sans titre Voici mon premier jet de fiches de prep liées à vers les maths pour cette période 4. Vous y trouverez tout ce qui est lié à la numération. Attention j'essaie désormais de travailler en commun avec mes MS et mes GS en faisant varier non pas la forme ( ils jouent tous au même jeu ) mais le fond ( ils travaillent pour acquérir des quantités différentes). prep vers les maths p4 A ces fiches de prep j'ajoute un document avec les divers supports évoqués dans les fiches de prep car sur le livre on ne trouve que des supports adaptés pour des GS donc j'en ai fabriqué d'autres. - Première partie les bus pour retravailler sur la décomposition des nombres et compléter la séance des boîtes à nombre. - Seconde partie le jeu du banquier avec des cartes jeux de trois niveaux, les étoiles indiquant le niveau. 1 étoile il y a entre 1 et 6 jetons, 2 étoiles entre 5 et 10 et 3 étoiles entre 10 et 20. - Troisième partie le jeu jouons à la marchande avec les mathoeufs. - cinquième partie : le jeu des maillots:
Toute mon année de graphisme en MS! Mise à jour du 20/07/2015: intégration des attendus des programmes 2015 dans la programmation annuelle N'ayant pas fait de fiches de prép l'année dernière en graphisme (pô bien!!) mais ayant détaillé toutes mes séances dans mon cahier journal (bien!! mais pô très malin!!), je me suis dit que j'allais rassembler tout ça dans des docs plus fonctionnels, plus efficaces (enfin...pour moi! Si vous êtes arrivés là, c'est que vous êtes intéressés par ce qui va suivre... Je vous propose donc ma programmation annuelle (mise à jour avec les attendus des programmes 2015) ainsi que les différentes séquences (je n'ai pas modifié les compétences... pas envie, pas le courage et je trouve qu'elles sont encore d'actualité)... j'espère que ça vous sera utile ou que ça vous inspirera! 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. Pour réaliser ces documents je me suis basée sur les excellents livres de chez Retz NB 1: Il y a quand même quelques petites choses qui viennent de moi hein!!! matrice progression.doc
des albums sur la rentrée A l'école , il y a des règles ! Laurence Salaün - Gilles Rapaport (illus.) - Seuil Jeunesse (juin 2015) Les règles de bonnes conduites et de savoir-vivre à l'école sont présentées de façon humoristique : se mettre en rang, ne pas bousculer ses camarades dans la cour, ne pas jouer avec la nourriture à la cantine, s'excuser de son retard, etc... août 2016 de Sylvie ".../...Je vais utiliser à la prochaine rentrée "A l'école, il y a des règles" dont je trouve le texte assez craquant, pour les illustrations, je suis partagée mais bon. - reproduire la couverture sous forme de puzzles pour MS/GS - reconstituer le titre en mots mobiles pour MS/GS - matériel collectif pour compter et classer les syllabes écrites - fiche individuelle pour classer les images/mots selon le nombre de syllabes écrites MS/GS ".../... je me suis inspirée de la fiche de Nathalie associer deux graphies d'une même phrase (maj. et min. imprimerie) pour faire une fiche pour les MS et les GS
Mission Maths 76 - Jeux cycle 1 Mission Maths 76 Présentation CONSULTEZ LA RUBRIQUE La missionFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE RessourcesFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Outils et JeuxFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE Actions MathématiquesFERMER CONSULTEZ LA RUBRIQUE ArchivesFERMER Vous êtes ici : Accueil > Outils et Jeux > Jeux Cycle 1 > Jeux cycle 1 Dans cette rubrique Modèles de jeux - 9 novembre 2012 Jeux cycle 1 - 4 janvier 2012 Visites Par : Nicolas Pinel Publié : 4 janvier 2012 Format PDF Jeux cycle 1 Plouf dans l’eau :principe - plateau 1 - plateau 2 - plateau 3 - plateau 4 - Jeu des plateaux : principe Jeu de bataille : principe Jeu de bataille : multiples représentations du nombre pour ce jeu. cartes à jouer traditionnelles Jeu des 7 famillesdes nombres de 1 à 6 Jeu des pistes Jeu des paires - matériel de jeu Awele Jeu du trésor Jeu du Halli Galli Dominos de 1 à 9(points) Jeu de piste à dés. Jeu du chien perdu : règles - matériel Jeu des embouteillages :matériel (voiture) - fichier de jeu mémory sur les formes et grandeurs
