Starfall's Learn to Read with phonics Apprendre à retenir, à mieux mémoriser Repères pour aider les élèves à retenir A. Pour bien retenir une leçon, s’assurer de ce qu’on comprend. 1. Repérer pour quoi on apprend : Pour exprimer des informations sur des notions : leur définition, leur réseau de signification, des exemples, des notations, … Pour exprimer des informations sur les situations et évènements : faits, contexte, chronologie, causes et conséquences. Pour engager des actions : mettre en œuvre des procédures, des démarches, des méthodes … 2. B. a. D. a. E. a. F. a. G. a. H. Eléments caractérisant la sphère. Remarque : Il existe divers logiciels chacun performant pour réaliser des cartes mentales avec les élèves. Ressources éducatives exercices lecture mathématique Pistes de différenciation pédagogique Voici des suggestions d’interventions pédagogiques qui peuvent faciliter l’enseignement et l’apprentissage dans le cadre d’un approche de différenciation pédagogique. Il ne s’agit pas ici de recettes mais plutôt de pistes d’activités . Si vous avez d’autres pistes à nous faire connaître, n’hésitez pas à communiquer avec nous ldrecitas@csdm.qc.ca Collaborer et télécollaborer Le cyberfolio, un outil pour différencier Les idéateurs pour organiser ses idées Créer un bande dessinée ou un roman-photo Les intelligences multiples Des outils TIC pour soutenir la différenciation pédagogique
Decouvrez la police Dyslexie Un outil efficace :Récemment, plusieurs études ont été menées pour mesurer l’impact de la police Dyslexie. En février 2013, une étude réalisée par 26 orthophonistes en France, Belgique et au Canada auprès de 183 enfants dyslexiques de 8 à 12 ans a conclu que la police Dyslexie:- réduit les erreurs de lecture de 16%- diminue les mots non-lus de 33%- donne plus de plaisir à lire pour 65%- diminue la sensation de fatigue pour 48% Une étude menée aux Pays-Bas en 2012 auprès de 72 adultes dyslexiques et utilisateurs de la police Dyslexie a confirmé les effets positifs de l'utilisation de cette police:72% lisent plus vite70% font moins d’erreurs de lecture84% recommandent cette police à d’autres personnes dyslexiques78% estiment que la police Dyslexie contribue positivement à leurs performances au travail. Pour obtenir plus de renseignements sur ces études, vous pouvez nous contacter. Comment se servir de la police Dyslexie ? Pour utiliser la police Dyslexie Website by PingOnline.nl.
Entrainement au déchiffrage Avis, suggestions, erreurs à signaler, ... ACTIVITES ou pages ASSOCIEES Cartons éclairs des mots outils: PDF - WORD Jeu de l'oie des mots outils: lien externeFourre-toutCodeSupports ludiquesTestez la fluence de vos CP Activités instit90 en relation: > Syllabogrammes : ici Ailleurs sur le WEB... excellent outil que l'on trouvera dans le commerce et que nous utilisons dans le cadre de nos MACLE: à conseiller pour l'aide perso. Les textes sont trop difficiles pour mes CP, mais parfaits pour le CE1 puis dans sa version suivante, pour le cycle 3 Qu'est-ce que la fluence? ici TEXTES PROPOSES Nouveau Textes différenciés pour la fluence : ici ... Nouveau RépéTEXT: des textes pour automatiser le code et accéder à la voie d'adressage ici ... Édumoov Très ritualisée, elle est très importante et le rituel n’aurait pas d’intérêt sans elle. Chaque élève intervient à tour de rôle . Le premier élève – donne le premier nom – son déterminant – son genre et son nombre - et indique si il y a quelque chose à ajouter pour faire l’accord - Régulièrement l’enseignant demande une argumentation : « Comment as-tu reconnu le nom ? Le second élève dit si il y a un adjectif qui précise le nom et fait les accords nécessaires. On continue jusqu’à épuisement des noms. Puis l’élève suivant indique le verbe conjugué, son infinitif et son groupe Ne pas oublier l'argumentation «Comment reconnais-tu le verbe, pourquoi est-il du 2ième groupe,… » L’élève suivant indique le sujet du verbe et le remplace par un pronom personnel, il donne la terminaison du verbe On corrige le tableau du village des natures en faisant à l’occasion des remarques permettant de mieux identifier chaque classe
Le portfolio au préscolaire Implantation du portfolio en classe au préscolaire Nos documents : Démarche du dossier d'apprentissage (portfolio) étape par étape! (réalisé par Liette M. Demanche et adapté par Marie Gervais et Annie Vigneault) Portrait des 6 compétences 1ère étape (élaboré par Marie Gervais) Autoévaluation Fiche à mettre au portfolio de l'élève Portrait des 6 compétences 2e étape (élaboré par Marie Gervais) Autoévaluation Fiche à mettre au portfolio de l'élève Portrait des 6 compétences 3e étape (élaboré par Marie Gervais) Autoévaluation Fiche à mettre au portfolio de l'élève Portrait des 6 compétences 4e étape (élaboré par Marie Gervais) Portraits de compétence plus détaillé : Portrait de la compétence 1 (Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur). Portrait de la compétence 4 (Communiquer en utilisant les ressources de la langue) (Vignettes Ours petit) (Vignettes Ours moyen) (Vignettes Ours grand) Sites à consulter :
Le vivant cycle 2 13/02/2013 mise en ligne de l'expérience de l'oeuf Allez hop, je publie de nouveaux documents en sciences ! Il s'agit d'un dossier que Nathalie m'a envoyé pour le cycle 2 concernant le vivant. Le sommaire Les documents pour le maitre et pour les élèves (les images d'appui, les questions, les traces écrites, les exercices) Les documents des séances 1 à 5 Les documents des séances 6 à 8 Chez crevette , vous trouverez un jeu de 7 familles d'animaux que l'on peut utiliser lors de ces séances Et une fiche (dont je ne connais pas la source... si vous pouvez me dire...) où il faut remettre dans l'ordre les étapes de la vie de quelques animaux Le documentaire sur les manchots (Extrait du magazine Youpi) L'expérience sur les oeufs (Extrait du magazine Youpi n°289 - octobre 2012) L'article du magazine concernant l'expérience de l'oeuf Un documentaire sur l'oeuf, extrait du magazine Youpi Un documentaire sur la chenille et le papillon (extrait du magazine Youpi. Clic sur l'image Ressources possibles Les jeux