Hoʻoponopono Le Hoʻoponopono (ho-o-pono-pono, parfois traduit en « remettre les choses en ordre », « rétablir l'équilibre ») est une tradition sociale et spirituelle de repentir et de réconciliation des anciens Hawaïens. Des coutumes identiques de thérapie familiale se retrouvent aussi dans toute la région de l'océan Pacifique. Le hoʻoponopono traditionnel était dirigé par un ou une kahuna lāʻau lapaʻau[1] (prêtre guérisseur) pour guérir les maladies physiques ou psychiques au sein des groupes familiaux. Définition[modifier | modifier le code] Traditions polynésiennes[modifier | modifier le code] En Polynésie, beaucoup de cultures croient qu’un mauvais comportement personnel (hara ou hala) est la cause des maladies. Sur les îles Vanuatu au sud-ouest de l’Océan Pacifique, les habitants croient que les maladies sont causées habituellement par un faux-pas sexuel ou par la colère. « Si tu es fâché durant deux ou trois jours, un malaise ou une maladie apparaîtra » disait un de leurs sages[4].
Montessori ? Freinet ? L'école heureuse | Le blog d'ecole-vivante.com 12. L'attitude psychologique et le cancer Laurence Leshan, psychologue américain, a consacré sa vie à l'étude des liens entre psychologie et cancer. Pour lui, le cancer est synonyme d’un dysfonctionnement psychologique dans son existence. En tant que psychothérapeute, il aide les personnes à renforcer leur désir de vivre, retrouver goût à l'existence. Il leur suggère des moyens pour réaliser des objectifs vitaux. Dans son livre, intitulé “ Vous pouvez lutter pour votre vie ”, il développe l'idée que les désirs de vivre et de s'épanouir sont les signes d'un bien meilleur pronostic. Il estime que l'attitude psychologique joue un rôle souvent déterminant dans l'évolution de la maladie. Leshan a réalisé une étude dans laquelle il montre que certains facteurs se retrouvent très souvent à travers l'histoire de personnes atteintes de cancers. Le plus souvent, ce sont des personnes qui ont perdu toute raison d'être, qui n’arrivent pas à faire le deuil d'une relation vitale qui les reliait au monde. 1°) Offrez-vous 20 minutes de répit.
1001 trouvailles pour une parentalité positive Apporter sa contribution à la revue Rêve de Femmes Scolariser son enfant dans une école alternative Devenue maman, je me suis très vite posée la question de l’instruction de mes enfants. Sachant que, dans notre pays, la scolarisation est obligatoire à partir de 6 ans, mais recommandée dès 3 ans, je me suis interrogée sur les véritables besoins de l’enfant. Etant née dans une ferme, au milieu d’un bois magique de plusieurs centaines d’hectares, j’ai toujours considéré l’école comme un lieu d’incarcération, où l’enfant est coupé de la réalité vivante du monde actif. ... la suite dans la revue n°20... Sophie Rabhi ci-dessous, VOS ECRITS qui ne sont pas parus dans la revue, faute de place Les bougies auriculaires et les femmes Avez-vous pensé à utiliser les bougies auriculaires pour soigner les problèmes féminins? Au premier abord, cela semble une idée ridicule, mais regardons de plus près ce que les bougies peuvent faire pour vous aider lors des défis surgissant à différents moments de votre vie. Qui doit prodiguer le traitement ?
6 alternatives au coin et à l'isolement des enfants Les neurosciences ont démontré que le coin et l’isolement sont nocifs pour les enfants comme expliqué dans cet article : 3 bonnes raisons de ne plus envoyer les enfants au coin. Isoler un enfant (ou le mettre au « coin ») revient à nier son existence aussi longtemps qu’il nous déplaît. Faber et Mazlish écrivent qu‘un enfant qui se comporte mal n’a pas besoin d’être séparé des membres de sa famille. Il a besoin d’être arrêté et qu’on lui indique une autre direction : Je ne te laisserai jamais frapper/ insulter/ casser/ faire de mal. Tu peux dire les choses avec des mots, dis comment tu te sens et de quoi tu as besoin. Un enfant qui se comporte mal a plus besoin d’une mise en contact avec un adulte qui se soucie de lui, qui fait preuve d’empathie, qui peut l’aider à reconnaître ses émotions et qui va l’aider à trouver des meilleurs solutions de les exprimer. Aujourd’hui, je vous livre quelques alternatives pour remplacer le coin (ou encore time out en anglais). 1. Je souffle comme sur un bol
Scolariser son enfant dans une école alternative – Sophie Rabhi | Les Amis De Circée Scolariser son enfant dans une école alternative. Sophie Rabhi, 38 ans, nous parle du parcours qui l’a amenée, en 1999, à créer son école basée sur les principes de Maria Montessori. Elle est la fille de Pierre Rabhi (Du Sahara aux Cévennes, La Gardien du feu, le recours à la terre, Parole de terre,…), philosophe et spécialiste de l’agriculture bio, bien connu dans les milieux de l’écologie et du développement durable. Dans la suite logique de la création de son école « La Ferme des Enfants », elle est à l’origine d’un projet intergénérationnel sur ce lieu de vie, au hameau des Buis en Ardèche du sud. Devenue maman, je me suis très vite posé la question de l’instruction de mes enfants. Etant née dans une ferme, au milieu d’un bois magique de plusieurs centaines d’hectares, j’ai toujours considéré l’école comme un lieu d’incarcération, où l’enfant est coupé de la réalité vivante du monde actif. L’école a été créée dans le cadre des activités complémentaires des agriculteurs.