fiches techniques pate a modeler École maternelle - Enseigner le vocabulaire à l'école maternelle L'acquisition du vocabulaire est un élément essentiel dans l'apprentissage de la langue et l'accès progressif à la maîtrise de la langue française. Enjeux du vocabulaire à l'école maternelle L'école maternelle peut jouer un rôle déterminant dans cet apprentissage à travers : un enseignement structuré ;des situations de communication qui permettent aux enfants de fréquenter, en compréhension, un vocabulaire riche et choisi en fonction de son intérêt pour la scolarité présente et à venir ; si chaque élève est placé en situation de réutiliser lui-même ce vocabulaire dans des activités scolaires organisées et contrôlées. Objectifs de l'enseignement du lexique En matière de lexique, l'école maternelle se fixe trois objectifs principaux : Ressources pour enseigner le vocabulaire à l'école maternelle Ces ressources servent à concevoir et mettre en œuvre un enseignement plus efficace du vocabulaire et des pratiques langagières associées. Vocabulaire - Grande section
PHONO -jeux GS Conscience lexicale : les mots Soupe de sorcière Conscience syllabique 1 / Dénombrer les syllabes d'un mot Bataille des animaux Jeu de loto 2 / Fusionner des syllabes, décomposer un mot en syllabes Jeux de rébus Les syllanimaux 4 jeux de combinaison 3 / Localiser des syllabes dans un mot Les mots valises Les domi'mots … Lire la suite Jeux conscience phonologique / SOMMAIRE Il y a un an, j'ai déjà publié quelques planches du jeu Combi'sons (voir ici). Nadège m'a alors fait parvenir d'autres planches de jeux élaborées sur le même modèle. -Les 2 premières reprennent les mêmes sons que les planches que j'avais déjà faites, mais Nadège les a faites avec les Alphas, et a rajouté des … Lire la suite Combi’sons – contribution jeux phono GS / CP Et bien me revoilà !! Il y a 3 ans, j'avais fait un exemplaire de ce jeu pour l'aide perso des CP et cela m'avait servi la même année avec mes GS (mai juin). Allez, c'est le dernier du genre ! Encore un jeu sur les mots valises.
J'enseigne avec la litterature jeunesse Par Julie Robert À mon école cette année, la thématique de nos classes du 1er cycle tourne autour des bestioles. L’année passée, j’avais fait une magnifique analogie de mon année autour de l’album L’éphémère de Stéphane Sénégas (voir mon article). À travers cet article, je vous présente trois albums jeunesse que j’exploiterai dans ma classe lors de la première semaine ainsi que des activités que nous ferons en parallèle à ces lectures. La classe, une petite communauté où chaque membre est tissé serré! Un beau souvenir que je partagerai également via mon blogue de classe afin que les parents puissent voir notre beau chef-d’oeuvre. Une nouveauté de 2015 à la courte échelle!! Dans cette nouveauté, le sixième de la série, nous apprenons pourquoi l’araignée n’est pas un insecte, ce qu’elle mange, ses particularités, … Un livre à faire découvrir à vos élèves du préscolaire au 2e cycle! Pour vous le procurer : (Crédit photo : Julie Robert)
