Fopes, à l’UCL, où vous avez été très actif dans l’incorporation de jeux et d’exercices pédagogiques au cœur des formations. Pourquoi faire appel à des jeux pédagogiques ? Parmi les pédagogues, ceux qui affectionnent les méthodes actives ont souvent ajouté des jeux pédagogiques à leur arsenal didactique. Dans quel sens dit-on « jeux de mise en situation » ? Les jeux de mise en situation permettent à un groupe de vivre une situation qui simule certains aspects de la réalité sociale. Comment s’organise un jeu de mise en situation ? Il comporte, en général, trois phases : une période d’explication des règles du jeu, de description de la situation simulée, une période de jeu et enfin une période d’analyse et de réflexion sur ce qui s’est passé dans le jeu et les rapports que l’on peut faire entre ce qu’on a expérimenté et la réalité sociale. Quelles sont les conditions pour que ce type de pédagogie réussisse ?
Webinaires "Parlons pédagogie et numérique" Dans cette période exceptionnelle, la DRNE vous accompagne à distance en proposant des temps de formation en classe virtuelle (webinaire). Retrouvez ici l’ensemble des contenus proposés. Webinaires de formation programmés ► Consultez tous les webinaires programmés dans l’hebdo du numérique pour l’éducation en cliquant ici Webinaires de formation à revoir en replay Thèmes principaux : ENT ECLAT-BFC et ENOE ; Moodle ; Travailler en classe virtuelle ; Activités pédagogiques à distance ENT ECLAT-BFC et ENOE ENT ECLAT-BFC : Principales fonctionnalités► Visionner ce webinaire en cliquant ici► Télécharger le support de formation (diaporama au format pdf) ENT ECLAT-BFC : Classeur pédagogique et outils de bureautique en ligne► Visionner ce webinaire en cliquant ici ► Télécharger le support de formation (diaporama au format pdf) ENT ECLAT-BFC : Blogs/Rubriques et formulaires/questionnaires► Visionner ce webinaire en cliquant ici► Télécharger le support de formation (diaporama au format pdf) Moodle
1 000 façons de jouer pour apprendre - Thot Cursus Les jeux sont anciens dans les écoles. On se souvient de nos jeux de cour de récréation, des marelles, des chats perchés ou des parties de balles endiablées, ou bien des jeux de société auxquels l'enseignant autorisait la pratique les derniers jours de classe. Jouer serait peut-être un besoin viscéralement humain et certains imaginent les façons de l'intégrer à l'enseignement. Depuis que les chercheurs se sont aperçus que le plaisir d’apprendre était un moteur, notamment par le fonctionnement des hormones en jeu pour apprendre, la ludopédagogie a trouvé ses lettres de noblesse. Les jeux de rôle Vous souvenez vous de Gary Gygax et de son célèbre Donjons et Dragons inventé dans les années 70 ? Élise de Wolf, alias Lady Mendy, aurait introduit la pratique de la Murder party en France dans les années 30. Ce qui a fait le plaisir des jeunes fait aussi le plaisir des adultes, qui ont adapté nombre de jeux ou de pratiques théâtrales à leurs besoins. Les jeux en salles Les jeux sérieux Sources :
6 modèles de scénarios pédagogiques pour vos modules E-learning | Le Formateur du Web Dans une précédente vidéo nous avions abordé les 6 étapes clés d’un scénario pédagogique pour réaliser un module E-learning Ces 6 étapes sont importantes car elles conditionnent la réussite de votre projet de module E-learning. Afin de vous aider à réaliser la structure globale de votre module, j’ai réalisé 6 modèles de scénarios pédagogiques. Vous pourrez ainsi les étudier et vous les approprier pour vos futures conceptions. Exposé inductifExposé déductifEvaluation diagnostiqueEvaluation formativeEvaluation sommativeEtude de cas J’attire votre attention sur la structure globale de votre scénario. Ensuite le 2ème niveau contient le système d’apprentissage et celui-ci présente la démarche pédagogique avec les activités que vous aurez choisi. Puis le 3ème niveau, le système de sortie. Je vous invite à télécharger ce fichier PDF ci-dessous lien : modèles_scénarios_pédagogiques.pdf Bonne consultation Olivier Legrand
De l’utilité du jeu pédagogique en formation – Mariette Strub-Delain Les entreprises sont souvent promptes à proposer à leurs salariés des formations ludiques. Ceci, pour plusieurs raisons. Tout d’abord, il faut savoir que la formation professionnelle continue (FPC) est une vielle dame puisqu’elle fut instaurée en France avec la loi du 16 juillet 1971. Au fil des années, la FPC s’est démarquée de la formation initiale en inscrivant ses actions dans le droit fil des méthodes actives ; l’accent étant mis sur les compétences (ou savoir-faire) plutôt que sur les seules connaissances. De plus, la démocratisation de la FPC et l’évolution liée aux nouvelles technologies, ont conduit à une évolution de l’offre formation qui se devait de répondre aux exigences de commanditaires et d’apprenants de plus en plus exigeants. Ainsi, les formations dites ludiques permettent de répondre à ces nouveaux besoins. Quelle est l’origine de la pédagogie ludique ? Quels en sont les postulats ? Trois catégories de jeu 1/ Le jeu ludique 2/ Le jeu pédagogique 3/ Le jeu éducatif Exemples :
Du bon usage pédagogique du numérique au service des apprentissages – EPS MO « L’École contribue au projet d’une société de l’information et de la communication pour tous en initiant (…) des actions pour généraliser les usages et développer les ressources numériques pour l’éducation. Elle forme les élèves à maîtriser ces outils numériques et prépare le futur citoyen à vivre dans une société dont l’environnement technologique évolue constamment ». (source Eduscol) La réforme du collège, en 2015, et les nouveaux programmes font explicitement référence aux usages du numérique au service des apprentissages. En effet, le numérique, sous différentes formes, figure à de multiples reprises dans le détail des cinq domaines du socle commun et à ce titre, l’ensemble des disciplines sont susceptibles de participer à la construction de compétences et de connaissances dans ce secteur au travers d’une séquence d’apprentissage. Dans le domaine 2, les outils numériques sont présentés avec des intérêts multiples pour les élèves. Exemples : Modèle SAMR Substitution Augmentation Kahoot!