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Netiquette.fr - Les règles de la Netiquette Mieux comprendre les émotions Sylvaine Pascual – Publié dans Comprendre les émotions Mieux comprendre les émotions La chaîne de télé Direct 8, qui avait pourtant produit une émission pathétique se réclamant du coaching, est l’une des rares chaînes de télé à aborder le bien-être de façon sérieuse au travers d’une émission du même nom. Écouter la psychanalyste Martine Teillac sur la peur, la tristesse ou la colère est tout simplement passionnant et ouvre la porte à une autre manière de considérer les émotions: comme de simples indicateurs d’ajustements nécessaires pour construire ou retrouver le bien-être. Cette façon d’envisager les émotions correspond à celle que j’utilise avec mes clients et qui se révèle d’une épatante efficacité pour minimiser le stress et les débordements émotionnels fatigants. Nos émotions nous parlent de nous Les émotions: amies fidèles ou ennemies incapacitantes? De l’importance de la distinction entre stress et émotions Rôle des émotions: tristesse et manque affectif Emotions: comprendre la colère

Lego robot crushes Rubik's Cube world record with superhuman speed And you thought that Lego castle you built as a kid was impressive. Two engineers in England have set the world record for completing a Rubik's Cube with a robot made from the ubiquitous plastic blocks. The (somewhat) cleverly named Cubestormer 3 robot accomplished the impressive feat in just 3.253 seconds — about 38 percent faster than the previous world record, which was held by the second-generation version of the robot. That time also destroyed the current human record, set by the Dutchman Mats Valk, who set a 5.55 second time last year. Of course, it takes a bit more than some Lego bricks to come up with that kind of time. The most difficult part of bringing it all together, according to a published statement by Gilday, was fine-tuning the communication between the smartphone and the motors.

PSYnergie Numérique Responsable 25 astuces pour la recherche sur Google Google est le moteur de recherche le plus utilisé dans le monde. Et de loin ! Selon StatCounter, il représenterait pas moins de 90% de l’ensemble des requêtes, devant Bing et Yahoo. Si le moteur se suffit à lui-même pour la plupart des cas, de nombreuses options sont disponibles pour affiner les recherches. Découvrez 25 astuces pour optimiser vos requêtes, maîtriser Google Images et bénéficier de l’ensemble des fonctionnalités liées au Knowledge Graph. Affiner la recherche Google De nombreuses astuces permettent d’optimiser la recherche sur Google. Les symboles pris en compte par Google Le moteur de recherche permet d’utiliser de nombreux opérateurs pour affiner une recherche. Ce que Google ne prend pas en compte Si Google prend en compte un certain nombre d’opérateurs, il ne regarde absolument pas : La casse (minuscule/majuscule).Les signes de ponctuation en règle générale.Les caractères spéciaux, sauf +, @, &, %, $, #, – et _.Les mots de structure usuels (articles courts, conjonctions…).

Canal U - Psychologie UOH : Université Ouverte des Humanités L'Université Ouverte des Humanités est l' Université Numérique Thématique consacrée aux champs disciplinaires des Sciences humaines et sociales, des Lettres, des Langues et des Arts. Elle est l'aboutissement d'une volonté d'établissements supérieurs de travailler ensemble, avec pour principal objectif de contribuer au développement de l'université numérique française en diffusant des ressources pédagogiques de qualité en accès libre : texte, audio, vidéo, multimédia... L'UOH regroupe actuellement 25 établissements supérieurs.Sa mission centrale consiste à mettre à disposition des ressources numériques validées scientifiquement, pédagogiquement et techniquement, afin d'offrir aux étudiants des compléments et supports de cours de qualité*. Accéder au portail de l'UOH * les ressources présentes dans les arborescences thématiques UOH de Canal-U n'ont pas toutes été validées par le conseil scientifique de l'UOH.

