fenetresur | Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs Initiation site web associatif avec SPIP - Le Pic (Projet Internet et Citoyenneté) Apprendre à entrer du contenu dans un site fabriqué avec SPIP. Objectif : S’initier à la rédaction d’un site fabriqué avec SPIP [1]. Pré-requis : Posséder les notions de fichiers et de répertoires, savoir utiliser un navigateur Internet. Matériel : Apporter sa machine personnelle, portable de préférence, équipée d’un carte réseau filaire ou WiFi, et en état de marche. Inscription : Obligatoire, au moins 8 jours avant la date de la session, au moyen du formulaire accessible sur ce site. Préciser si vous pouvez venir avec un ordinateur ou si nous devons prévoir de vous en prêter un. [1] SPIP est un logiciel libre de la catégorie des CMS (Content Management System).
MENE1921892N Cette note de service précise les modalités d'organisation du contrôle continu conduisant à l'obtention du baccalauréat général et technologique. Elle est applicable à compter de la session 2021 du baccalauréat. Le contrôle continu prévu par les articles D. 334-4 et D. 336-4 du Code de l'éducation est défini par l'arrêté du 16 juillet 2018 modifié relatif aux modalités d'organisation du contrôle continu pour l'évaluation des enseignements dispensés dans les classes conduisant au baccalauréat général et au baccalauréat technologique et par les arrêtés du 16 juillet 2018 relatifs aux épreuves du baccalauréat général et du baccalauréat technologique à compter de la session de 2021 : il concerne les classes de première des voies générale et technologique à compter de la rentrée 2019 et les classes de terminale à compter de la rentrée 2020. 1. a. - de la moyenne des notes obtenues aux épreuves communes de contrôle continu, affectée d'un coefficient 30 pour un coefficient total de 100. b. c.
Education aux médias et à l'information à l'ère du numérique (eFAN) - session 3 À propos du cours Ce cours est co-produit par l'ENS de Cachan et l'ENS de Lyon L’objectif de ce cours est de faire le point sur les questions d’éducation aux médias et à l’information dans le contexte actuel du déploiement d’Internet et des réseaux sociaux et de l’utilisation généralisée de dispositifs numériques d’accès et de traitement de l’information. Format Plusieurs niveaux d’engagement sont possibles : simplement suivre les vidéos et faire quelques travaux, réaliser l’ensemble des activités proposées, élaborer un projet et le mener jusqu’au bout. Une place importante sera accordée aux échanges autour de projets accomplis, en cours ou prévus. Prérequis Ce cours s’adresse à un public large, concernés par toutes les questions d’éducation aux médias et à l’information telles qu’elles se posent dans le contexte actuel. Les enseignant(e)s Le cours est assuré par un collectif d’auteurs de différentes institutions. Plan du cours Évaluation Rejoignez le MOOC sur les réseaux sociaux Twitter
Ce qui vous consommez en envoyant un e-mail Saviez-vous que toutes les heures, environ 10 milliards d’e-mails sont envoyés à travers le monde ? C’est un acte courant dans la vie personnelle et surtout dans la vie professionnelle, pourtant, il s’agit d’un geste qui utilise bel et bien des quantités astronomiques d’énergie ! Comment un e-mail pollue-t-il ? On peut se demander comment un simple clic sur le bouton « envoyer » peut avoir comme répercussions, et pourtant les mails sont une source de consommation d’énergie absolument énorme. En effet, derrière l’envoi d’un mail et leur stockage, et en réalité derrière tout le réseau internet, il y a des serveurs informatiques qui travaillent toute l’année, 24 heures sur 24, 7 jours sur 7. Vous consommez trop d’énergie et ça se ressent sur la facture ? Les data centers sont les infrastructures où des milliers de kilomètres de câbles et des centaines de serveurs sont stockés et tournent à toute heure du jour ou de la nuit. Les émissions de CO2 des e-mails chiffrées
Journée académique des professeurs documentalistes 2019 Journée académique des professeurs documentalistes "les professeurs documentalistes partenaires de l’innovation" Mercredi 15 Mai 2019 9 H - 17 H Université Jean Moulin Site de la Manufacture des Tabacs Amphithéâtre Malraux LYON Organisée en partenariat avec l’Université Jean-Moulin Lyon 3, cette journée ouverte aux professeurs documentalistes proposera plusieurs interventions sur : la co-animation pédagogique l’actualité de la recherche pédagogique en information-communication les partenariats possibles sur la recherche. Elle permettra de faire un point méthodologique sur le RGPD. M. Université porteur de la formation ESPE des professeurs documentalistes, L’université Jean Moulin se place résolument sur le champ de l’innovation au carrefour des sciences sociales, humaines et technologiques.
L'email en 2017 : Les chiffres-clés à connaître Le Sncd vient de publier les résultats de son étude annuelle sur l’attitude des internautes face à l’emailing. Moments de lecture, utilisation du mobile, attitude face aux newsletters ou aux emails commerciaux, usages professionnels ou privés… Voici, en 2 infographies, tous les chiffres-clés à connaître sur la perception de l’email en 2017. Menée pour la onzième année en France, l’étude EMA – Email Marketing Attitude questionne les internautes français sur leur attitude par rapport à l’email en tant que particuliers ou en tant que professionnels. L’occasion de faire le point sur la façon dont cet ancêtre du web est encore utilisé en 2017… Un canal toujours incontournable 90% des internautes continuent de se servir de l’email au moins une fois par semaine. A noter également que l’email reste aussi le canal préféré des internautes pour interagir avec les marques (52%) devant les réseaux sociaux, les apps ou les chats. Une utilisation de plus en plus mobile Force de vente L’email matin et soir
Parcours de formation en éducation aux médias et à l'information - CLEMI D’une durée de 3 heures et à destination principale des enseignants de cycle 2 et 3, le parcours de formation « Lire l’actualité » a pour ambition de favoriser l’usage des médias d’actualité en classe de primaire, et plus particulièrement les médias écrits, dans le cadre de l’apprentissage de la lecture. Il vise deux objectifs de maîtrise : lire pour s’informer et comprendre le traitement de l’information. À travers 5 étapes – (1) cadrages, (2) points essentiels de la lecture d’un article d’actualité, (3) premier niveau de lecture d’un article d’information, (4) second niveau de lecture d’un article d’information et (5) analyse d’une pratique de classe – il propose aux stagiaires de se familiariser avec l’EMI et indique des pistes de réflexion pour intégrer ces compétences aux pratiques de classe. Accès au parcours (authentification obligatoire)
Laurène Castor – Bonne Pratique – Transformez vos PowerPoint