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Les technologies d’information et de communication dans l’enseignement scolaire

Les technologies d’information et de communication dans l’enseignement scolaire
NOUVELLES TECHNOLOGIESLes technologies d’information et de communication dans l’enseignement scolaireNOR : MENT0501853C RLR : 514-5 ; 520-0 CIRCULAIRE N°2005-135 DU 9-9-2005 MENDTDESCO Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’éducation nationale Étudier et enseigner dans la société de l’information La rapide évolution des technologies de l’information et de la communication a engendré au cours de ces dernières années une progression notable des applications disponibles dans la vie courante et dans la vie professionnelle. Les TIC dans les écoles et établissements Il est recommandé de désigner un coordinateur pour les technologies de l’information et de la communication dans chaque établissement. Les brevets informatique et internet et La formation des enseignants Annexe

Les missions Les principaux textes de la rentrée 2013 parus Le référentiel de compétences des enseignants : Compétences spécifiques aux professeurs documentalistes . BO du 25 juillet 2013Circulaire d'orientation et de préparation de la rentrée 2013 : circulaire n° 2013-060 du 10-4-2013, en ligne sur le site du ministère Les principaux textes de la rentrée 2012 parus Orientations et instructions pour la préparation de la rentrée 2012 : circulaire n° 2012-056 du 27-3-2012 Extrait (7. Les principaux textes de la rentrée 2011 parus Les principaux textes de la rentrée 2010 parus Les principaux textes de la rentrée 2009 parus Préparation de la rentrée 2009circulaire n°2009-068 du 20-5-2009, parue au BO n° 21 du 21 mai 2009 Les principaux textes de la rentrée 2008 parus Préparation de la rentrée 2008circulaire n°2008-042 du 4-4-2008, parue au BO n°15 du 10 avril 2008 Les principaux textes de la rentrée 2007 parus Les principaux textes de la rentrée 2006 parus La circulaire de mission des documentalistes

Bulletin officiel n° 29 du 20 juillet 2006 BREVET INFORMATIQUE ET INTERNETconnaissances et capacités exigibles pour le B2iNOR : MENE0601490A RLR : 549-2 ARRÊTÉ DU 14-6-2006 JO DU 27-6-2006 MENDGESCO A1-4 Vu code de l'éducation, not. articles L. 122-1-1, L. 311-1, L. 311-2, L. 311-3, L. 312-9 et L. 337-4 ; A. du 25-1-2002 not. annexe V ; N.S du 16-11-2000 ; avis du CSE du 18-5-2006 Fait à Paris, le 14 juin 2006 Pour le ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la rechercheet par délégation, Le directeur général del'enseignement scolaireRoland DEBBASCH Annexe I B2i ÉCOLE Orientations pédagogiques Les compétences à acquérir pour la maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication résultent d'une combinaison de connaissances, de capacités et d'attitudes àmobiliser dans des situations concrètes.Les connaissances, capacités et attitudes ci-après sont donc un fondement pour la mise en œuvre de ces compétences.Les contenus sont organisés en cinq domaines communs aux trois niveaux. Annexe II

Parcours d'orientation - Le parcours d'orientation Qu'est-ce que le parcours Avenir ? Ce parcours Avenir doit permettre à chaque élève de la classe de 6e à la classe de Terminale de comprendre le monde économique et professionnel ainsi que la diversité des métiers et des formations ;développer son sens de l'engagement et de l'initiative ;élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle. Plaquette de présentation du parcours Avenir Il vise ainsi à : Information et orientation - Témoignages. Parcours Avenir / Témoignages des élèves sur l... par eduscol Les enjeux du parcours Avenir Le parcours Avenir renforce cette approche et trouve sa cohérence au sein des disciplines et ouvre la voie à une démarche de projet interdisciplinaire. Pour aller plus loin Folios Expérimenté par cinq établissements durant l'année 2014/2015, Folios est un outil dédié aux différents parcours éducatifs : Parcours Avenir, Parcours d'Education Artistique et Culturelle, Parcours Citoyen, Parcours Santé. Les grands principes de Folios Les textes de référence

