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Facebook pour transmettre l’histoire et la mémoire

Facebook pour transmettre l’histoire et la mémoire
Séquence pédagogique réalisée en 2009-2010 en collège par Audrey Varachaud, enseignante documentaliste, Pyrénées-Atlantiques. Projet d’éducation aux médias en partenariat avec l’enseignante d’histoire-géographie. Nous avions le désir de travailler sur un des réseaux sociaux le plus utilisé par les jeunes : Facebook. Les objectifs Travailler sur l’éducation aux médias et ainsi développer le regard, l’esprit critique des élèves sur ce nouveau « média social » qu’est Facebook. Leur démontrer que cet outil de publication doit être utilisé de manière citoyenne, et apprendre à protéger sa vie privée. En histoire, Facebook est un moyen de travailler sur la diffusion de données et repères historiques. Aborder la responsabilité des élèves en tant que diffuseur d’information. Susciter leur intérêt étant donné que nous travaillons sur un support qu’ils connaissent, qu’ils utilisent et qu’ils apprécient. Le constat La finalité Les consignes Ils résument l'évènement et expliquent pourquoi ils l'ont retenu,

http://www.cndp.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/base-initiatives/initiatives-pedagogiques/facebook-pour-transmettre-lhistoire-et-la-memoire.html

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Canopé académie de Besançon : Écriture collaborative #1 Ces dossiers thématiques sont archivés, nous attirons votre attention sur leur date de mise à jour. Etherpad, Typewith.me, Framapad, des outils à utiliser avec les élèves pour créer du texte à plusieurs, écrire, partager, commenter…en ligne, sans installer de fichier ou d'application sur les ordinateurs d’une salle multimédia, pas d’inscription nécessaire…mais il faut une bonne connexion Internet… La possibilité d'écrire à plusieurs de manière spontanée, aussi facilement qu'avec le papier crayon, est un atout, d'autant plus que l'on peut imaginer une utilisation sur des supports (ordinateurs, tablettes, smartphone) dans et hors des établissements scolaires. On peut aussi inviter d’autres utilisateurs, ils peuvent co-écrire et utiliser la zone de chat pour dialoguer.

Canopé académie de Besançon : Écriture collaborative #2 Avec le cloud computing (ou informatique dans les nuages) on retrouve un concept qui permet la centralisation des données (applications et documents) dans ce nuage composé de serveurs distants et accessibles depuis le Web. Puisque nous sommes de plus en plus mobiles avec des outils favorisant le nomadisme numérique, et que nous souhaitons avoir accès à nos données partout, n'importe quand, sur nos ordinateurs, tablettes, smartphones, etc., cette logique d'accès à ses données centralisées est une approche très efficace, car elle permet un accès global, à condition toutefois que les débits des réseaux suivent ! Les suites bureautiques en ligne : un outil au quotidien

La curation avec des collégiens Cette séquence, nous l’avons menée en complément du cours d’éducation civique. Les élèves ont dû chercher des documents sur Internet présentant tant sur la toile que sous forme d’affiches divers aspects de l’art africain. Présentation Descripteurs : curation- art africain Niveau : 5ème Nombre d’élèves : 12 La guerre coloniale du Cameroun a bien eu lieu LE MONDE | • Mis à jour le | Par Thomas Deltombe, Manuel Domergue, Jacob Tatsitsa, François Gèze, Ambroise Kom, Achille Mbembe et Odile Tobner A moins d'un improbable coup de théâtre, Paul Biya, 78 ans, président du Cameroun depuis 1982, sera "réélu" pour un nouveau septennat le 9 octobre prochain. Malgré les fraudes électorales, les journalistes emprisonnés, les opposants menacés et une corruption omniprésente, il aura droit aux félicitations de Paris, comme cela a toujours été le cas depuis trente ans. Paul Biya est arrivé au pouvoir sans jamais avoir été élu, ni s'être jamais présenté à la moindre élection. Il a simplement été désigné par son prédécesseur Ahmadou Ahidjo, qui gouverna lui aussi son pays d'une main de fer. A l'origine de ce demi-siècle de dictature, on trouve une guerre.

A La Rochelle, on twitte en classe icroblogging, Twitter ? Encore des mots barbares que se partagent des millions d'internautes à travers la planète mais qui n'évoquent peut-être rien aux allergiques du clavier et de la souris. Pourtant, c'est le choix fait par une enseignante de lettres, d'histoire-géo et d'éducation civique, Laurence Juin, pour mener une expérience pédagogique avec sa classe de terminale bac pro commerce du lycée professionnel rochelais Pierre-Doriole. Après un mois de pratique personnelle sur le réseau social Twitter, la professeur a développé une charte d'utilisation de cet outil afin que ses élèves participent et s'expriment durant le cours en 140 signes maximum, soit une ou deux phrases, sur le site Internet. Travailler l'orthographe

Les méthodes pédagogiques en information-documentation Agrandir le tableau 1. Typologie des méthodes pédagogiques en information-documentation Les trois grandes méthodes pédagogiques et leurs types sont rapidement présentés ci-dessous à partir de leurs principales caractéristiques et des modèles pédagogiques auxquelles elles se réfèrent. Créer un portail Netvibes sur le thème du sang La démarche pédagogique Le cours prévoit des apprentissages de différents types : connaître l'outil Netvibes (déclaratif), savoir l'utiliser pour publier une sélection des sites (procédural), repérer l'URL d'une page et connaître son organisation (déclaratif). La séance procède par étapes où alternent phases d'exposition du savoir ( Netvibes, URL) et applications, le tout étant suivi d'une évaluation. C'est le propre de la démarche expositive dont les deux types sont ici mis en scène, le déclaratif d'une part, avec la présentation de l'outil et celle de l'URL, et le procédural d'autre part, avec la méthodologie d'édition sur Netvibes. L'objectif d'apprentissage Cette séance exploite le projet d’édition sur une page personnalisable pour savoir « évaluer et présenter l ‘information » (voir document primaire).