DSDEN du Val-de-Marne- Espace départemental m@ternelle 94. Gestion du temps Accueil > [Pédagogie] > Maternelle > [Outils] > Gestion du temps L'emploi du temps Nouvelle organisation du temps scolaire en maternelle (février 2015) Aide à l'élaboration d'emplois du temps à l'école maternelle Des outils sont proposés par les membres du groupe de travail de la mission école maternelle - pôle Refondation de l'école permettant de guider la réflexion des équipes de circonscription et des équipes des écoles pour l'élaboration d'emplois du temps adaptés aux besoins des enfants et aux nouvelles organisations du temps scolaire. Le cahier journal Le cahier journal permet de laisser une trace du tavail effectué. Exemples d’organisation du cahier journal Aménagement du temps en petite section Le temps des petits à l’école doit être organisé de façon à respecter leurs besoins et l’alternance nécessaire entre des activités calmes et des moments où ils ont besoin de se dépenser physiquement. Aménagement du temps en petite section retour en haut de page
Jeux de phonologie - Ti'loustics phono, attaques de mots, rimes, syllabes Voici 3 jeux de phonologie préparés il y a quelques mois et que mes élèves utilisent beaucoup. Les 3 jeux fonctionnent sur le même principe, trier des cartes en fonction d’une caractéristique phonologique : Le nombre de syllabesLe son d’attaqueLe son de la rime Ces cartes sont auto correctives. WordPress: J’aime chargement… Vous aimerez aussi ... Cartes à doigts Vous connaissez les cartes à pinces ? Phonologie : sons d’attaque et abécédaire EDIT du 23/08/2017 : De nombreuses corrections grâce aux conseils des copines Montessori. Vidéos pour l’utilisation de « Vocabulaire en maternelle » * * * Il y a un an maintenant (déjà !) 123 dans ma classe : rubrique Tous au jardin (séquence complete + livret d expérience)
L'inscription aux ateliers L' inscription aux ateliers : pourquoi ? "L'activité de l'enfant est poussée par son propre moi et non pas par la volonté de la maîtresse" Maria Montessori ( 1870-1952), extrait de "La pédagogie scientifique". 50 ans plus tard...: " Nous ne pouvons pas exercer notre métier sans un engagement de l'autre (de l'élève), sans une mobilisation, sans un usage de soi par soi." Bien sur, une partie des élèves ne va pas pouvoir s'inscrire tout de suite à l'atelier de son choix. Bien sur, il existe toujours des enfants qui ne s'inscrivent pas spontanément aux ateliers, qui ne semblent pas motivés par les activités proposées. (1) Dans "Motivation et réussite scolaire" Lieury et Fenouillet font le point de la recherche à ce niveau. Le système d'inscription Je profite du calme de l'accueil pour ouvrir un par un les ateliers, sans regroupement collectif, en commençant par les ateliers autonomes. Des enfants s'inscrivent en plaçant leur étiquette présence sur la boite. Des règles simples
Défis scientifiques au cycle 1 Enseigner les défis scientifiques au cycle 1 Un défi, c’est quoi ? C’est une situation-problème qui doit : avoir du sens, être liée à un obstacle repéré, faire naître un questionnement chez les élèves, créer une ou des ruptures, correspondre à une situation complexe, déboucher sur un savoir d’ordre général, faire l’objet d’un ou plusieurs moments de métacognition. (Gérard De Vecchi, dans Enseigner l’expérimental en classe, Hachette Éducation) Les étapes de la démarche 4 affiches pour 4 étapes Les affiches "on se demande", "on pense", "on fait l’expérience" et "on a compris" sont très importantes pour garder une trace de ces différentes étapes. Télécharger les affichettes : On se demande On pense On fait l’expérience On a compris Défis proposés par le CDRS89 Autour de Flotte/coule - Album "Le bateau de Monsieur Zouglouglou" - Autour des aimants - Album "Fernand" - Autour de la germination des plantes - Album "Toujours rien ?" Liens vers d’autres ressources Le bateau de Monsieur Zouglouglou (Flotte/coule)