Dossier TICE Enseignement scolaire Réussir l'école numérique Rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, sur la modernisation de l'école par le numérique. Remis le 15 février 2010Sur le site de la Documentation française> Version téléchargeable , 325 p. Présentation S’appuyant sur plus de 12 000 contributions et témoignages, le rapport a donné la parole à tous les acteurs du numérique : enseignants, élèves, personnels d’encadrement de l’Éducation nationale, parents d’élèves, syndicats, décideurs économiques, constructeurs et éditeurs. 12 priorités, 70 mesures pour réussir l’école numérique en 2012 Le numérique à l’école est une réalité et une exigence d’aujourd’hui. Priorité 1 - Connecter et équiper les écoles au numérique M1. M2. M3. Priorité 2 - Former les enseignants et les cadres pour transformer les pratiques M4. Former, accompagner les enseignants M5. M6. M7. M8. Former, accompagner les cadres M9. Créer et développer des plateformes de formation en ligne et en faciliter l’accès M10.

Loi relative à la formation professionnelle tout au long de la vie et au dialogue social Où en est-on ? Après la décision du Conseil constitutionnel n° 2004-494 DC du 29 avril 2004 la déclarant conforme à la Constitution, la loi relative à la formation professionnelle tout au long de la vie et au dialogue socialDialogue socialComprend tous les types de négociation, de consultation ou d’échanges d’informations entre les représentants des gouvernements, des employeurs et des travailleurs sur des questions présentant un intérêt commun relatives à la politique économique et sociale. a été promulguée le 4 mai 2004, elle a été publiée au Journal officielJournal officielJournal de la République française dans lequel sont publiés les lois et les règlements. du 5 mai 2004. De quoi s'agit-il ? La loi transpose dans le droit deux textes déjà ratifiés par les partenaires sociaux. un droit individuel à la formation est créé pour l’ensemble des salariés (20 heures par an, cumulable sur 6 ans). contrats de qualification, d’orientation et d’adaptation).

Document d'appui Palier3 Compétence4 : Compétence et B2i Enseignement histoires des Arts Histoire des arts « L’enseignement de l’histoire des arts est un enseignement de culture artistique partagée. Il concerne tous les élèves. Il est porté par tous les enseignants. Il convoque tous les arts. L’enseignement de l’histoire des arts est là pour en donner les clés, en révéler le sens, la beauté, la diversité et l’universalité. » (extrait du préambule). L’épreuve d’histoire des arts au DNB Eduscol, description de l’épreuve d’histoire des arts au DNB : textes de référence et annales zéro. L’éducation artistique et culturelle site du Ministère propose un dossier consacré à l’éducation artistique et culturelle. Les dimensions artistique et culturelle des projets d’école et d’établissement Circulaire n°2007-022 du 22/01/

Ministère de l'Education : Bulletin Officiel de l'Education Nationale BO N°42 du 23 novembre 2000 - Encart ENCART * Brevet informatique et internet (B2i) école - collège BREVET INFORMATIQUE ET INTERNET (B2i) ÉCOLE - COLLÈGE N.S. n° 2000-206 du 16-11-2000 NOR : MENE0002976N RLR : 549-2 MEN - DESCO A1 - A2 Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'éducation nationale o La rapide évolution des technologies de l'information et de la communication a engendré au cours de ces dernières années une progression notable des applications disponibles dans la vie courante et dans la vie professionnelle. Toute personne est aujourd'hui concernée par l'usage, désormais banalisé, d'outils informatiques. Le Gouvernement engage un effort particulier pour favoriser la maîtrise de ces nouveaux outils de production, de transformation et de diffusion de l'information par l'ensemble de la société.

Principes déontologiques des professionnels de l'Information et Documentation : le code de l'ECIA European Council of Information Associations (ECIA) Volume 37, N° 1, paru le 1 mars 2000, page(s) 42-43 Présentation de l'article Élaboré dans le cadre des travaux de l'European Council of Information Associations (ECIA), le code de déontologie des professionnels de l'Information et Documentation présenté ici est commun à tous les membres de la profession, dans quelque pays de l'Union européenne qu'ils exercent. Lire l'article Présentation des auteurs L'ECIA est un groupement d'associations nationales du secteur de l'information et documentation d'Europe occidentale. L'ADBS sur les réseaux sociaux Recherche d'un article revue ADBS.fr - Site du premier réseau européen de documentalistes

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