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TICE26 - Logiciels Educatifs

TICE26 - Logiciels Educatifs
Applications mathématiques de manipulation - Novembre 2014 Le "Math Learning Center" propose des application gratuites. Les applications suivantes existent pour Ipad et aussi en ligne sous forme de Webapps qui peuvent être utilisées sur n’importe quel ordinateur avec un simple navigateur, très intéressant en vidéoprojection , TNI et classes mobiles. Number Frames Utiliser directement en ligne Télécharger sur AppStore pour Ipad Number Frames permet aux élèves de structurer les nombres 1 à 100. Related:  Voir ailleurs, voire plus loin

LearningApps - interactive and multimedia learning blocks Le numérique au service de l'École de la confiance Placer les données scolaires au cœur de la stratégie numérique du ministère L'Éducation nationale produit aujourd'hui un très grand nombre de données liées à la vie scolaire, aux évaluations et aux résultats des élèves, aux travaux et aux devoirs qu'ils réalisent. Une grande variété de données numériques personnelles sont ainsi collectées, stockées et font l'objet de traitements par une multitude d'acteurs (écoles et établissements scolaires, services académiques, collectivités territoriales, partenaires privés fournissant des ressources pédagogiques et services numériques). Le ministère de l'Éducation nationale doit impérativement s'assurer que les flux, les traitements et l'hébergement de ces données scolaires respectent strictement la vie privée des élèves et de leur famille, des professeurs et des personnels administratifs. Mieux protéger pour mieux valoriser sera donc la pierre angulaire de la stratégie ministérielle en matière de données numériques. Mieux protéger...

Ressources numérique éducatif Transcription Maman Délégation académique au numérique éducatif "Bon, bah rappelle moi quand tu auras une minute" Les médiapôlesde nombreux sites thématiques16.000 blogs18.000 vidéos8.000.000 de visites chaque mois "JE te trouve tout maigre, ne travaille pas trop quand même" "Tu veux passer à la maison ce midi ?" Les plateformes 3/7 un site nationalla référence incontournablede nombreux sites thématiquespensez à explorer les onglets Les plateformes 1/7 "tu es encore en train de bosser ??" Le réseau de création et d'accompagnement pédagogiques Les plateformes 7/7 Les plateformes 4/7 Eduportail est un portail internet élaboré par la D.S.I. en collaboration avec la Délégation Académique au Numérique Éducatif (DANE) de l'académie de Versailles (DANE). "Je vais promener le chien" - Des plateformes - - Des outils - Quelques ressourcespour le numériqueéducatif (En deux temps, trois mouvements) (accessibles mêmes pour les non bricoleurs) (commençons par les incontournables) "RAppelle-moi" Les plateformes 2/7

48 vidéos didactiques courtes pour comprendre le numérique d’aujourd’hui Comprendre l’univers numérique aujourd’hui, c’est aussi savoir ce que signifient des mots ou expressions obscures… Et derrière ces mêmes termes, comment se repérer et agir ? Le portail Clubic a eu la bonne idée de proposer de proposer un mot de la semaine explicité avec une vidéo courte via une rubrique dédiée du site (voir liste ci-dessous). Ce rendez-vous hebdomadaire présenté par le journaliste Olivier Robillart se veut avant tout didactique. Il vise à une compréhension explicative avec un propos clair sur les objets technologies, les concepts numériques, des termes Internet, les enjeux technologiques ou encore le vocabulaire professionnel High Tech. A ce jour, 48 vidéos sont proposées et archivées. Lunettes 3D : quelle est la différence entre la 3D active ou la 3D passive ? Appareil photo : choisir un bridge, un compact ou un reflex ? Que sont les cookies ? GPS, Wi-Fi, adresse IP : tous géolocalisés ? Pourquoi un PC se met à jour tous les mois ? Que faire en cas de phishing ? Le jailbreak

Retour sur le colloque de l’ESEN ESR : Penser les organisations éducatives à l'ère de la mobilité Cet article constitue une suite (et fin) de la première partie : Mobilité éducative ... une question de repères ? : * École supérieure de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche Dans cet article, je racontais l’étymologie du terme « mobilité » après avoir montré, via les chiffres de statcounter, que l’Internet est majoritairement utilisé en mobilité depuis octobre 2016, date de la bascule. Quant au contenu de cette table ronde, il s'articule autour de quatre axes : la mobilité et l'enseignantla mobilité et les étudiantsla mobilité pédagogique et la mobilitéles espaces d'apprentissage. Ces quatre axes sont décortiqués via le regard croisé des trois intervenants : Bruno DE LIÈVRE, Thierry KOSCIELNIAK et Didier PAQUELIN Vous pourrez retrouver la table ronde en intégralité sous deux formats : Les actes (très bien présentés !) Voici le détail de ces échanges, avec accès direct aux séquences :