Les 7 clefs de la pédagogie active Proposées par Cendrine Massel, alors directrice de Latitude Formation, ces "sept clés" sont extraites de l’article "Le ludique demande beaucoup de sérieux !", publié dans le n° 224-225 de notre revue Actualité de la formation permanente. Voici le fruit de notre expérience et ce que nous constatons dans nos différentes missions de “revamping” de modules que nous menons auprès de différents industriels et organismes de formations clients. La pédagogie active peut se résumer en 7 clés. Clé n° 1 : apprendre ce qu’il faut, facilement et pour longtemps Le contenu à transmettre doit souvent être élagué. du connu à l’inconnu en toute sécurité. Clé n° 2 : apprendre avec bonheur et plaisir Intégrer l’esprit ludique à vos modules. Les titres des modules sont revisités. Clé n° 3 : mettre le stagiaire en mouvement Le rôle du stagiaire est actif tout au long de l’action de formation. Après la formation, le formateur reste à la disposition du stagiaire. Clé n° 4 : mettre le formateur en expert
préserver l’écologie de ses dérives Quelques précautions tout d’abord au risque de déflorer le sujet. Nous sommes une association qui tire l’essentiel de ses ressources de cotisations et de dons ; nous ne sommes ni un service administratif ni encore moins une juridiction. Nous savons que nous ne disposons d’aucun pouvoir sinon celui de réfléchir. Si nous avons des décisions judiciaires ou des rapports officiel à l’appui tant mieux mais aujourd’hui ce sera peu le cas. Lorsque des associations et institutions se réfèrent à une doctrine ésotérique mais sans l’exposer publiquement , nous pouvons nous interroger sur les risques de manipulation surtout lorsque des méthodes éducatives et thérapeutiques sont déduites de cette doctrine au sein d’écoles ou par des médecins. En guise d’introduction, un événement près d’ici et qui prouve que le thème de notre journée n’est nullement une spéculation philosophique. l’infiltration des mouvements sectaires -qui infiltre? les bases spirituelles de l’éducation ( Christine comte) .
Les intelligences multiples de Howard Gardner Existe-t-il une seule conception de l’intelligence ? Est-elle valable pour tout et tous ? Où classer les musiciens extraordinaires, les acrobates, les gens capables de distinguer le chant des oiseaux ou les négociateurs hors pair ? Le psychologue américain Howard Gardner a révolutionné notre façon de penser l’intelligence. Lorsque Binet et Simon, deux Français, ont inventé le concept de Q.I. Cette distinction purement fonctionnelle était héritée du modèle de division du travail de Taylor : d’un côté, les intellectuels qui décident – aujourd’hui, on les appellerait des « leaders« . Ken Robinson exprime très bien cette conception de l’intelligence et du parcours scolaire dans une de ses conférences sur le paradigme de l’éducation. Depuis, plusieurs psychologues ont tenté de renouveler notre conception de l’intelligence, voire « des intelligences ». Gardner distingue pas moins de huit formes d’intelligences que je résume ici sur une mindmap (cliquez sur l’image pour l’agrandir). J'aime :
Violée chez sa «seconde famille» Cet été-là, 1999, Carole (1), 13 ans, retrouve la ferme de Montchamp perdue dans un coin d'Ardèche du côté de Joyeuse, près du village de Lablachère. Elle y vient depuis plusieurs années. Elle est contente, elle s'y sent bien. Au début, il y avait eu cette annonce de «ferme des enfants» punaisée dans l'école Decroly qu'elle fréquente à Saint-Mandé, près de Paris. Michèle et Pierre Rabhi, arrivés à Montchamp dans une ancienne magnanerie après bien des aventures, s'étaient reconvertis dans la nature. Les parents de Carole sont séduits par cet «accueil paysan» qui croise leurs idéaux intello-baba-post-soixante-huitards. «Trouille». L'été 2000, Carole retourne à Montchamp. Anorexie. Tout se dégrade. L'an dernier, à 18 ans, l'étudiante en droit qu'elle est devenue a porté plainte pour viol contre Lionel, aujourd'hui divorcé de Sophie Rabhi. «Grand frère». (1) Le prénom a été changé.