Plan régional de formation des acteurs "cvdufutur" 2012 pcassuto | 07 mars, 2012 20:16 Le Groupement d'Intérêt Public pour la Formation et l'Insertion Professionnelles de l'Académie de Nice a été chargé par la Région Provence-Alpes-Côte d'Azur de mettre en place l'animation régionale autour du produit Eportfolio CVDUFUTUR, portefeuille numérique individuel de compétences que la Région a créé avec l'appui des institutions et organismes en charge de l'insertion et de l'emploi. Véritable enjeu régional contractualisé via le Contrat de Plan Régional de Développement des Formations Professionnelles (CPRDFP) 2011-2015, l'Eportfolio cvdufutur a comme objectif de favoriser la construction et le développement du parcours professionnel des personnes par la mise en place d`un portefeuille de compétences, véritable outil pour la recherche d'emploi, la remobilisation de la personne et la reconnaissance sociale, professionnelle et personnelle.
Portfolio - Pédagogie du projet Définition Le terme Portfolio se rapporte à une somme de documents qui reflètent certaines facettes d'une personne mettant en évidence ses compétences qu'elle désire afficher. Le portfolio peut être défini au sens large comme une collection de travaux (Goupil,1998). Selon Helen Barrett, le portfolio se distingue des autres outils puisqu’il permet à son auteur/propriétaire de réfléchir, de se questionner et de se situer par rapport à l’évolution du contenu. Domaine de l'éducation Le portfolio utilisé à des fins pédagogiques se définit comme une collection structurée de travaux variés et de réflexions d’un apprenant qui lui permet de rendre compte des apprentissages réalisés pendant son parcours de formation (Barrett, 2004 ; Challis, 2005) et de se construire progressivement un portrait juste du développement de ses compétences (Read et Cafolla, 1999 ; Meuss, Van Petegem et Van Looy, 2006). Domaine professionnel Portfolio de développement professionnel Forme Les types de portfolio > «What?
iportfolio.fr, centre de ressources pour créer son portfolio Le portfolio comme lien entre les stages et l’insertion professionnelle des enseignants Le professeur a présenté la production d’un portfolio professionnel comme outil pour assurer ce lien au Colloque national sur l’insertion professionnelle en enseignement le 1er mai dernier à Laval. L’enseignement est une profession difficile, déclare Marc Boutet dès le début de sa présentation. « Elle met en jeu beaucoup d’acteurs, qui ont chacun un processus d’apprentissage différent », explique-t-il. Après avoir travaillé avec des enseignants en insertion professionnelle, le professeur constate que « des étudiants qui terminent leur bac avec des compétences démontrées en stage IV par exemple, se retrouvent en grande difficulté lors de l’insertion professionnelle ». M. Boutet croit que ces difficultés surviennent parce que les nouveaux enseignants perdent de vue les repères identitaires qu’ils s’étaient construits au cours de leurs stages. Ce processus de développement de l’identité professionnelle du futur enseignant est important, selon lui. Pour pallier cette situation, M.