La société industrielle La société industrielle en France au XIXème siècle La France a été profondément transformée par la révolution industrielle à partir de 1850, mais elle n'a jamais renoncé à son caractère agricole traditionnel et elle n'a été une grande puissance économique qu'entre 1850 et 1870. Elle s'est toujours trouvée en deuxième position en Europe et n'a jamais pu dépasser l'Angleterre et elle fut ensuite dépassée par l'Allemagne. (Voir les étapes de la révolution industrielle et l'Europe industrielle) La France ne s'est pas modernisée rapidement car sa bourgeoisie a préféré les études abstraites, les fonctions juridiques et la propriété terrienne. On s'intéressa plus au chemin de fer qu'à l'industrie. La société vit le developpement de la grande bourgeoisie d'affaires - les Rothschild, les Pereire- et du prolétariat misérable qui fut une source de problèmes car il se souleva souvent et resta très revendicatif et très révolutionnaire avec des syndicats puissants et violents
4ème – L’évolution politique de la France, 1815-1914 Chapitre 9 : l’évolution politique de la France de 1815 à 1914. Problématique générale : Comment passe-t-on de l’instabilité des régimes politiques à l’installation durable de la République en France ? Ce que j’ai déjà vu en 4ème : La période révolutionnaire et le 1er Empire, le congrès de Vienne. Tu vas devoir réutiliser le vocabulaire étudié cette année : monarchie constitutionnelle (ou parlementaire), République, Empire et coup d’État. Au fur et à mesure de l’avancement de cette leçon, je complète la chronologie des régimes politiques de 1788 à 1914 à l’aide du diaporama projeté au tableau numérique, conçu par Mr Terquem professeur au collège Saint Maur. I. Pb1 : quels sont les régimes politiques qui se succèdent de 1815 à 1871 ? A) Monarchie et Révolution (1815-1848) A la maison (1), j’écris le titre du chapitre, la problématique générale et je colle la fiche d’objectif distribuée en classe. En classe (1), en binôme, je fais l’activité numérique histoire des arts avec la tablette. II.
Autour de Germinal d'Emile Zola (La condition ouvrière au XIXe siècle), PAE lycée Gambier de Lisieux LA CONDITION OUVRIERE AU XIXème siècle Laurence Levannier, Magali Coieffey et Yohan PasquetSaisie informatique par : Stéphanie Ernoult, Yohan Pasquet, Magali Coieffey et Laurence Levannier Au XIX ème siècle, les ouvriers sont très mal payés, les conditions de travail sont très dures, certains gémissent sous le poids de l'exploitation sans cesse accrue : privés d'argent, affamés, ils manquent de logements, et vivent dans une horrible promiscuité. Corruption et vices règnent, et l'existence de ces malheureux, auxquels une étincelle pourrait rendre leur dignité d'hommes, se passe entre l'alcool et les femmes. I-FORMATION D'UNE CLASSE OUVRIERE AU XIX ème SIECLE 1-La classe ouvrière chez Zola Il n'est pas facile de représenter la société telle qu'elle existait avant la révolution industrielle. 2- L'apparition de la classe ouvrière C'est la machine qui crée la classe ouvrière. 1-Les mutuelles pour s'entraider Pour survivre, dès le début du XIX ème siècle, les ouvriers ont l'idée de s'entraider.
4ème – L’âge industriel Histoire chapitre 8, l’âge industriel (19ème s) Problématique générale : Quelles sont les transformations économiques, sociales et idéologiques en Europe de l’Ouest et en Amérique du Nord au XIXème siècle ? I. Pb1 : quelles transformations économiques entraînent la révolution industrielle au XIXème siècle ? A. A la maison, j’écris le titre du chapitre et la problématique générale. Industrie : activités qui produit des richesses grâce à la transformation des matières premières et à l’exploitation des sources d’énergie. Économie : activité de production, de distribution et de consommation des richesses, des biens dans une société. En classe, je regarde la vidéo « La révolution industrielle » et je réponds à ce questionnaire que je colle sur mon cahier. Je lis le doc.4 p.133 « Quelques inventions fondatrices » et je réponds à ces 3 questions à l’oral : quelles innovations concernent l’industrie ? B. C. A la maison, j’écris le titre du C). – Quelle est la principale route maritime mondiale ? II.