Lettre Édu_Num Documentation N°59 — Documentation (CDI) Sommaire Du 14 au 18 avril dernier à Deauville s’est déroulé le congrès MLF/Osui de la Mission Laïque Française. Autour du thème "l’école française, une pédagogique laïque pour un monde interculturel", différents sujets ont été abordés comme "développer l’esprit critique" ou encore "la place des élèves dans l’école". Voici un retour sur quelques éléments de cette édition : Atelier Esprit critique , un enjeu citoyen: Atelier Impulser et piloter la mise en œuvre d’un projet en éducation aux médias et à l’information : Atelier Le biais cognitifs, entraves à l’esprit critique ? Contribution proposée par Frédérique Yvetot Retour sur une formation menée sous forme de mini-hackathon pédagogique de six heures.
« Connais-moi, échappe-toi », un jeu d'évasion autour des données personnelles Partez à la recherche des traces numériques et données personnelles de votre kidnappeur dans notre Escape Game « Connais-moi, Échappe-toi ! ». Vous venez d’être enlevé par une femme inconnue et celle-ci vous laisse 40 minutes pour essayer de vous échapper de la salle où vous êtes retenu. Celle-ci est verrouillée par un cadenas ! C’est seulement en apprenant à connaitre votre ravisseuse que vous y parviendrez. Voilà comment commence ce jeu d’évasion pédagogique « Connais-moi, Échappe-toi ». A la recherche des traces numériques et données personnelles Ce jeu d’évasion a pour but de sensibiliser les joueurs aux traces numériques qu’ils laissent et données personnelles dont on ne maîtrise pas bien la confidentialité. Une collaboration entre DANE et CLÉMI Un jeu d’évasion téléchargeable et disponible en prêt Dès sa création, l’escape game a été conçu pour être transportable et proposé en prêt pour tous les enseignants et établissements de l’académie. Télécharger le jeu (zip) Le jeu comprend :
Lycee eco-responsable PAUL ELUARD 93200 Saint-Denis | Scoop.it Cette professeure a trouvé la méthode infaillible pour intéresser les collégiens à la lecture ÉDUCATION - Non, les jeunes de 2018 ne passent pas tout leur temps sur leur smartphone, et oui, certains aiment aussi la lecture. Mais un adolescent peut être difficile à convaincre, et il faut parfois user de ruses et autres techniques ludiques pour parvenir à ses fins. Ce qui ne fait pas peur à Marion*, 29 ans, professeure documentaliste dans une petite ville du Nord de la France. Voilà cinq ans qu'elle exerce son métier avec passion, et cherche de nouveaux moyens d'intéresser les 400 collégiens de l'établissement à la lecture. Samedi 21 avril, elle partage sur Twitter son enthousiasme à propos d'une initiative réussie: les prêts surprises. De petits livres emballés soigneusement, avec seulement quelques indications pour deviner le thème de l'ouvrage. Une viralité qui a surpris la jeune femme, pour qui l'idée n'est pas nouvelle. En un heure et demie à peine, les livres sont empaquetés, et les élèves commencent à s'y intéresser. "Prof-doc", un métier trop souvent caricaturé
Lettre Édu_Num Documentation N°58 — Documentation (CDI) Sommaire La Lettre Edu_Num Documentation opte cette année pour un nouveau format : en zoom, retour sur des événements qui font ou ont fait l'actualité en éducation, et présentation de services, de ressources et de productions. Dans le corps de cette lettre, vous trouverez des projets remontés par les interlocuteurs académiques au numérique (IAN) en documentation, organisés de manière thématique, et avec des propositions d'approfondissement sous forme de liens ou de hashtags. Les Interlocuteurs Académiques au Numérique en Documentation et Histoire-Géographie-EMC se sont réunis en séminaire les 8 et 9 février 2018 au Havre. L'ensemble des interventions et des productions a été regroupé sur une présentation cliquable réalisée sur Genially : Le dossier complet du séminaire est disponible à l'adresse suivante :
Coup de projo sur nos lecteurs #38 – CDIdées – Le blog NetGalley La communauté NetGalley est riche de bibliothécaires, libraires, professeurs, journalistes, blogueurs, chroniqueurs… qui nous enrichissent de leur travail en partageant chaque jour leur passion pour la lecture et leurs coups de coeur littéraires. Nous aimons prendre le temps de pointer le projecteur sur leur activité et partager leurs histoires avec vous ! Aujourd’hui nous avons le plaisir de nous entretenir avec Caroline, professeur documentaliste en lycée après plusieurs années en collège et créatrice du blog : www.cdidées.wordpress.com Bonjour Carolie, une première question sur votre parcours : quand (et pourquoi) avez-vous décidé de devenir professeur documentaliste ? Quand j’étais au lycée, je passais mon temps à suivre l’actualité, à lire la presse et des livres. Quelles sont vos techniques pour motiver vos élèves à lire et à découvrir de nouveaux titres et auteurs ? Alors je vais hiérarchiser les actions que je peux mener, seule ou en collaboration avec des collègues. WordPress:
Questionnaire d'intérêts Oriane (cible scolaire) | Oriane Pour construire mon projet professionnel, la première étape est d’identifier mes centres d’intérêt pour découvrir les métiers correspondants. Plusieurs méthodes s’offrent à moi : J’identifie les activités qui me correspondent grâce au bilan de mes expériences personnelles et/ou professionnelles et recherche les métiers associés à mes centres d’intérêts. Pour m'aider, le « passeport d’orientation, de formation et de compétences » m’est accessible sur le site www.moncompteformation.gouv.fr (je crée mon compte). J’ai aussi la possibilité d’utiliser les outils mis à ma disposition dans mon espace www.moncompteactivite.gouv.fr et sur Oriane.info ; Je fais appel à un professionnel de l’orientation qui me fera bénéficier de ses techniques et outils spécifiques pour m’aider à exprimer et/ou affiner mon projet : Un conseiller Pôle Emploi (ou un conseiller CAP Emploi, si je suis en situation de handicap) est un interlocuteur privilégié.
Accueil des 6° : Explorer le CDI pour s’en échapper… “Vous voilà enfermés dans le CDI. Votre seul moyen d’en sortir : l’exploration des lieux ! Afin d’éviter une énième visite de CDI “passive” à des classes de 6èmes, l’Escape Game permet une implication active dans la découverte des espaces. Référent Descripteurs : “CDI” , “jeu”, “culture de l’information”Nom du documentaliste : Raphaël HerediaE-mail : rheredia(arobase)ac-besancon.fr Cadre Nom de l’établissement : Collège Victor SchoelcherNiveau des classes : 6èmeNombre d’élèves concernés : tout le niveau 6ème (par demi-classes)Cadre pédagogique : EMI / APEnseignants : professeur-documentalisteDurée : 1 heureLieu : CDI Logiciels et outils : ENT / Genial.ly (trame du jeu) / Learning Apps (énigmes) / Mindomo (carte de représentation de l’Escape Game) pour l’enseignant + Vimeo (vidéo finale protégée par mot de passe) / Spark Video (conception de la vidéo) Descriptif Cette activité invite chaque groupe à résoudre 5 énigmes liées à un espace documentaire, en explorant le CDI. > Tutoriel Mindomo
Programme des actions éducatives - Programme des actions éducatives 2018-2019 Qu'est ce qu'une action éducative ? Les actions éducatives recouvrent la plupart des champs disciplinaires. Elles favorisent les initiatives collectives ou individuelles au sein de projets pluridisciplinaires. Ces opérations permettent de nourrir les différents parcours éducatifs de l'élève : parcours citoyen, parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours éducatif de santé et parcours avenir. Des actions éducatives communes entre établissements favorisent la continuité pédagogique interdegrés et la coopération entre les enseignants, par exemple au sein du cycle 3 ou dans le cadre de la continuité collège-lycée. L'offre 2018-2019 Cette rentrée 2018, est marquée par la volonté du ministère de transmettre les savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter et respecter autrui), de préparer les élèves à leur avenir et de rassembler autour de l'école. De même, la culture et les arts à l'école participent à la construction de cette école de la confiance et du bien-être.
le changement climatique ? Pour recevoir tous les jours les articles et vidéos d'1jour1actu, merci de renseignez votre e-mail : Ces informations sont destinées au groupe Bayard, auquel Milan presse appartient. Elles sont enregistrées dans notre fichier afin de vous envoyer les newsletters que vous avez demandées. Conformément à la loi « Informatique et Libertés » du 6/01/1978 modifiée et au RGPD du 27/04/2016, elles peuvent donner lieu à l’exercice du droit d’accès, de rectification, d’effacement, d’opposition, à la portabilité des données et à la limitation des traitements ainsi qu’au sort des données après la mort à l’adresse suivante, en joignant une photocopie de votre pièce d’identité : Bayard (CNIL), TSA 10065, 59714 Lille Cedex 9.
