Infodivertissement Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. L'infodivertissement[1], ou information-divertissement[1] (en anglais : infotainment [ˌɪnfoʊˈteɪnmənt][2]), est un genre de média fournissant à la fois de l'information et du divertissement. C'est un mot-valise fusionnant les mots « information » et « divertissement », tout comme le terme anglais correspondant « infotainment » est la fusion des mots information et entertainment. Ce genre concerne des émissions de radio ou de télévision, des sites web et des médias sociaux. Le terme est souvent utilisé dans le cas d'une critique négative[3]. « L’infotainment désigne la tendance à traiter l’ensemble des émissions et des informations avec les procédés du divertissement. Historique[modifier | modifier le code] Origine[modifier | modifier le code] C'est durant les années 1990 que l'atténuation de la frontière entre information et divertissement se fait de plus en plus sentir aux États-Unis[7]. En France[modifier | modifier le code]
Mais que font vraiment les ados avec leur smartphone? On leur a posé la question... "Est-ce que les smartphones ont détruit une génération ?" C'était la question posée par un article de la revue américaine The Atlantic en septembre 2017 (cliquez ici pour le lire en intégralité). Newsletter info Recevez chaque matin l’essentiel de l'actualité. OKNe plus afficher × "L'arrivée des smartphones a changé radicalement chaque aspect de la vie des adolescents, depuis la nature de leurs interactions sociales jusqu'à leur santé mentale. Les smartphones sont accusés de tous les maux. Moins de télé, toujours plus d'écrans ? Mais les ados ne consommeraient pas moins d'écrans pour autant. Quant aux réseaux sociaux justement, là aussi les usages seraient en mutation à en croire les études publiées environ toutes les semaines par différents cabinets spécialisés. Alors, qu'en est-il réellement ? Découvrez tous les épisodes de la série grâce aux liens ci-dessous :
Les jeunes et l’information : une étude du ministère de la Culture vient éclairer les comportements des jeunes en matière d’accès à l’information Dans un contexte de profondes transformations des modes de production, de diffusion et de consommation de l’information, la Direction générale des médias et des industries culturelles (DGMIC) du ministère de la Culture a souhaité disposer d’un diagnostic approfondi sur les pratiques de consommation de l’information par les jeunes générations (15-34 ans). Pour ce faire, elle a confié le soin à Médiamétrie de produire une analyse de ces pratiques. L’étude constate que les jeunes sont plus équipés en terminaux mobiles que la moyenne (les 15-34 ans sont 89,9 % à détenir un smartphone, contre 69,2 % des 15 ans et plus)[1] et davantage connectés (97 % des 15-34 ans ont accès à Internet, contre 93% de l’ensemble de la population).[2] Les jeunes sont d’importants consommateurs de contenus d’information en mobilité. - 71% des 15-34 ans consultent quotidiennement l’actualité via les réseaux sociaux, ces derniers étant, pour cette génération, le premier mode d’accès à l’information.
Étude sur les jeunes et les réseaux sociaux : 72 % des 16-18 ans n'utilisent pas Facebook Cette étude a été menée par Diplomeo (groupe HelloWork, éditeur du BDM) auprès de 4682 répondants âgés de 16 à 25 ans entre décembre 2020 et janvier 2021. Tour d’horizon des réseaux sociaux favoris des jeunes et sur la manière dont ils les utilisent aujourd’hui. Les réseaux sociaux préférés des jeunes : Instagram toujours en tête Le podium des réseaux sociaux les plus utilisés par les jeunes est le suivant : Instagram (82 %)Snapchat (74 %)Facebook (54 %) Ce qu’il faut retenir : Instagram garde sa position de leader dans le cœur des jeunes pour la troisième année consécutive mais reste suivi de très près par Snapchat, qui séduit toujours avec son modèle de partage de photos et vidéos éphémères. Facebook et Messenger, délaissés par la tranche d’âge 16-18 ans Si on se penche sur les 16-18 ans, on constate que seulement 28 % d’entre eux utilisent encore Facebook, contre 68 % de leurs aînés. La montée en popularité de TikTok Pourquoi les jeunes utilisent les réseaux sociaux ?
