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Formateur 2.0, la boite à outils du formateur innovant Animateurs multimédia, formateurs, enseignants vous souhaitez innover dans votre pédagogie et apporter à vos apprenants de nouveaux usages et outils web 2.0 ? Pour répondre à votre besoin j’ai créé pour vous la boite à outils du formateur innovant « formateur 2.0 ». En effet, dans un monde ou la formation professionnelle est en constante évolution cette ressource vous permettra notamment de diversifier votre pratique mais aussi de démultiplier et faciliter les apprentissages de votre public. Cette carte heuristique est constituée de 7 branches et pour chacune d’elles un ensemble d’outils web 2.0 et les d’usages professionnels qui compléteront vos techniques de formation La formation professionnelle en rigolant ? Non, ce n’est pas une blague ! A priori, pendant une formation professionnelle, ce n’est pas vraiment le moment de rire à s’en décrocher la mâchoire… Et pourtant, c’est bien ce que propose Jacky Canal, depuis plus de 10 ans ! En effet, professeur de « yoga du rire », il intervient régulièrement en entreprise. Rencontre. Jacky, qui êtes-vous ? Aujourd’hui, je me définis comme « un professionnel de l’accompagnement » et j’interviens en entreprise dans le domaine du développement, efficacité professionnelle et personnelle. Je suis aussi comédien et chanteur, et je mets mes compétences au service des programmes de formation et d’accompagnement !

Vidéos des webinaires L’alpha au-delà de nos frontières - Lire et Écrire Revoyez les webinaires de notre série L’alpha au-delà de nos frontières, se déroulant du 19 novembre 2020 au 7 janvier 2021, et donnant la parole aux acteurs associatifs de l’alpha en Flandre et à l’étranger. Toutes les interventions sont structurées en trois parties : Quelques caractéristiques de l’illettrisme. Les revendications politiques pour améliorer l’alpha. Tout ce qu'il faut savoir avant de faire un bilan de compétences Quels sont les objectifs du bilan de compétences ? Comment se déroule-t-il ? Et comment le financer ? Retrouvez nos réponses et nos conseils.

La Lettre de l’innovation en formation - Centre Inffo Conditions générales de vente 1. Généralités Les objectifs d’apprentissage La formulation des objectifs d’apprentissage permet de déterminer les connaissances à acquérir et les compétences à développer par les étudiants au terme d’une activité d’apprentissage. Elle intervient dès le début du processus de planification d’un cours. Par souci de cohérence, le choix des évaluations, des activités d’enseignement-apprentissage et l’organisation du contenu du cours découlent des objectifs d’apprentissage. Les objectifs d’apprentissage facilitent la communication entre l’enseignant et les étudiants, puisqu’ils précisent les apprentissages à faire, les actions à accomplir ou les performances à atteindre.

Formation Archives - Agence SophieTurpaud Définition d’un scénario pédagogique, à quoi ça sert ? 🎓 Comment définir un scénario pédagogique ? Quand on est formatrice ou formateur, on est amené.e à organiser et anticiper ses sessions de formation. Je vous explique en 7 phases comment construire un scénario pédagogique avec les éléments qui doivent y... Liste des organismes certificateurs Qualiopi

Qu'apprend-on en plus dans une association? Un monde associatif Le monde des associations permet le développement de nombreux savoir-faire car il est axé sur la réalisation de projets concrets. Qui plus est, ces projets sont réalisés par des participants volontaires. Transition pro Normandie - U2P Normandie A compter du 1er janvier 2020, l’association Transition Pro aura la charge du financement de la reconversion professionnelle, se substituant ainsi Fongecif (loi du 5 septembre 2018 portant sur la liberté de choisir son avenir professionnel). Cette nouvelle structure à gouvernance paritaire aura pour rôle : – d’instruire des demandes de prise en charge des salariés en transition professionnelle (ex Congés Individuel de Formation) par le biais du Compte personnel de formation et de transition.

COMPETICE Une méthode pédagogique décrit le moyen pédagogique adopté par l’enseignant pour favoriser l’apprentissage et atteindre son objectif pédagogique. Tout comme les postures décrites ci-dessus, en règle général un établissement ou un enseignant valorise plus à un instant donné une méthode qu’une autre ; bien sûr la méthode unique imposée ou obligatoire serait une erreur, car elle appartient au libre choix de l’enseignant ou de l’étudiant et est souvent affaire de cisrconstances. Historiquement, il y a eu des effets de mode ou la croyance à certains moments en une méthode-miracle qui permettrait l’apprentissage de tous. Permettant la facilitation de l’apprentissage et la médiation du savoir, il est important de ne pas céder aux illusions pédagogiques et donc régulièrement de faire le point sur la méthode pédagogique qu’un acteur ou une institution valorise à un moment précis. Cette représentation forte influe de toutes façons sur le choix des TICE ou des ressources d’un projet.

Pensée design - Thot Cursus « Avec la pensée design, au lieu de se demander comment résoudre un problème, on se demande pourquoi on a ce problème. Rien que ce changement d'approche suffit à trouver des idées neuves. » La pensée design est une méthode de résolution de problème qui se veut une synthèse entre la pensée analytique et la pensée intuitive. Employée comme stratégie pédagogique, la pensée design est une alternative intéressante pour l’éducateur qui cherche à guider ses apprenants dans une démarche claire et sécurisante (chronologique, concrète, convergente), permettant ainsi de dépasser les idées reçues pour faire place à l’innovation (la créativité, la divergence). Niveau Explorateur

Responsables associatifs, comment recruter et accueillir de nouveaux bénévoles? Paru initialement en 2012, cet ouvrage a été réécrit et enrichi. Il intègre ainsi, un de nos précédents ouvrages : Former et fidéliser les bénévoles et étoffe cet asppect de la "fidélisation" des bénévoles par un chapitre dédié à la coordination d'équipe. Ce guide est un véritable outil pour analyser et définir ses besoins ; pour recruter, accueillir et intégrer les nouveaux bénévoles ; pour former et coordonner ses équipes de manière à conserver la motivation de chacun et assurer la qualité des actions. Ce guide propose ainsi une démarche pragmatique pour aider les responsables associatifs à constituer des équipes de bénévoles et à favoriser leur fidélisation au sein de la structure. Il répond, par exemple, aux difficultés suivantes :

Le nouveau CEP à deux niveaux a son cahier des charges © Fotolia Le cahier des charges du Conseil en évolution professionnelle version loi du 5 septembre 2018 a été publié au Journal officiel. Comme prévu, l’offre de services est désormais organisée en deux niveaux. Déploiement au 1er janvier 2020. En amont du Compte personnel de formation (CPF), le Conseil en évolution professionnelle (CEP) représente le volet accompagnement de la loi « avenir professionnel ». Désormais financée, la prestation dispose d’un nouveau cahier des charges fixé par arrêté du 29 mars 2019. Finalités et publics Les méthodes et outils pédagogiques dans la formation professionnelle - Digiforma Les méthodes et outils pédagogiques dans la formation professionnelle La littérature pédagogique regorge de méthodes pédagogiques et cette « science » n’a de cesse d’évoluer au point que les ingénieurs pédagogiques développent de nouveaux concepts pédagogiques en s’appuyant sur de nouvelles recherches. Ainsi, nous tenons à signaler à nos lecteurs qu’il existe de nombreuses manières d’aborder le thème de la méthode pédagogique.

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