Découvrir le Monde du vivant Votre contact Marc Gonon Cette rubrique permettra de trouver aussi bien des outils pour préparer la classe que des exemples de pratiques. Rubrique mise à jour en novembre 2008. Documents pour préparer les séquences Découvrir le Monde du vivantPhoto IA 68 / CDDP Les attentes institutionnelles Les programmes Extrait du BO n°3 du 19/06/2008 (format Adobe PDF - 34.30 ko) Des étapes pour des démarches d'investigations scientifiques en maternelle Consulter le document Une démarche scientifique est une tentative de réponse à une question. Propositions d'outils pour aider à la programmation Un exemple de programmation des compétences Les compétences de fin d'école maternelle sont déclinées en compétences intermédiaires permettant d'élaborer une répartition sur les différents niveaux (document réalisé par les Conseillers Pédagogiques du Haut-Rhin - 2002/2003). Autre exemple de programmation (format Adobe PDF - 121.09 ko) Exemples de pratiques de classe Des projets autour du vivant Les escargots Organigramme
Quelle est la quantité d’eau dans le corps humain ? Votre corps comporte beaucoup d'eau. Certes, mais quelle quantité ce liquide vital représente-t-il exactement ? Et comment cette eau est-elle répartie dans le corps humain ? L'eau est un élément essentiel à la vie et cela se voit à l'importance de ce liquideliquide dans la composition du corps humain. La quantité moyenne d'eau contenue dans un organisme adulte est en effet de 65 %, ce qui correspond à environ 45 litres d'eau pour une personne de 70 kilogrammeskilogrammes. Plus précisément, près de 60 % du corps humain d'un homme adulte est constitué d'eau, ce qui correspond à peu près à 42 litres d'eau chez une personne de 70 kg. À la naissance, ce pourcentage atteint même 78 % chez le bébé ! Cette eau n'est pas répartie uniformément dans le corps humain, certains organes en contiennent plus que d'autres : poumons : 78 % ;sang : 79 % ;cerveau : 76 % ;muscles lisses : 75 % ;os : 22,5 % ;tissus adipeux : 10 %.
L’élimination des déchets Comment est fabriquée l’urine ? Qu’est ce qu’un rein ? Le fonctionnement du rein A/ Anatomie du rein Dissection du rein de porc Protocole de dissection source 1) Quelle est la couleur du rein ? – QUIZZ sur l’anatomie du rein schéma à compléter Trouvez des documents sur le rein pour illustrez votre cours. Notre corps possède deux reins d’où partent les uretères qui se rejoignent au niveau de la vessie. B/ Comparaison de la composition du sang à l’entrée et à la sortie du rein étude de document dans le livre –> on remarque que le sang sortant du rein contient moins d’eau et plus aucun déchets. Comparaison de la composition du plasma et de l’urine Les reins sont des organes qui filtrent le sang en permanence, ils fabriquent l’urine à partir de l’eau et des déchets (= urée) et laissent dans le sang les substances nutritives (= nutriments). – Résumé en vidéo : Exercice en tâche complexe sur le rein –> correction des exercices 65 commentaires Patientez...
Le cerveau Le cerveau, principal organe du système nerveux, est situé dans la boîte crânienne. Soutenu par des méninges qui le protège, il agit sur les muscles, les glandes et d'autres parties du corps humain. Le cerveau traite diverses informations provenant du corps humain comme la vue, l'ouïe, le toucher, l'odorat, le goût mais aussi la température, l'équilibre, les mouvements... Le cerveau est une structure complexe. Le cortex cérébrale est recouvert par une couche à la périphérie du cerveau qui contient quelque dix milliards de neurones. Dans le cerveau on distingue principalement différentes régions cérébrales que sont : - Les deux hémisphères cérébraux, avec quatre lobes chacun. - Le cervelet, situé à l'arrière du tronc cérébral, coordonne les mouvements avec précision grâce à l'expérience. - Le tronc cérébral met en communication le cerveau avec la moelle épinière. - Le système limbique avec entre autres L'hypothalamus et l'hypophyse. Les neurones sont crées avant la naissance.
