S'CAPE-Découvrir la société urbaine au Moyen Âge Stagiaire à la bibliothèque de l’abbaye de Fontenay, vous êtes chargés de classer les documents anciens conservés dans les archives. Un vieux manuscrit attire votre attention. Curieux, vous l’ouvrez et découvrez un message datant de 1485… Une mystérieuse poudre noire vous recouvre les mains. Inquiet, vous prévenez le conservateur qui se souvient d’un parchemin et d’un vieux coffre cadenassé disposés aux côtés du livre ancien. Le problème : impossible d’ouvrir les cadenas sans code ! Votre mission débute alors. Claire Dupanloup et Carole Mailley proposent à leurs élèves de cinquième un escape game dans le cadre du cours d’histoire, s’inscrivant dans la séquence « L’émergence d’une nouvelle société urbaine » avec la découverte de la société féodale. Les intentions pédagogiques des enseignantes sont précises : susciter l’envie de jouer chez l’élève, mobiliser des compétences et aborder des contenus disciplinaires nouveaux. Le scénario est bien ficelé, rompant avec toute linéarité.
S'CAPE-Pourquoi proposer un escape game ? L’origine de l’engouement pour les escape games pédagogiques ne peut pas uniquement s’expliquer par l’effet de mode qu’ils génèrent. On est en droit de se demander ce qui peut pousser un enseignant / un formateur à proposer à ses élèves / ses stagiaires un jeu d’évasion. C’est la question que nous avons posé à quelques uns des auteurs qui ont bien voulu partager leur réalisation sur S’CAPE. La créativité, c’est l’intelligence qui s’amuse. (A. Une des principales motivations semble être de vouloir “s’échapper de la routine” et d’“enseigner autrement”, sans oublier le “plaisir de la création” inhérent à la scénarisation et la conception des énigmes, voire des documents et objets. “Créer des situations d’apprentissage pédago-ludiques”, c’est aussi proposer aux apprenants une activité leur permettant d’apprendre en jouant, sans s’en rendre compte. Aucun de nous ne sait ce que nous savons tous, ensemble. Par le jeu, on va “motiver les élèves” et les “fédérer” autour d’un objectif commun.
Games | Escape Games Pédagogiques | Escapegame | Liens pour préparer un jeu d'évasion Vous trouverez ici des liens divers pour préparer vos jeux d'évasion Document ressources Mise à jour le 11/08/18 Des idées d'énigmes Mise à jour le 04/11/17 Pinterest sur les escape games Les sites qui valent le détour Pinterest de Carine Alves Mise en ligne et mise à jour le 04/11/17 Pinterest de Johanna Cornou Mise en ligne le 09/04/18 En voir plus Trucs et astuces : un padlet de Laurence Haquet Pour les anglicistes : Un excellent webinaire de Peggy George et Patti Harju Pour tout savoir c'est ici
5H - Réaliser un escape game en Histoire : découvrir la société urbaine au Moyen Age de façon ludique Nous vous proposons ici une façon ludique et innovante de traiter la séquence d’histoire de cinquième « L’émergence d’une nouvelle société urbaine », au sein du thème 2 « Société, Eglise et pouvoir politique dans l’occident féodal (XIe – XVe siècles) ».Voici deux scénarios pédagogiques qui peuvent s’apparenter à la famille des escape game. S’il ne s’agit pas ici d’un jeu d’évasion consistant à s’échapper d’une pièce, les principaux « ingrédients » sont bien présents : travail en équipe, énigmes à résoudre, indices à découvrir, codes à trouver pour débloquer des cadenas dans un temps donné… Pourquoi un escape game ? Ce type d’activité permet de susciter motivation et intérêt chez l’ensemble des élèves. Placés dans une démarche d’enquête, les collégiens doivent mobiliser différentes compétences pour résoudre les énigmes (coopérer, élaborer des hypothèses, analyser des documents, s’informer dans le monde du numérique…). -le scénario présenté aux élèves (ou sous format clip vidéo)
S'CAPE-Libérez la Joconde En voyage scolaire avec votre classe et votre professeur, vous vous retrouvez témoin, dans le musée du Louvre, du vol de l’œuvre la plus visitée : la Joconde. Un groupe anonyme a voulu dénoncer le manque de sécurité du musée en dérobant le célèbre tableau. Les cambrioleurs sont prêts à restituer la Joconde mais à une seule condition : ils vous laissent 45 minutes pour résoudre trois énigmes autour de Léonard de Vinci et découvrir cette figure emblématique de son temps. Si vous réussissez le défi, ils vous donneront accès au code permettant d’ouvrir un coffre virtuel renfermant l’indication du lieu où se trouve le tableau. Si vous échouez, la Joconde disparaîtra à jamais. Claire Vionnet et Julien Yenny, professeurs d’histoire-géographie, proposent un escape game semi-numérique à leurs élèves de 5ème, pour les amener à répondre à la problématique suivante : en quoi les inventions et œuvres de Léonard de Vinci ont-elles pour objet commun l’Homme ?