Comment les pays peuvent-ils agir pour le climat ? Pour recevoir tous les jours les articles et vidéos d'1jour1actu, merci de renseignez votre e-mail : Ces informations sont destinées au groupe Bayard, auquel Milan presse appartient. Elles sont enregistrées dans notre fichier afin de vous envoyer les newsletters que vous avez demandées. Conformément à la loi « Informatique et Libertés » du 6/01/1978 modifiée et au RGPD du 27/04/2016, elles peuvent donner lieu à l’exercice du droit d’accès, de rectification, d’effacement, d’opposition, à la portabilité des données et à la limitation des traitements ainsi qu’au sort des données après la mort à l’adresse suivante, en joignant une photocopie de votre pièce d’identité : Bayard (CNIL), TSA 10065, 59714 Lille Cedex 9. Pour plus d’informations, nous vous renvoyons aux dispositions de notre Politique de confidentialité sur le site groupebayard.com.
Les jeunes font grève pour le climat ! Parce que des lycéens et étudiants font grève pour le climat. Ils manifestent en France et dans le monde pour que les dirigeants agissent. Des lycéens et étudiants du monde entier manifestent pour la planète. En faisant grève, ils souhaitent forcer les dirigeants à lutter contre le réchauffement climatique. 1jour1actu t’explique comment ces jeunes se mobilisent pour sauver la planète. Environ 1 000 jeunes ont manifesté à Paris pour le climat, le vendredi 15 février. (© Michel Stoupak / NurPhoto / AFP). Ils ont 15 ans et plus, et sont très inquiets pour la planète. Mais ils ne veulent pas s'arrêter là. Beaucoup de scientifiques affirment que si l'on continue à polluer comme nous le faisons, des milliers d'espèces vont disparaître. Si tu veux en savoir plus sur le réchauffement climatique, regarde la vidéo d'1jour1question : Des grèves partout dans le monde L'idée de faire une grève pour le climat vient de Greta Thunberg. Une proposition par semaine Cyrill Roy Sur les grèves pour le climat
SNT 2019 : Sciences Numériques et Technologie Classe de Seconde 2019 SNT : Sciences Numériques et Technologie Depuis la publication du Bulletin officiel spécial n°1 du 22 janvier 2019, l’enseignement de sciences numériques et technologie (SNT) est officiellement programmé pour la classe de seconde générale et technologique dès la rentrée 2019. À destination des enseignants susceptibles d’enseigner cette nouvelle discipline, une formation de 4 journées a été prévue dans l’Académie de Rouen, répartie entre mai 2019 et octobre 2019. Sous l’impulsion de plusieurs corps d’inspection, des professeurs de collèges et de lycées de l’académie rouennaise se sont impliqués dans la conception de cette formation. Cette rubrique a pour but de regrouper les documents de ces formations, répartis selon les sept thèmes du programme : Internet, le Web, les données structurées et leur traitement, les réseaux sociaux, localisation, cartographie et mobilité, informatique embarquée et objets connectés, la photographie numérique. Propositions d’activités
EMI en 6ème : Réseaux sociaux, Internet et éducation à la santé - Doc'Poitiers - Le site des professeurs documentalistes Le contexte Cette séance intervient dans le cadre de l’initiation des 6ème, pendant le cours de SVT. L’objectif de cette séance est de sensibiliser aux bonnes pratiques en matière d’utilisation d’Internet, de réseaux sociaux et des outils de communication, et enfin de faire de la prévention contre les risques de santé qui ont lié à leur utilisation. Le collège Jean Lartaut de Jarnac est engagé dans une démarche de développement des CPS (compétences psychosociales) : Ces compétences se déclinent en 3 catégories : compétences sociales compétences cognitives compétences émotionnelles. Ces compétences portent notamment sur les relations interpersonnelles, la conscience de soi, l’empathie et la gestion des émotions. Aménagement de l’espace : La séance se déroule au CDI dans un espace aménagé pour le débat, c’est à dire de façon à ce que tous les participants puissent se voir. Les professeurs constituent des équipes qui porteront chacune un nom pour mieux les identifier. Démarche CPS : L’évaluation