19 outils pour innover en pédagogie et formation Formateur ou enseignant, vous êtes à la recherche d’un logiciel pour animer vos cours, les rendre plus vivants ou partager plus d’informations ? Notre équipe de Sydologues teste régulièrement de nouveaux outils afin de vous aider à effectuer votre choix. E-learning, création de schémas, outils collaboratifs… Petit tour d’horizon des derniers tests parus sur notre magazine. N’hésitez pas à nous faire partager vos avis et vos découvertes en commentaires de cet article ! Créer un schéma

Les Héros de l'histoire de France expliqués à mon fils - Alain Corbin Toute société, même la plus désabusée, nourrit un culte des héros et des grands hommes, modèles proposés à l’admiration publique, préférences avouées et revendiquées. Mais alors que les rituels classements ou sondages d’opinion donnent pour personnalité préférées des Français des sportifs ? Zidane, Noah ? ou des religieux ? l’abbé Pierre, sœur Emmanuelle ?, il semble que l’histoire ne possède plus de figure propre à susciter l’adhésion nationale. Elle fait réviser le bac à ses élèves avec Twitter Le Parisien | 17 Mai 2010, 07h00 WATTRELOS (NORD), SAMEDI. Laurence Juin, professeur de français et d'histoire-géo, fait une démonstration de l'utilisation des nouvelles technologies lors d'un colloque organisé par l'Education nationale .Illustration. (LP/ERIC POLLET.) Pour préparer le bac, à un mois tout juste aujourd'hui de la première épreuve de philo, les potaches peuvent compter sur leurs cours, leurs fiches cartonnées, leurs bouquins plus épais que des pavés, les stages intensifs dans une boîte privée… Il est aussi quelques bûcheurs qui révisent sur la Toile avec Twitter. Ce réseau social très en vogue permet d'envoyer des courts messages de 140 signes au maximum depuis un ordinateur connecté à Internet ou depuis un téléphone portable avec lequel on surfe, comme l'iPhone ou le BlackBerry.

J'apprends à mes élèves à télécharger des musiques en ligne ... CC Projet radio 6°, 2013-2014: séance sur l'habillage antenne (1h30)Séance qui nécessite d'avoir un ordinateur par groupe de 2 élèves avec des casques. L'année dernière, j'avais réalisé cette séance (1h) en demandant aux élèves, en amont, d'amener des musiques afin de leur faire choisir celle qui sera utilisée pour le générique de début et de fin de chronique radio (afin de respecter les droits d'auteur, j'avais utilisé un très court extrait de la musique en me basant sur l'exception de citation). Chaque séance avait été l'occasion d'aborder à l'improviste les droits d'auteur à chaque fois qu'un élève me disait, sur un ton un peu provocateur, "on n'a qu'à télécharger sur Youtube...". Or, il se trouve que je propose une progression dans le cadre du CESC avec les droits d'auteur abordés en 6° à travers les images libres de droits. Cette année, j'associe donc le CESC à l’Éducation aux médias (projet radio) en leur faisant télécharger une musique Creative Commons sur le Web.

SVT : initier à la veille scientifique en 4e Accueil > Séances pédagogiques > SVT : initier à la veille scientifique en 4e Modalités : discipline : SVTniveau : 4eeffectif : demi-classedurée : 1 séance de présentation de 55 min, puis les élèves viennent au CDI sur leur temps libre pour préparer l’exposé qu’ils présentent par la suite en cours de SVTlieu : CDImatériel : diaporama de présentation, symbaloo et diaporama Google drive Objectifs : A la fin de la séance, les élèves sont capables de : utiliser un agrégateur de flux pour s’informer sur l’actualité scientifiqueparticiper à un document collaboratifsynthétiser un article scientifique sous forme de diaporamarestituer à l’oral ses notes écritesVeilleFlux RSS Déroulement :

Le partage de signets collaboratif, une architecture structurée pour le document de collecte En guise de préambule un point sur le partage de signets en ligne : Le partage de signets en ligne (social-bookmarking) est une pratique qui permet de sauvegarder, organiser et commenter des pages Web dans une bibliothèque virtuelle permettant d’accéder à ses favoris en ligne. Ces bibliothèques virtuelles permettent de commenter les liens sauvegardés, ce qui leur donne une valeur ajoutée. L’indexation des ressources à l’aide de mots clés libres permet de préciser le contenu et de le caractériser. Les bibliothèques de partage de signets fonctionnent sur le modèle des réseaux sociaux afin de favoriser les échanges avec les autres internautes. Les Signet, bookmark, marque-page ou favori sont des Pages web sélectionnées et enregistrées par un internaute.

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