Quand tablettes et réseaux sociaux entrent au collège
Les 1er et 2 juin prochain aura lieu le 5ème Forum des Enseignants Innovants et de l'Innovation Pédagogique (FEIIP) à Orléans. Parmi les participants, Nadya Benyounes, chargée de mission au CRDP de Rouen, présente le projet tablettes numériques mené avec Sophie Bocquet, professeur documentaliste du collège Matisse de Grand-Couronne. Leur projet mêle l'utilisation de tablettes tactiles, de Twitter et d'autres outils numériques et porte sur de nombreux domaines (réseaux sociaux, éducation aux médias, maîtrise de l'information, écriture collective...). Mais demandons plutôt à ces deux « geek », fondues de nouveauté et curieuses, ce qu'il en est vraiment... Nadya Benyounes : Au CRDP, l'année dernière, nous avions acquis quelques outils nomades (tablettes et smartphones) que j'ai commencés par prendre en main pour, ensuite, proposer des animations/formations autour de ces outils. Sophie Bocquet : L'attrait de la tablette tactile, c'est mon côté geek !
Guide : les applications pédagogiques de Twitter
Les applications pédagogiques de Twitter (en pdf, 17 pages) est un dossier de Michèle Deschênes (enseignante en techniques d’intégration web) et Séverine Parent (conseillère pédagogique TIC) publié au Québec en février 2012 via le portail professionnel de l’éducation ProfWeb.qc.ca. Ce guide s’intéresse à l’utilisation de Twitter dans un cadre pédagogique : pour la classe, l’apprentissage et plus largement il peut correspondre à des situations de formation notamment en espaces publics numériques. Twitter est-il service en ligne pertinent à intégrer dans des séquences de compréhension, d’acquisition de connaissances et de compétences, d’interactions entre des personnes ? Le dossier Les applications pédagogiques de Twitter répond à ces questionnements légitimes par un état des lieux exhaustif de ce qu’est et représente Twitter aujourd’hui (au-delà des discours médiatiques ambiants) et en considérant la flexibilité de l’utilisation de l’outil pour apprendre. 1. 2. 3. Licence :
Charte d'utilisation de Twitter
Pour utiliser Twitter durant l’atelier, les élèves doivent respecter un certain nombre de règles 1. Lors de l’atelier, j’utilise Twitter en cours selon les consignes énoncées par l’enseignant 2. Je ne modifie pas les paramètres du compte Twitter de l’atelier 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Projet atelier tablettes 2012-2013 : « Communiquer pour résister »
Atelier d’excellence à destination des élèves de troisième. Fréquence : HebdomadaireCréneau horaire : Heures péri-éducatives (S4) Jeudi de 16h20 à 17h20Nombres d’élèves maxi : 6 Intervenants Mme Bocquet, professeur documentaliste (coordinatrice)Mme Benyounes, chargée de mission Tice, CRDP Haute NormandieM Zanardo, professeur d’histoire géographieMme Nicole, professeur d’allemand Objectifs généraux de l’atelier : Découvrir la tablette tactile et du nomadisme numérique. Utiliser des applications géographiques (Google Earth, Map...) Naviguer sur internet Écrire un texte collaboratif (Etherpad) Communiquer via un réseau social (Twitter) Réaliser une veille, la partager, l’archiver (Scoop it) Cette année l’atelier tablettes participe au Concours national de la Résistance, dont le thème est « Communiquer pour résister ». En utilisant les tablettes, les 6 élèves de l’atelier devront recueillir des témoignages de résistants, collecter des documents pertinents réaliser un site web
Medias sociaux et éducation - Médias sociaux et usages pédagogiques
TraAM EMI Les travaux académiques mutualisés (TraAM) ont pour objectif d'accompagner le développement du numérique éducatif et pédagogique en mutualisant les expériences entre académies sur un sujet spécifique choisi avec l'inspection générale. Ils conduisent à la production de scénarios pédagogiques, de travaux de réflexion diffusés vers tous les enseignants via le site Eduscol et les sites académiques. TraAM EMI 2014-2015 Thématique : Avec le numérique, construire un parcours et contribuer à une appropriation de l'information pour un usage responsable et citoyen. Matrice EMI : un travail de réflexion a été mené dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM Documentation) par l'académie de Toulouse durant l'année 2014-2015. TraAM EMI 2015-2016 Thématique : L'EMI dans les cycles 3 et 4. Éduthèque Les jalons de l'InaDeux parcours réalisés dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias dans l'école (SPME) :[Parcours pédagogique] La liberté de la presse en France. @miclick
Je tweete pour synthétiser l’information
TD5, twitter pour se connaître, twitter au coeur de la construct
Accueil > apprendre à apprendre, Uncategorized > TD5, twitter pour se connaître, twitter au coeur de la construction de sa base d’interactions On a vu avec le précédent TD que l’objectif était de construire sa base d’acquisition d’informations, sa base de connaissances et sa base d’interactions. Et que cette dernière était rendu possible par le développement des médias sociaux et des pratiques de réseautage. Twitter est au coeur de ce travail. On en a beaucoup parlé quand il s’est agit de mettre en avant l’information en temps réel (l’accident d’avion de l’hudson ou l’attentat en Inde) ou quand il s’est agit d’en faire un outil de lutte (en Iran) et de compassion politique des occidentaux (toujours en iran – exemple aussi du compte du dalaï Lama devenu celui qui a eu le plus de followers en une nuit). C’est probablement tout cela mais l’intérêt principal à mon sens permet de marier contenu et profils qui les portent. Like this: J'aime chargement…
Devoir sur Twitter: un succès qui fait boule de neige | Daphnée Dion-Viens
«L'engouement pour ce projet a été viral», affirme Mme Côté, qui enseigne à l'école secondaire Saint-Pierre et des Sentiers à Charlesbourg. Au cours des dernières semaines, les 55 élèves qui ont participé au projet ont publié un tweet sur un thème bien précis. La première semaine, ils ont dû rendre hommage à quelqu'un ou à quelque chose en 140 caractères. En fignolant leur petite phrase, ils sont appelés à développer leur style littéraire. Les élèves ont joué le jeu et même plus, s'imposant eux-mêmes des contraintes supplémentaires, raconte l'enseignante. Certains ont voulu écrire sans la lettre «e», commencer tous les mots par la même lettre, inclure des figures de style, utiliser des mots choisis au hasard dans le dictionnaire...
Twitter : les principaux hashtags de la communauté éducative mondiale
Twitter connaît un véritable succès dans la communauté éducative francophone. Le nombre d’acteurs de l’éducation ayant un compte ne cesse de croître et les enseignants sont maintenant rejoints par les chefs d’établissements et les autres personnels d’encadrement. L’échange d’informations et les débats d’idées font partie des usages dominants. Cependant des enseignants intègrent l’outil dans leur séquence pédagogique pour faire travailler leurs élèves, notamment sur l’apprentissage des langues et cela quel que soit leur niveau. Les hashtags sont des mots-clés ajoutés par les twitterers dans leurs tweets afin de les rattacher à un flux d’échange spécifique. Les hashtags généralistes : trouver une aiguille dans une botte de tweets #claved : il est utilisé pour s’adresser à la communauté éducative francophone ou chercher des informations générales en relation avec l’enseignement dans la sphère francophone. Les hashtags par discipline : toutes les matières ne sont pas logées au même tweet