Lettre Édu_Num Thématique N°06 Sommaire L’objectif de cette lettre Édu_Num est de mettre l’accent sur des ressources pédagogiques utiles pour les disciplines et enseignements au niveau des premier et second degrés. Elle s'organise en trois temps bien distincts : une approche théorique du sujet ;une approche pédagogique réunissant des exemples de pratiques dans les classes ;une dernière partie, biblio-sitographique (Zotero éduscol), proposant des ressources complémentaires à la fois sur support numérique et imprimé. Il s'agit de s'intéresser aux bénéfices pédagogiques apportés par le jeu sous ses différentes formes et manifestations dans le cadre des pratiques enseignantes. Cette lettre a été élaborée en collaboration avec les experts 1er et 2nd degrés DNE A. On s'intéressera dans ce cadre également au phénomène (numérique ou non) de ludification (« gamification ») qui consiste, à l'inverse du jeu sérieux, « à associer du jeu ou des mécaniques de jeu à des contextes ou objets qui en sont dépourvus à l'origine ».
Pourquoi et comment faire réaliser un escape game à ses élèves en 6ème sur l'EMI ? Constat : il est aujourd'hui nécessaire de mener une éducation aux médias et à l'information vivante, qui permette à l'élève d'être acteur de son apprentissage. Les "escape game" sont à la mode. Ils proposent de remplir une mission à partir d'une réflexion partagée. La plupart du temps, les élèves en ont entendu parler sans avoir encore réellement testé le concept car ils sont en général proposés à partir de 12 ans. Il semblait donc intéressant d’utiliser la culture des élèves et leur appétence pour les jeux pour les sensibiliser aux enjeux de l'information Cadre : EMI, parcours citoyen, 28 élèves de 6èmeAuteurs : Utéza marion Mélody chapas, professeurs documentalistes, BesançonMessagerie : marion.uteza@ac-besancon.frMots clés : EMI, Escape game, CitoyennetéDate de création de la ressource : 06/2018 date péremption : 2020Moyens : Centre de ressources papiers, ordinateur, Appareil photoCompétences EMI : Formation de la personne et du citoyen, méthodes et outils pour apprendre Déroulement :
Version imprimable : ("Le château fort" : un escape game clés en main pour la classe|supprimer_numero|textebrut)] En poursuivant votre navigation, vous acceptez le dépôt de cookies destinés à mesurer la fréquentation du site ainsi que vous proposer des vidéos, des boutons de partage, des remontées de contenus de plateformes sociales et des contenus animés et interactifs.J’accepteDésactiver les cookies "Le château fort" : un escape game clés en main pour la classe mardi, 20 février 2018 "Touristes temporels, vous vous réveillez en 1357, dans les geôles du château de Bonaguil. Un jeu clés en main : Les deux enseignants proposent sur leur blog tous les éléments pour mettre en place le jeu dans une classe de cycle 3. format PDF - 5.8 Mo Crédits : Bruce Demaugé Bost et Emanuelle Gay (professeurs des écoles à Vaulx-en-Velin) format PDF - 10.6 Mo Qu’est-ce qu’un "Escape Game" ? Les Escape Games sont des jeux d’évasion grandeur nature pour grands (et petits) enfants.
S'CAPE-Prisonniers à Venise En séjour à Venise, vous visitez les prisons du palais des Doges. La porte d’une cellule restée entrouverte attise votre curiosité. Vous entrez à vos risques et périls…. Porte et verrous se referment brusquement. Vous voici emprisonnés ! Daniel Godot propose à ses élèves de cinquième de voyager dans le temps avec, au programme, une visite artistique dans les villes du Moyen Âge. La mission est donc limpide pour les joueurs : s’évader de la prison vénitienne. Nous vous présentons un défi évasion dans l’esprit de celui de Claire Dupanloup et Carole Mailley, co-construit sur une trame pédagogique commune. Les énigmes ne se présentent pas sous la forme de consignes et supposent donc une réflexion via une collaboration entre pairs. L’objectif principal reste bien entendu pédagogique puisque le jeu permet d’aborder les principales thématiques à traiter dans ce chapitre.
