background preloader

Anglais en SEGPA, Insertion et Classes spéciales - ressources

Anglais en SEGPA, Insertion et Classes spéciales - ressources
Anglais en Segpa, Insertion et Classes Spéciales Ressources pédagogiques Le CRDP de l'académie de Montpellier vient d'éditer un ouvrage pédagogique pour l'enseignement de l'anglais en 3e Segpa: « Yes, I can too ». Ce premier cahier est destiné plus précisément aux classes de 3e Segpa, mais il intéressera également les enseignants qui ont en charge l'aide individualisée au collège. En savoir plus ... Production orale : fabriquer un jeu de cartes afin de déclencher la parole chez vos élèves. Lors de la première journée du stage «Prendre en charge l'hétérogénéité des élèves : Anglais en SEGPA et classes spéciales» notre collègue Florence ROURA a présenté son jeu de cartes conçu pour faciliter la production orale en classe de SEGPA. Inspiré du célèbre jeu «Qui est-ce?» Nous vous proposons un exemple de jeu en téléchargement, ainsi qu'une version modifiable que vous pouvez adapter et utiliser dans toutes vos classes selon les objectifs que vous vous fixez. Liens utiles «CLIL en SEGPA». Au cas où...

http://pedagogie.ac-montpellier.fr/disciplines/anglais/segpa/ressources.html

Related:  SEGPA, ULIS professeur documentaliste et CDIback to school 3Pour jouer en classechtiprofmathil2s

Centre de ressources sur l' ducation prioritaire de l'acad mie de Cr teil Stage PAF DOC 0104 Les non-lecteurs au CDI Le stage DOC 0104 intitulé « les non-lecteurs au CDI » a été proposé par Josianne Gabry du CASNAV (Centre Académique pour la Scolarisation des Nouveaux Arrivants et des enfants du Voyage) dans le cadre du plan académique de formation 2004-2005. Il est destiné aux personnels de l’enseignement secondaire de l’académie de Créteil. Nous vous proposons ici le compte rendu de la première journée de ce stage animé, au collège République de Bobigny, par deux professeures de lettres et documentation (Mme Mathis et Mme Volf) et avec la participation de Nathalie Pichot, bibliothécaire de la BM (bibliothèque municipale) de Bobigny (lettre d'invitation). Problématique et accueil des stagiaires : Les stagiaires sont majoritairement professeurs documentalistes de collège ou lycée.

Le CDI des matagots » segpa Au terme d’une année de travail des classes de 6 ème 7, 5 ème 7, 4 ème 7 et 8, et 3 ème 6 du collège Les Matagots de La Ciotat ont présenté, mardi 26 avril, un spectacle théâtral au théâtre du golfe de La Ciotat. Le spectacle était ouvert au public et les parents des jeunes comédiens ont répondu présents ainsi que certains professeurs avec leurs classes et les élèves des classes de SEGPA . Comme chaque année le projet des classes de la section d’enseignement général et professionnel adapté a pour objectif de s’appuyer sur un thème fort pour construire des compétences utiles à la réussite de tous mais au-delà de ça de préparer les élèves à être des adultes responsables et épanouis . La réussite scolaire dépend d’un certains nombres de facteurs que l’on peut notamment percevoir à travers des comportements scolaires ou para scolaires : désinvestissement de l’école, idées suicidaires, violences subies, troubles du sommeil ou alimentaires, mésestime de soi….. Intermède présenté par:

evaluation L'Évaluation de la Participation Un lien étroit entre savoir, savoir-faire et savoir-être. Une fiche d'auto-évaluation / évaluation de la participation permet d'impliquer davantage l'élève dans sa vie à l'école et en classe. Lettre TIC'Édu Langues vivantes N°24 — Langues vivantes 1. Zoom sur... la rentrée numérique de la DNE 1.1 La BBC et RTVE sur Éduthèque Découverte des mangas en 6è SEGPA Logo Collège Anjou Collège Anjou de SABLE-SUR-SARTHE (72) (Collège situé en REP avec intégration d’une SEGPA et d’une UPI pour élèves déficients cognitifs. Effectifs : 660 élèves) Les professeurs impliqués : Katia Hervé professeur-documentaliste au collège Anjou de Sable-sur-Sarthe, auteur de cette contribution.Melle Dubois, professeur des écoles (français-arts plastiques)M.

Evaluations Ces grilles sont le fruit de ma réflexion et sont donc imparfaites . Il ne s'agit en aucun cas de modèles mais plutôt de sujets à discussion! Peut assez aisément mener à bien une description directe et non compliquée de sujets variés dans son domaine (B1) Expression Ecrite B1 : exposés des 6ème SEGPA les exposés effectués avec les 6ème SEGPA, à la place de certains cours d'IRD et afin de mieux contextualiser ceux-ci, ont été rendus et je n'en ai pas du tout parlé!les élèves ont donc effectué des panneaux d'exposition sur des sujets qui leur tenaient à coeur. ils ont passé un oral, dans leur classe, évalué et noté par leur prof et moi. Et leurs panneaux sont affichés au CDI.l'intérêt de ces panneaux, c'est que leur réalisation a obligé les élèves à mettre en pratique les savoirs info-doc vu en cours (principal reproche fait aux cours d'info-doc : la décontextualisation des savoirs hors de tout travail disciplinaire - bref, pas assez concret/pratique/manipulatoire). J'étais un peu réticente à afficher les panneaux mais les élèves ont demandé à ce que ça soit fait et cela a même été une motivation supplémentaire! j'ai pris des photos de ces panneaux, j'espère que la qualité de l'image ne vous rebutera pas

Into the Wild- Anglais Mesdames Audoin et Suant enseignent au Lycée de l’Image et du Son à Angoulême. Elles ont élaboré une séquence sur la base du film de Sean Penn « Into the Wild », destinée à une classe de terminale L. La démarche a été construite à partir de plusieurs supports : 6e SEGPA : nos conseils de lecture de bandes dessinées - Blog du CDI du collège Albert Camus de Vierzon Bonjour nous sommes les élèves de 6eme1 Nous vous présentons des résumés de nos lectures. Pendant nos cours, les vendredi après midi nous avons choisi des livres puis on les a résumés à madame Balouzat. On a lu toutes sortes de livres : des BD, des albums, des romans... Coralie Marie 7 profils d’apprentissage Chacun d’entre nous a sa propre façon d’apprendre, de comprendre et d’enregistrer l’information. Ceux qui ont un mode d’apprentissage correspondant le mieux au système éducatif et de formation sont plus disposés à faire une bonne scolarité et réussir leurs études. Hélas, tout le monde n’a pas cette chance, et il est impossible au système scolaire de s’adapter à chacun. Alors comment faire ? En découvrant comment on apprend, c’est-à-dire comprendre le cheminement mental nécessaire pour intégrer un savoir. La grande difficulté est que ce processus est le plus souvent inconscient pour chacun d’entre nous.

Exercer en SEGPA Devenir des élèves de troisième de SEGPA et d'EREA Présentation de l'enquête nationale 2002. (site Eduscol). Série de cassettes vidéo sur les EGPA : UTOPIA : V.S.P. (CNEFEI : voir "productions" Itinéraires de découverte : un livret à télécharger (site Amcac) GapItUp Un outil en ligne pour gagner un peu de temps sur la création d’exercices lacunaires à imprimer et distribuer aux élèves. Les textes à trous sont de bons exercices pour mettre en place des activités d’anticipation, pour rebrasser et mettre en contexte du vocabulaire. Mode d’emploi Coller le texte de départ dans la fenêtre bleue puis cliquer sur OK.

Related: