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:: e-Learning for Kids :: Les TIC en mathématiques et leur évaluation dans le socle commun de connaissances et de compétences Dans le cadre d’une recherche effectuée à l’IREM d’Aix-Marseille, notre équipe s’intéresse plus particulièrement à ce que nous appelons l’opérationnalisation évaluative du socle, en ce qui concerne le domaine mathématique. Les connaissances et les compétences du socle sont définies par des textes officiels (décret et directives de la Degesco), mais, on le sait, cela ne suffit pas pour qu’une évaluation objective soit possible. L’idée de Socle pour tous, donc de connaissances et de compétences nécessaires, voire indispensables, à tous les individus à partir de la fin de la scolarité obligatoire, s’accorde mal avec une évaluation dont les critères et les attentes seraient trop dépendants du contexte et du niveau réel des individus concernés. Notre premier souci est de permettre l’extension de la problématique du socle au delà de la scolarité obligatoire pour les jeunes qui n’auraient pas "validé" le socle avant cette échéance. Les compétences clés - les piliers du socle et la place des TIC

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