Programme de formation de l'école québécoise Une interface Web, conçue comme un outil dynamique de recherche, permet de consulter la liste, de constituer différents regroupements de mots, de les exporter et de les sauvegarder dans un fichier électronique. Présentation de l’interface Web L’interface Web favorise une utilisation optimale de la liste orthographique parce qu’elle offre de nombreuses possibilités de tri des mots. Elle permet de constituer rapidement une variété de regroupements de mots selon différents critères et de sauvegarder ces regroupements pour une utilisation en classe à l’aide d’outils électroniques (ex. : traitement de texte, tableur, tableau numérique interactif) ou pour une impression destinée au travail avec les élèves. En raison de ses propriétés, l’interface permet aussi de mettre en évidence des régularités du système orthographique et facilite la planification d’apprentissages structurés qui tiennent compte du document sur la progression des apprentissages au primaire. Possibilités de recherche

notre site, ressources.EMF Initiation à la recherche sur internet Les mots clés à utiliser Pour un moteur de recherche, un mot clé n'est qu'une chaîne de caractères. Il n'y a donc aucune considération sémantique (à l'inverse du portail où les sites sont classés par thème). En général, il vaut mieux utiliser des noms. Si possible les mots " étiquette" seront laissés pour des termes plus précis. Le plus souvent, il est nécessaire de resserrer le champ de la recherche en indiquant plusieurs mots et éventuellement des nombres. Google privilégie les pages ou les mots clés sont les plus proches.

Ces femmes autistes qui s’ignorent Adeline Lacroix travaille sur une revue de la littérature scientifique concernant les spécificités des femmes autistes de haut niveau. Dans le cadre d’une reconversion professionnelle, elle s’oriente vers la neuropsychologie et les neurosciences. Associée aux travaux de Fabienne Cazalis, elle a participé à l’écriture de cet article. Nous l’appellerons Sophie. Le portrait que nous allons dresser de cette jeune personne pourrait être celui de n’importe laquelle des femmes qui entrent, sans le savoir, dans le spectre autistique. Parce qu’elles sont intelligentes, parce qu’elles sont habituées à compenser des difficultés de communication dont elles n’ont pas forcément conscience, ces femmes passent à travers les mailles du filet encore trop lâche du dispositif national de diagnostic. Sophie, donc, passe aujourd’hui un entretien d’embauche. Elle a appris la compta seule, le soir chez elle Son souhait est exaucé, l’homme l’interroge sur son parcours universitaire.

Une salle pour calmer les élèves à Granby | JDM Les quelque 75 élèves de l’école de la Haute-Ville de Granby ayant une déficience intellectuelle bénéficient maintenant d’une salle blanche dotée de divers accessoires multisensoriels permettant avec succès de les calmer. Lorsque l’élève commence à répliquer ou à devenir trop agité, le personnel l’emmène dans cette salle relaxante. La salle est insonorisée. Les murs sont matelassés et peints en blanc. On y trouve notamment une colonne d’eau qui change de couleur, une chaise-feuille de type hamac, des fibres optiques, un panneau mural interactif et autres accessoires qui éveillent les sens. «Quand il revient en classe, l’élève est plus disponible à l’apprentissage», remarque l’enseignante Catherine Massé. De multiples bienfaits Combinant relaxation et stimulation, cette salle permettrait de combler les besoins sensoriels, cognitifs, moteurs et affectifs des élèves ayant une déficience intellectuelle moyen-ne et profonde. 30 minutes suffiraient «Ça nous a inspirés», s’exclame Mme Massé.

Nos mercredis Montessori : De dix à vingt Entre 3 et 5 ans, le petit enfant, qui avait commencé à mémoriser la suite orale des nombres jusqu'à dix, poursuit son élan au delà. Et l'éducateur constate que ça coince. Vous êtes-vu déjà demandé pourquoi ? Les difficultés sont en fait de deux ordres : - D'abord notre système numérique, s'il est archi-régulier à l'écrit, ne l'est pas à l'oral. - Une fois ce morceau de la comptine numérique mémorisé, l'enfant se heurte à une nouvelle difficulté : il est incapable de lire ces nombres ! Il s'agit donc d'une acquisition délicate, et il faut veiller à ce que toutes ces notions se construisent dans l'ordre, et sans précipitation. - D'abord, on fait construire ces nombres par l'enfant, onze, douze, treize..., à l'aide d'un matériel de numération : barrettes de perles montessoriennes, ou autre. - Vient ensuite l'écriture chiffrée, qui n'est qu'une manière d'encoder tout cela, avec des manipulations type "table de Seguin". Le matériel est volontairement petit.

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