Escape Game dans une école - Escape Game Kit Pédagogique Oui ! 🙂Les escape games dits “classiques” peuvent vous impressionner par les décors, avec de la fumée, des bruitages ou des portes secrètes… mais recréer ce type d’atmosphère n’est pas une mince affaire !Si vous décidez d’inviter les zombies à l’école, cela pourrait vous attirer des ennuis… Oups ! Et si vous vous lanciez dans la création de votre propre scénario, sur un thème susceptible de plaire à vos élèves ? Il pourra être conçu avec des énigmes et des puzzles inspirés des véritables escape games. Mes élèves aimeront-ils l’activité ? En créant un Escape Game dans la salle de classe, vous pourrez proposer un nouvel environnement ludique, innovant et stimulant à vos élèves, afin de jouer en équipe. Leurs efforts seront récompensés en relevant le défi dans les temps ! Prêts à tenter l’expérience ? Avez-vous assez de temps créer votre propre jeu de A à Z ? Nos Escape Kit sont imprimables à souhait une fois téléchargés (lien de téléchargement expire après 2 ans) ! L’avantage ?
Serious Games pour l’éducation : utiliser, créer, faire créer ? 1Les Serious Games sont des jeux vidéo destinés à des usages autres que le divertissement, et notamment pour la formation. A partir de l’étude de travaux scientifiques sur la question (Djaouti, 2011), nous observons que plusieurs approches de l'objet sont possibles : utiliser des Serious Games existants avec ses étudiants, créer des Serious Games « sur mesure » pour ses étudiants, et faire créer des Serious Games directement par les étudiants. 2Dans cet article, nous commencerons par revenir sur les définitions du Serious Game, ainsi que les avantages et limites de son utilisation pour l’éducation. Nous passerons ensuite en revue ces trois approches du Serious Game. 3Pour commencer, nous proposons de revenir rapidement sur la définition du Serious Game, ainsi que sur les différents avantages et limites de son utilisation pour l’éducation, identifiés par la littérature scientifique sur le sujet. II.1. II.2. II.2.1. II.2.2. II.2.3. II.2.4. II.3 Limites du Serious Game pour l’éducation
Citoyen-ne-s ! Un escape game sur la Révolution Pourquoi créer un escape game ? Rappelons d’abord ce qu’est un escape game : un escape game, ou jeu d’évasion en français, consiste classiquement en l’enfermement d’un petit groupe de personnes dans une pièce, dans laquelle sont cachés indices et énigmes qu’il faudra résoudre pour pouvoir sortir, ceci dans un temps limité. La transposition dans un contexte pédagogique, à des fins d’apprentissage, est qualifiée de serious escape game. Pour en savoir plus sur les escape game en contexte scolaire, consulter l’excellent et très complet site : Ce jeu à visée pédagogique a été créé par un binôme professeure-stagiaire et tutrice en établissement. Pour qui ? Les trois derniers jours de l’année scolaire, les élèves de seconde après le conseil de classe, sont regroupés en fonction de leurs choix d’orientations. Le scénario L’idée de départ était de construire un jeu sur la place des femmes dans la Révolution française. Le lieu de l’escape game La vidéo C.
Le Danemark va construire la première île éolienne artificielle au monde L'éolien offshore a le vent en poupe et prend son envol. Pays pionnier à l'avant-poste de la transition énergétique, le Danemark va construire la première île artificielle dédiée à la diffusion de l'énergie renouvelable collectée sur le parc éolien offshore en mer du Nord. Ce pôle énergétique pourra répondre aux besoins en électricité de plusieurs millions de foyers européens. Cela vous intéressera aussi [EN VIDÉO] Les éoliennes offshore Éolienne offshore : images d’usines, mise en place, infrastructures portuaires et éoliennes en fonctionnement (champ d’éolienne Alpha Ventus, Mer du Nord, Allemagne). © Areva Le Danemark s'apprête à construire la toute première île artificielle dédiée à la collecte et la diffusion d'électricité renouvelable dans tout le nord-est de l'Europe. L'île sera en fait un gigantesque centre énergétique, installé en pleine mer du Nord, à 80 km de la rive de la péninsule du Jutland. Intéressé par ce que vous venez de lire ?