Les ados et le portable, un phénomène de société La co-auteure de "Portable, la face cachée des ados", était l'invitée du Soir 3 ce vendredi 3 février. Cette enquête passe au crible ce phénomène de société. Le portable s'est imposé dans la vie des adolescents de plus en plus tôt par son aspect ludique, "notamment à travers des applications comme Snapchat ou même Instagram, qui permettent d'ajouter des filtres, des petits stickers, de sublimer son image, de s'amuser", souligne la journaliste Céline Cabourg, avant d'ajouter que le portable a aussi un aspect affectif : "C'est un peu le nouveau journal intime qu'on utilisait avant". Ce portable est pour les ados multifonctions. Il leur sert à communiquer, mais plus à téléphoner. Certaines de leurs fonctionnalités sont plutôt utiles et positives, comme "les groupes de travail qui passent par la messagerie de Facebook, Messenger, et qui sont dédiés à l'école, c'est-à-dire qu'ils y font leurs devoirs, ils échangent leurs copies, ils révisent. Le JT Les autres sujets du JT
Écrans, l’urgence d’éduquer - CLEMI Si comme l’explique Stanislas Dehaene, psychologue cognitiviste et neuroscientifique, nos cerveaux sont faits pour apprendre à apprendre, dans une société où la connaissance circule, et circule peut-être d’abord sur internet, ne serait-il pas primordial d’apprendre à apprendre avec les écrans ? Une étude de l’American Psychological Association montre combien la multiplication des écrans a fait fortement diminuer le temps de lecture sur les supports papier – et le temps de lecture tout court – des jeunes américains. Cette étude a observé, entre 1976 et 2006, près d’un million d’adolescents américains de 14 à 18 ans : la bascule semble s’opérer entre 2006 et 2016. Dans cette décennie, la consommation numérique s’est transformée et les débuts des réseaux sociaux avec Myspace ont cédé la place à la génération Snapchat. L’étude montre aussi qu’entre-temps, les adolescents ont presque complètement déserté les médias traditionnels.
Les réseaux sociaux sont-ils les médias de demain? Spontanément, j’ai tendance à répondre que les réseaux sociaux sont déjà les médias d’aujourd’hui! En tout cas, les usages des Français en termes de consommation de l’information ont évolué et les contenus se sont diversifiés. Les nouveaux moyens d’information sont plus participatifs, favorisent les échanges et engagent d'avantage l’individu. Les Français ne vivent pas coupés du monde et s’informent quotidiennement. Quel média tire son épingle du jeu? Les internautes utilisent donc les réseaux sociaux pour s’informer. Quel format tend à s’imposer? Focalisons-nous ici sur le format, même si la vidéo d’information est en forte progression ces derniers mois, on constate effectivement une augmentation des contenus vidéos sur les réseaux sociaux ainsi qu’une plus grande importance donnée à la vidéo par de nombreux éditeurs de presse, il est important de noter que l’écrit tient encore tête à la vidéo.
3º- SOUVENIRS ET ANECDOTES (MIS À JOUR) Las cookies necesarias ayudan a hacer que una web sea utilizable al activar funciones básicas, como la navegación por la página y el acceso a áreas seguras de la web. La web no puede funcionar correctamente sin estas cookies. No se usan cookies de este tipo. Las cookies de marketing se utilizan para rastrear a los visitantes a través de las webs. Las cookies de análisis ayudan a los propietarios de las webs a comprender cómo interactúan los visitantes con las webs recopilando y facilitando información de forma anónima. Las cookies de preferencias permiten a una web recordar información que cambia la forma en que se comporta o se ve la web, como tu idioma preferido o la región en la que te encuentras. Las cookies no clasificadas son cookies que estamos procesando para clasificar, conjuntamente con los proveedores de cookies individuales.
Certification des compétences numériques - Projet de cadre de référence des compétences numériques pour l'école et le collège Le projet de cadre de référence Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que les nouveaux programmes confortent la place du numérique dans les enseignements et les pratiques éducatives. Les activités d'apprentissage permettent aux élèves de développer des connaissances et des compétences, mais aussi d'élargir leur compréhension des enjeux du numérique. Un cadre de référence des compétences numériques est en cours d'élaboration et de validation. Il rassemble et organise de façon progressive et selon 5 domaines spécifiques, les 16 compétences numériques développées de l'école élémentaire à l'université ainsi que dans le contexte de la formation continue des adultes. À télécharger prochainement les domaines, les compétences et l'échelle des niveaux . L'organisation du référentiel Le référentiel s'organise en cinq domaines et seize sous domaines de compétences. Un référentiel national inscrit dans le cadre européen du DIGCOMP