Un nouveau site sur les compétences numériques Pour plus de lisibilité, le site a été organisé par public. Trois univers vous sont proposés : Etudiant Que vous soyez étudiant en formation initiale ou en formation continue, retrouvez toutes les informations sur la formation aux compétences numériques : Qu’est-ce que les compétences numériques ? Enseignant Tous les enseignants sont dorénavant concernés par la formation aux compétences numériques. Le nouveau site du C2i vous propose des éléments pour vous aider à mettre en place cet enseignement : les compétences de base que chaque étudiant doit acquérir au cours de son cursus, les modalités de formation, ainsi que des ressources de formation. Pour plus de renseignement, vous pouvez aussi entrer en contact avec le correspondant C2i de votre établissement, qui sera à même de vous guider dans votre démarche. Employeur La formation aux compétences numériques et le C2i s’adressent aussi bien à la nouvelle génération d’étudiants et de jeunes diplômés, qu’aux salariés.

Enseigner et former avec le numérique : formateur d'adultes Dans le cadre de l’épidémie du Coronavirus et pour faciliter la transformation pédagogique des enseignements, ce MOOC est accessible en mode « Archivé ouvert » sans forum ni suivi de l’équipe pédagogique, et il ne délivre pas d'attestation de suivi avec succès ni de certificat. A propos de ce cours Ce cours est co-produit par l'ENS de Cachan et l'ENS de Lyon L’objectif de ce cours est de faire le point sur les apports du numérique en formation d’adultes : de permettre à chaque participant d’aborder les questions liées à la formation des adultes en prenant en compte les technologies numériques présentes dans la société et au travail. Public ciblé Les professionnels de la formation d’adultes engagés sur le vaste champ de la formation tout au long de la vie,Les étudiants qui souhaitent exercer des fonctions de formateurs d’adultes,Les enseignants qui sont chargés d’assurer des missions de formation de formateur pour leurs pairs. Pré-requis L'équipe pédagogique Céline DRAN Patrick LACHASSAGNE

Formation des formateurs - Certificat d'aptitude aux fonctions de formateur Former les formateurs, les actions nationales du PNF S'agissant des actions de formation de formateurs développées à l'échelon national, elles constituent l'un des trois volets essentiels du plan national de formation (PNF) axé sur la professionnalisation des formateurs, qui assure la liaison formation initiale-formation continue. CAFFA, CAFIPEMF : une nouvelle certification pour les formateurs La création d'un certificat d'aptitude aux fonctions de formateur académique (CAFFA) dans le second degré et la rénovation du certificat d'aptitude aux fonctions d'instituteur ou de professeur des écoles maître formateur (CAFIPEMF) dans le premier degré ont pour objectif de développer les compétences des formateurs en académie, tout en contribuant au rapprochement des cultures professionnelles des formateurs des deux degrés. Les conditions d'inscription au certificat d'aptitude : premier degré Les conditions d'inscription au certificat d'aptitude : second degré Ce travail s'est appuyé sur :

Problématique de mémoire - FORMATEUR Problématique de mémoire Le mémoire, en tant qu’écrit professionnel, doit rendre visible un positionnement de formateur. La définition de la problématique du mémoire est un point fondamental. L’objectif de ce document est d’accompagner votre définition de la problématique du mémoire CAFIPEMF. ð Rappel du texte régissant le CAFIPEMF: Le mémoire professionnel, de 20 à 30 pages hors annexes, est un travail de réflexion personnelle portant sur une problématique professionnelle d'accompagnement ou de formation. - établir une problématique fondée sur un questionnement professionnel en relation avec une situation d'accompagnement ou de formation ; - articuler compétences en didactique disciplinaire et en didactique professionnelle ; - formuler des objectifs spécifiques pour traiter un problème, élaborer des hypothèses opérationnelles; - proposer une stratégie d'action d'accompagnement ou de formation. Mais qu’est-ce que cela signifie ? Comment construire sa problématique ? Méthodologie de travail

Didactique professionnelle : vademecum pour débutants La didactique professionnelle a pour but d’analyser le travail en vue de la formation des compétences professionnelles. Elle est née en France dans les années 1990, au confluent d’un champ de pratiques, la formation des adultes, et de trois courants théoriques : la psychologie du développement, l’ergonomie et la didactique. S’intéressant d’abord au travail en milieu industriel, elle s’étend aujourd’hui aux activités de service et d’enseignement.Trois piliers fondateursPour la didactique, c’est Bachelard, Brousseau ou Chevallard qui forment le cadre initial. Les disciplines sont mises à contribution, avec le concept de « situation didactique », c’est à dire les conditions à remplir pour confronter celui qui apprend avec ce qu’il y a à apprendre. Ressources :Le site de l' intro sur Française de pédagogie - INRP numéro

Theories de l apprentissage Site Idees ASH (Exemple) - MindMeister

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