La semaine du goût … Avis aux gourmands ! La semaine du goût 2014..miaaaaam !!! Avis aux gourmands… et aux autres aussi ! Voici quelques idées pour la semaine du gout . Merci à Natouc pour ces idées :Sur un cahier de travaux pratique avec un coté recettes réalisées et un coté semaine du goût.Pour le côté « la semaine du goût « : Retrouver les ingrédients d’un plat .Ne pas oublier d’observer, regarder , supposer , gouter …etcNoter les ingrédients sur la petite fiche puis colorier le smiley en rouge , orange ou vert pour dire si on a aimé le plat. Sur la page blanche , dessiner le plat ….des fiches de recherche sur les menus arrivent ! Semaine du goût 2014 Pour le côté « recette de cuisine « : Les recettes vues en classe : ici photocopiées en A5. Voici la page de garde du cahier de recettes: Page de garde du cahier de recettes Vous trouverez aussi des fiches « semaine du goût » en vocabulaire : ici Des fiches sur Les aliments en sciences : iciLe diaporama sur les familles d’aliments :ici Un grand merci à Natouc pour ce dossier !!!!
L'air en MS GS SEQUENCE 1 : Voir l'air Il s'agit de 3 activités permettant aux élèves de mettre en évidence la présence de l'air, à mener sur 3 séances. MATERIEL des bassines des flacons divers avec et sans bouchon des petites bouteilles avec bouchons Les élèves sont répartis en groupe. Chaque groupe est autour d'une bassine avec différents récipients (ouverts et fermés). Activité 1 : Jeux et observations CONSIGNE: " faîtes des bulles dans l'eau avec les objets" Au départ, bon nombre d'entre eux ont tendance à mettre violemment l'objet dans l'eau pour faire des bulles. CONSIGNE : "plongez votre objet dans l'eau. Activité 2 : hypothèses et expérience Interrogez les élèves sur le phénomène observé. CONSIGNE "plongez une bouteille vide et fermée. Fiche d'activité 2 Activité 3 : Vérification et conclusion Proposez différents flacons ouverts, fermés et percés. CONSIGNE"Plongez vos flacons un par un pour vérifier votre tri. Fiche évaluation SEQUENCE 2 : L'air et les objets Les activités se font en groupe.
Les besoins du corps en eau Si tout le monde sait qu'il important de bien s'hydrater, les questions sur l'eau restent nombreuses. Faut-il vraiment boire 1,5 litre d'eau par jour ? Quelle est la quantité d'eau dans les aliments ou encore comment équilibrer la perte en eau de l'organisme ? L'eau est le principal constituant des êtres vivants et représente environ 60 % de notre poids. A boire ! Tout d'abord, il faut rajouter à l'eau que nous buvons l'eau qui est absorbée lors de l'ingestion des aliments (cf. tableau ci-dessous). Côté boisson, il est donc conseillé de boire entre 6 et 9 verres d'eau par jour, soit entre 1 et 1,5 litres d'eau, l'équivalent d'une grande bouteille d'eau minérale. A savoir : les personnes âgées peuvent perdre la sensation de soif et doivent ainsi penser à boire même si elles n'en ressentent pas le besoin. Les besoins spécifiques en eau Lors de la pratique d'un sport, en cas de chaleur ou lorsque nous sommes malades, il est essentiel de boire suffisamment. Boire en pratique Delphine Tordjman
L'alimentation de l'ours L'ours brun est un omnivore opportuniste à nette dominante végétarienne. Dans les Pyrénées, les éleveurs le perçoivent plutôt comme un carnivore, mais l'étude de son régime montre bien la diversité de son alimentation. Il satisfait son appétit printanier par la consommation de végétaux herbacés, plus occasionnellement par celle de cadavres. Les racines lui procurent des oligo-éléments. Dès le début de l'été, il consomme des fruits charnus (myrtilles, bourdaines, framboises, etc.), ce jusqu'en début d'automne dès l'apparition des fruits secs (glands, faines, châtaignes…). Il se nourrit, pendant la période estivale, également des protéines d'origine animale que lui procurent notamment les ongulés domestiques ou sauvages. Chez les ours bruns de souche pyrénéenne, la fraction d'aliments d'origine végétale représente 80 % des composants des crottes. La fraction carnée issue de mammifères représente 10 %, dont 4/5ème de bétail domestiq La prédation